淺議如何激發(fā)高中生學(xué)困生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

李媛媛

摘要：高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的現(xiàn)象已經(jīng)成為校園普遍。它阻礙著各國(guó)教育經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。學(xué)生群體中的弱勢(shì)群體統(tǒng)稱為“學(xué)困生”，已經(jīng)成為高中英語(yǔ)教師教學(xué)任務(wù)中的首要攻克的難題。就英語(yǔ)學(xué)科而言，由于它本身作為與學(xué)習(xí)者本身母語(yǔ)有差別的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性等原因，給許多學(xué)習(xí)者帶來(lái)了相當(dāng)一部分的學(xué)習(xí)困難。因此，本文就此問(wèn)題初步探討了對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)困生；興趣；學(xué)習(xí)主動(dòng)性

學(xué)困生大都基礎(chǔ)差，自覺(jué)性低，學(xué)習(xí)成績(jī)老是提不高。會(huì)造成精神苦悶，就會(huì)覺(jué)得自己什么也不行，這使得他們喪失進(jìn)取心，感覺(jué)前途渺茫，有的懼怕上英語(yǔ)課，害怕見(jiàn)到英語(yǔ)老師，甚至從而滋生一系列令教育家頭疼的“學(xué)校病”。下面將對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)困生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出幾點(diǎn)建議對(duì)策。

一、確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師為學(xué)困生設(shè)立符合自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于學(xué)困生體驗(yàn)到進(jìn)步的快樂(lè)，從而引起積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。明確合理的目標(biāo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的第一步，有了目標(biāo)，學(xué)困生就有了指引他們前進(jìn)的指明燈與不斷克服困難的支撐力量，使得學(xué)困生走向成功大道。因此教師要為學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槿绻繕?biāo)過(guò)高，學(xué)困生就會(huì)產(chǎn)生極大的心里壓力，喪失自信心。班杜拉曾經(jīng)指出達(dá)到成功可以通過(guò)設(shè)立較近的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。因此，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)學(xué)生確立符合自己發(fā)展的目標(biāo)，比如近期，中期和長(zhǎng)期具體目標(biāo)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)易于達(dá)到的近期目標(biāo)，學(xué)困生會(huì)增強(qiáng)自我效能感。

二、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“興趣是最好的老師?！迸d趣是成功之源，研究表明，興趣是學(xué)生走向成功的基石。學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會(huì)帶來(lái)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)高，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。從而產(chǎn)生積極的循環(huán)效應(yīng)。隨著科技技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)成為各大高中教師課堂教學(xué)的好幫手。利用圖文聲像并茂的多媒體，比如ppt課件的制作，可以極大的激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)自主性，從而可以提高學(xué)習(xí)效率。

三、建立良好師生關(guān)系

學(xué)困生，因?yàn)槠涑Ｍ习嗉?jí)后退，經(jīng)常會(huì)受到部分欠缺教育心理學(xué)知識(shí)的教師的諷刺挖苦。這導(dǎo)致大學(xué)數(shù)的學(xué)困及其自卑，自我封閉，極其不愿與老師溝通。教育心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生若喜歡某一學(xué)科老師，你會(huì)驚奇發(fā)現(xiàn)該學(xué)生的這門課的成績(jī)也非常好，反之，亦然。因此，建立民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的教育起到重要的作用。首先，教師應(yīng)該建立正確的學(xué)生觀，新課程提出教育是面向每一位學(xué)生的教育，是促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教育，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)接受平等的教育與對(duì)待。其次，教師應(yīng)尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立民主平等的原則，以學(xué)生為中心。教師應(yīng)時(shí)刻注意自己的言行，切勿諷刺挖苦學(xué)困生。教師努力創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系，使得學(xué)困生真正體會(huì)教師對(duì)他們的愛(ài)與關(guān)懷，只有這樣，他們才會(huì)振作起來(lái)，不辜負(fù)教師的期望。

四、建立賞識(shí)性評(píng)價(jià)

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币虼耍诮逃^(guò)程中教師適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)鼓勵(lì)能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)某個(gè)學(xué)困生對(duì)教師提出問(wèn)題進(jìn)行了回答，即使回答不是很正確。教師應(yīng)立即給予該學(xué)生積極的反饋。比如，教師在上一堂關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的英語(yǔ)課時(shí)，提問(wèn)萬(wàn)圣節(jié)人們會(huì)吃哪些食物時(shí)，有位學(xué)困生舉手回答列舉了些，雖然不全面。教師立刻給予鼓勵(lì)。老師說(shuō)：“某某同學(xué)非常棒，你回答的很好，請(qǐng)坐。”在接下來(lái)的課堂學(xué)習(xí)中，該生注意力更為集中，學(xué)習(xí)積極性更為提高了。因此，教師建立賞識(shí)性評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤其重要。教師采取賞識(shí)教育，促使學(xué)困生擁有積極的精神面貌。

五、改進(jìn)教師課堂教學(xué)方法

新課程改革強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的填鴨式教法，采用任務(wù)型教法。教師為學(xué)生設(shè)置有意義的任務(wù)，通過(guò)要求學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)英語(yǔ)去完成教師布置的任務(wù)。最后的評(píng)價(jià)以任務(wù)的完成程度為參考而不是主要關(guān)注英語(yǔ)的表達(dá)形式。因此，教師應(yīng)為學(xué)困生設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，在學(xué)困生完成任務(wù)時(shí)給予及時(shí)的反饋與鼓勵(lì)。六、結(jié)語(yǔ) 目前，英語(yǔ)學(xué)困生普遍存在于中小學(xué)校中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問(wèn)題一直備受關(guān)注。學(xué)困生們，作為弱勢(shì)群體，同樣渴望自己受到老師們的重視與幫助，而現(xiàn)實(shí)生活中，在如今仍是應(yīng)試占主導(dǎo)的教育背下，學(xué)困生們由于缺乏學(xué)習(xí)指導(dǎo)，成績(jī)總是拖班級(jí)后腿的現(xiàn)象沒(méi)有改善。這增加了他們的學(xué)習(xí)壓力與焦慮程度，不利于其身心健康全面發(fā)展。因此，希望教師能不斷加深自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)困生給予關(guān)注。

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