初中數(shù)學互動教學模式探究

張粉霞

【內(nèi)容摘要】互動教學模式包括教師與學生之間的多向互動過程，不同方式的互動可以起到不同的作用。在數(shù)學教學過程中，教師可以嘗試將互動教學模式融入到各個章節(jié)知識的講解過程中。本文將以互動教學模式為題，幫助教師合理開展師生互動教學。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學? 互動教學? 教師探究

互動教學模式作為引導學生思考的新穎性教學模式，可以促使學生深入思考數(shù)學知識與數(shù)學問題的本質(zhì)。所以教師要想幫助學生更好的提高學習能力，需要教師對互動教學模式進行更多的探索和研究。

一、開展合作教學，導入問題情境助力教學

對于教師而言，情景的創(chuàng)設(shè)對教師教學質(zhì)量有著巨大的影響，而一個好的教學情景的創(chuàng)設(shè)，能夠幫助教師進行優(yōu)質(zhì)的課堂教學，對于互動教學課堂的開展也有著非常大的促進作用。所以，教師若是想要進行問題情景的有效導入，需要教師貼近學生的生活，從生活實際當中引入教學內(nèi)容，將原本乏味、枯燥的知識賦予生動性，讓學生更好的接受知識，助力教學。

例如我在進行“概率”這門課的講解時，我便創(chuàng)設(shè)了學生平時社會生活中一個買彩票的情景，提高學生學習概率時的興趣。同時，我借助學生平時對買彩票中獎概率的理解，幫助學生解釋初中數(shù)學學科中概率的含義，大部分學生都聽說過與彩票相關(guān)的問題，在教師講解這部分知識時興趣更高，可以與教師有更頻繁的互動。導入問題情景時，教師還需要注重引導學生進行互動性的合作教學，為學生提供更多合作學習的機會。教師導入教學激發(fā)學生的學習興趣后，要注重發(fā)展學生的合作能力，而不僅僅是讓學生進行被動的學習。教師在導入生活情境時可以讓學生進行分組合作以便進行討論，教師可以布置學習問題，讓學生在合作交流中探究并且解決問題。

在情境教學中開展合作教學，可以有效的利用學生在問題情景中產(chǎn)生的學習興趣和興奮感，進行更好的合作探究，幫助學生提高自主學習能力和團隊協(xié)同解決問題的能力。

二、改善師生關(guān)系，突出學生學習主體地位

學生與老師之間需要互相了解，改善彼此之間的關(guān)系。因為學生和老師之間年齡的差距，教師往往很難融入到學生的學習生活當中。教師如果無法理解學生的學習模式，那么教師的互動教學就不能有效的開展，也就無法渠道教師想要的教學效果。所以教師要加強與學生之間的學習互動，增加對學生的理解，重視互動教學。

教師在互動課堂上，要盡力去營造和諧、平等的學習氛圍，同時培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。教師如果想要突出學生的主體地位，就要貼近學生的日常生活。例如我在進行“軸對稱”這章的教學時，我讓學生講出一些日常生活中自己所看到的一些軸對稱圖形，并且在黑板上畫出來。接著我也畫一些自己生活中看到的一些軸對稱圖形，將自己放到與學生同等的地位上，然后開展有效的互動教學，讓學生覺得課堂更加親切、生動。

將學生放到教學主體地位還能夠提高提高教師互動教學的協(xié)調(diào)性?；咏虒W之所以稱為互動教學，關(guān)鍵原因在于這種教學模式的互動性，互動教學的互動性應(yīng)該顯著提高。此外，一些教師缺乏對學生關(guān)系的認知，導致一些不和諧的師生關(guān)系的存在，使得教師無法開展有效教學。所以在互動教學中，教師可以通過課堂的互動逐步改善關(guān)系，贏得學生的理解，為日后的互動教學奠定更堅實的基礎(chǔ)。

三、做好課后拓展，注重多樣性教學

在初中數(shù)學教學中，教師不能夠只局限于課堂問題的解決，教師如果想提高學生的自主學習能力，就需要利用互動教學對學生進行一定的指導，使得學生更加深入研究學習問題。教師在進行互動教學時要注重學用結(jié)合，只有這樣才能讓學生更好的培養(yǎng)自主學習能力和獨立解決問題的能力。在課后教師可以多看展一些互動活動，比如組織出游、數(shù)學競賽等，幫助學生在課后利用互動教學提高自己的數(shù)學素質(zhì)。教師在平時的生活中也需要更好的了解生活，利用互動教學開拓學生的眼界，從而讓自己的教學能力進一步提高。

教師在教學中需要明白，不同的學生的學習特點、習慣都是不一樣的，所以教師在制定互動教學的方案時，要充分考慮學生的個體差異，注重學生的個體差異性，堅持以學生為主題的原則。在互動教學過程中，教師在進行知識引導或者問題討論時都要關(guān)注一些學習能力欠佳的同學，不能在教學中只注重哪些活躍的同學而忽視了部分不活躍的同學。初中數(shù)學互動教學一定要以提高全體學生的自主學習能力為目的，所以教師在教學中需要注重自己的多樣化教學，更多的關(guān)注一些學習能力比較弱的同學，給予他們更多的指導，并且根據(jù)他們的實際學習能力進行更加合理的教學設(shè)計。只有通過這樣的教學方式，教師才能夠更好的開展互動性教學，提高學生的學習能力。

結(jié)語

傳統(tǒng)的教學模式在今天的初中數(shù)學教學中已經(jīng)無法滿足教學需要，教師需要充分運用互動教學模式來進行教學方式的變革。教師在平時的互動教學中要注意創(chuàng)新和變革，根據(jù)學生的具體情況來制定最適合的教學方案，以提高學生的學習興趣，幫助學生提高自己的自主學習能力和數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。

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（作者單位：甘肅省秦安縣橋南初級中學）