戲劇影視文學(xué)專業(yè)“雙創(chuàng)型”實(shí)踐教學(xué)踐行初探

孫靖

【摘 要】戲劇影視文學(xué)專業(yè)是影視類專業(yè)當(dāng)中的一個(gè)，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的涵蓋面很廣，包括電影、電視、戲劇等多個(gè)學(xué)科，這樣一個(gè)涵蓋廣泛的藝術(shù)學(xué)科，立足于應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)，如何緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行“雙創(chuàng)型”實(shí)踐教學(xué)是亟待探索的問題。本文以西安培華學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)為例，在經(jīng)歷了3年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)后，將所取得的一些成果總結(jié)、分享，以期在這方面能夠取得更大的成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;實(shí)踐教學(xué);創(chuàng)客教育

中圖分類號(hào)：G64? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0127-02

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神已經(jīng)吹響時(shí)代號(hào)角，教育領(lǐng)域也需緊跟時(shí)代，有效進(jìn)行“雙創(chuàng)”教育，“雙創(chuàng)型”實(shí)踐教學(xué)。

一、戲劇影視文學(xué)專業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在高等教育教學(xué)評(píng)估詞語釋義中明確提出了對(duì)創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育的解釋：“創(chuàng)新教育是指以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)人的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，使受教育者具有一定創(chuàng)業(yè)能力的教育?！盵1]

應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)定：“應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)該結(jié)合個(gè)人未來發(fā)展定位和社會(huì)發(fā)展需要制定?！睉騽∮耙曃膶W(xué)專業(yè)根據(jù)其專業(yè)定位和行業(yè)發(fā)展需要，主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，定位為技能型人才。培養(yǎng)學(xué)生的編劇能力、拍攝制作能力、戲劇編創(chuàng)能力。

課程培養(yǎng)。戲劇影視文學(xué)的“雙創(chuàng)教育”課程主要通過顯性課程和隱形課程兩方面來實(shí)現(xiàn)，顯性課程有：職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、形勢(shì)與政策、專業(yè)、技術(shù)課程、實(shí)訓(xùn)課程（戲劇排演專題、短視頻拍攝與制作、紀(jì)實(shí)劇場(chǎng)創(chuàng)作）等;還有第二課堂：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)、學(xué)術(shù)報(bào)告、書籍精讀、社會(huì)實(shí)踐、科研成果、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)以及各類體驗(yàn)教育等活動(dòng)。隱形課程：戲劇影視文學(xué)專業(yè)的實(shí)踐性較強(qiáng)，學(xué)校會(huì)定期請(qǐng)業(yè)界大咖進(jìn)行專業(yè)講座，讓學(xué)生與行業(yè)接軌，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生在這方面的認(rèn)知。

將“雙創(chuàng)型”實(shí)踐教學(xué)融入專業(yè)課的教授。首先，改變應(yīng)試模式和唯分?jǐn)?shù)論;目前，98%的專業(yè)課已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全過程性考核，取消了應(yīng)試模式，更加注重學(xué)習(xí)過程與應(yīng)用能力的掌握。其次，力求每門課程多元化進(jìn)行，不同的專業(yè)課各具特色，根據(jù)能力目標(biāo)設(shè)定，每一門課程，每一位老師的考核方式、教授方式都不同。再次，教師改變教育教學(xué)方式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、改變角色，激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性、創(chuàng)新能力。

二、依托大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽

“雙創(chuàng)”精神在很多學(xué)校、很多專業(yè)中都在提，也都在實(shí)施。但是，相對(duì)在藝術(shù)類的專業(yè)中實(shí)施運(yùn)用的比較少，大家都覺得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離藝術(shù)類專業(yè)比較遠(yuǎn)。其實(shí)，戲劇影視文學(xué)專業(yè)是一個(gè)非常適合進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的專業(yè)。尤其是在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)尤為適合。應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)注重學(xué)生對(duì)于應(yīng)用、對(duì)于技術(shù)技能的掌握，將學(xué)生的實(shí)踐能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，以應(yīng)用為目的。

西安培華學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)注重每一年的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，積極組織學(xué)生參加，以這兩項(xiàng)比賽為平臺(tái)，以賽代練，以賽促教，全面提升學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力。

西安培華學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)自2013年以來，有校級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目9項(xiàng)，分別為：2013年的《紀(jì)錄片<城記>拍攝項(xiàng)目計(jì)劃》、2014年的《培華宣傳片拍攝暨培華學(xué)院形象傳播研究》、2015年的《人類歷史專題片<老縣城>》、2017年的《人物傳記片<姜維之>》《利用VR技術(shù)打造沉浸式婚禮》、2018年的《微信公眾號(hào)——經(jīng)典劇本誦讀》、2019年的《基于高校人際傳播網(wǎng)絡(luò)下的“藝術(shù)電影”宣推平臺(tái)》《神禾戲劇工作室影像化探索——短視頻制作》《精準(zhǔn)扶貧——寶雞市金臺(tái)區(qū)農(nóng)副產(chǎn)品系列宣傳短視頻》。省級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目1項(xiàng)，即2014年的《微影訪談拍攝訓(xùn)練——以西安培華學(xué)院往屆畢業(yè)生為訪談對(duì)象》。國(guó)家級(jí)大創(chuàng)項(xiàng)目1項(xiàng)，即2017年的《二點(diǎn)五次元青春電影從誕生到市場(chǎng)化》。經(jīng)過6年的發(fā)展，戲劇影視文學(xué)專業(yè)在“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”上下功夫，力求突破，不斷創(chuàng)佳績(jī)。學(xué)生通過大創(chuàng)項(xiàng)目在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域得到了進(jìn)一步的提高與資金的支持，在校階段能力得到了很大提高。

學(xué)校每年都會(huì)積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽進(jìn)一步助推創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，展示“雙創(chuàng)教育”成果，為大學(xué)生“雙創(chuàng)”成果與社會(huì)投資牽線筑橋。影視行業(yè)與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系密切。“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的積極投入，有助于培養(yǎng)戲文專業(yè)學(xué)生就業(yè)出口的新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式。通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目和“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽激發(fā)學(xué)生蘊(yùn)藏的創(chuàng)新潛能，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望、創(chuàng)造性。

融媒體、自媒體、短視頻的迅猛發(fā)展為戲劇影視文學(xué)專業(yè)的學(xué)生帶來了新的就業(yè)模式與創(chuàng)新思維。比如，2013級(jí)學(xué)生李陽的《VR影視工作室》在2016年獲得了第二屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽中的三等獎(jiǎng);2015屆學(xué)生黎俊成的《iLife國(guó)珍》和2016屆學(xué)生白世昌的《海經(jīng)山短視頻傳媒》在2018年獲得了第四屆中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽校賽中的二等獎(jiǎng)。從“互聯(lián)網(wǎng)+”取得的成績(jī)來看，獎(jiǎng)項(xiàng)比較少，并且獎(jiǎng)項(xiàng)多為校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，規(guī)格不是很高。但是，我們邁開了這樣的步伐，我們的老師也需要不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，以期能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生在前沿領(lǐng)域得到更好發(fā)展。

三、工作室的建設(shè)

“創(chuàng)作融合。以工作室方式，成立多專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)，通過創(chuàng)作促進(jìn)計(jì)劃予以扶持，培養(yǎng)師生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)生的各種社團(tuán)組織、工作室等是校園文化建設(shè)的重要載體，也是高?！诙n堂的引領(lǐng)者?！?/p>

西安培華學(xué)院戲劇影視文學(xué)專業(yè)下設(shè)有小銳影視文化傳播工作室和神禾戲劇工作室，小銳影視文化傳播工作室成立于2014年，是西安卓銳影視文化傳播有限公司和西安培華學(xué)院傳媒學(xué)院廣播影視戲劇系校企合作，共同打造的校內(nèi)影視實(shí)踐平臺(tái)。工作室自成立以來，一直致力于影視系學(xué)生實(shí)踐操作相結(jié)合，為廣播影視戲劇系培養(yǎng)出更多技術(shù)型影視人才。工作室自成立以來，拍攝了校園題材微電影《恍如隔世》《人蛹》《川行》《關(guān)于鄭州記憶》《廣州味》《寄生》《羅生門》《流逝》《自靈》;校園題材長(zhǎng)片電影《北至嶼他城》、廣告《背著吉他的人》，以及微電影《勝訴》《你是誰》《留念》等，這其中很多作品也獲得了不同級(jí)別的獎(jiǎng)項(xiàng)。

神禾戲劇工作室多以排演戲劇、戲劇演出、戲劇教育作為其創(chuàng)作的主要領(lǐng)域。原創(chuàng)話劇《再見，烏托邦》入圍陜西省第六屆校園藝術(shù)節(jié)，與西北大學(xué)聯(lián)合上演《莎劇擷英》。舉辦“神禾杯”小戲小品節(jié)、舉辦“神禾杯”獨(dú)白劇展演等。第二課堂非常豐富，且形式多樣，有效地鍛煉了學(xué)生的編劇能力、排演能力、表演能力、教學(xué)能力。

四、創(chuàng)客教育

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。西安培華學(xué)院創(chuàng)客中心成立于2016年，在短短的幾年中，取得的成績(jī)卓越，2017年獲得了由教育部頒發(fā)的“全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高?！睒s譽(yù)稱號(hào)。創(chuàng)客中心成為西安培華學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新引擎。戲劇影視文學(xué)專業(yè)在創(chuàng)客中心下面有2個(gè)，分別是“1503電影工作室”和“木東文化傳媒”?！?503電影工作室”主要制作網(wǎng)絡(luò)大電影、網(wǎng)絡(luò)劇、商業(yè)片、宣傳片、紀(jì)錄片、網(wǎng)絡(luò)軟廣、APP廣告等。2018年西安高新創(chuàng)青春陜西省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽中，徐超小組的《1503電影工作室》榮獲了銅獎(jiǎng)。木東文化傳媒是以靜物攝影為主，包括美食、珠寶、日用品、服裝等一系列產(chǎn)品。木東文化傳媒為各種媒介平臺(tái)、淘寶店主、實(shí)體店餐廳提供照片，平面攝影及后期是其主創(chuàng)領(lǐng)域。這兩個(gè)創(chuàng)客各有特色，各有主攻的方向。

五、應(yīng)用技術(shù)型的人才培養(yǎng)

我們注重應(yīng)用技術(shù)，除了將應(yīng)用技術(shù)加入人才培養(yǎng)方案外，還注重教師、業(yè)界、校企的融合?！敖處?”模式的運(yùn)用：因?yàn)楦咝?duì)于教師的學(xué)歷要求很高，因此大多數(shù)教師是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏一線的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于業(yè)界的高職稱教師，通常是請(qǐng)他們到學(xué)校來舉行一些專題沙龍。但是，這樣有一個(gè)問題，就是容易產(chǎn)生脫節(jié)。我們嘗試了一種新的方式，即校內(nèi)老師和校外老師合作，校內(nèi)老師制定一個(gè)完整的教學(xué)大綱，對(duì)整門課程進(jìn)行整體把控，然后在需要校外教師講授的商業(yè)運(yùn)營(yíng)、業(yè)界經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，請(qǐng)業(yè)界老師進(jìn)行講授，這樣，教學(xué)更有針對(duì)性，也更專業(yè)，學(xué)生也能夠通過一門課程在理論、實(shí)踐方面得到掌握與提升。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)艱巨的任務(wù)，目前只是開了個(gè)頭，從學(xué)生在學(xué)校所取得的成績(jī)來看比較理想，但也有需要改善和提高的方面?？傮w說來，在校學(xué)生加大了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以后，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后有了更多的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，并且逐年在增長(zhǎng)（如圖1）。戲劇影視文學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)類型主要有：影視文化傳播公司、婚禮策劃公司、影視工作室、藝考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、戲劇教育機(jī)構(gòu)、藝術(shù)教育機(jī)構(gòu)等。傳統(tǒng)的就業(yè)思維是以考取公務(wù)員進(jìn)入機(jī)關(guān)單位為首選，隨著社會(huì)的氛圍與雙創(chuàng)教育的深化，更多的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更多的認(rèn)識(shí)和想法，畢業(yè)創(chuàng)業(yè)的實(shí)施者越來越多，領(lǐng)域越來越廣泛，效果越來越好。

本文將近幾年西安培華學(xué)院在進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)大學(xué)改革后，戲劇影視文學(xué)專業(yè)在雙創(chuàng)方面取得的實(shí)踐教學(xué)成果進(jìn)行了梳理、歸納、總結(jié)?？梢钥闯?，戲劇影視文學(xué)專業(yè)的“雙創(chuàng)型”實(shí)踐教學(xué)取得了一些成績(jī)，但還比較少，在這條路上我們還需更加努力，縱然可能會(huì)遇到一些挫折和掣肘，但是，我們將開拓思維，勇于進(jìn)取，帶領(lǐng)學(xué)生翻開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新篇章。

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