小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及其解決方法

呂其武

摘 要：隨著素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了全新的挑戰(zhàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，作為一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的作用。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要深入的學(xué)習(xí)和理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，及時(shí)的更新教學(xué)理念，不斷的提升自身的專業(yè)能力，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行有效的創(chuàng)新，進(jìn)而為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的自主參與性，進(jìn)而提高教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決方法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 存在問題 解決方法

數(shù)學(xué)作為小學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其本身具有強(qiáng)烈的邏輯性和抽象性，對(duì)鍛煉小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維起到良好的鋪墊作用，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也是至關(guān)重要的。在當(dāng)前新課改的背景下，要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)新，從而在學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)當(dāng)前豐富的教學(xué)方法靈活的進(jìn)行掌握和運(yùn)用，從而打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，滿足學(xué)生當(dāng)前發(fā)展的需求，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）教師綜合能力不強(qiáng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，部分教師的專業(yè)水平不高，教學(xué)觀念較為落后，缺乏有效的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)，不少教師都是身兼數(shù)班，工作壓力較大，從而分身乏術(shù)，影響了對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，還有一部分教師年紀(jì)較大，內(nèi)心對(duì)新鮮事物存在抗拒心理，不愿意對(duì)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，導(dǎo)致新課改的要求很難落實(shí)。

（二）教學(xué)方法單一

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師一直占據(jù)著課堂的主體地位，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)的接受，師生之間缺乏互動(dòng)交流，進(jìn)而限制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師對(duì)學(xué)生沒有深入的了解，不知道學(xué)生的真實(shí)需求，教學(xué)時(shí)缺乏針對(duì)性。

（三）教學(xué)內(nèi)容脫離生活

數(shù)學(xué)是與生活緊密相連的，其源于生活有服務(wù)于生活。但部分教師在教學(xué)時(shí)，將數(shù)學(xué)與生活剝離開，與生活缺乏聯(lián)系，導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥、乏味，學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)很難理解，進(jìn)而打擊了學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

二、對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在問題的解決方法

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在教學(xué)過程中堅(jiān)持“以人為本”，正確認(rèn)識(shí)和理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的和意義，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的除了掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生得到邏輯思維的鍛煉和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在生活中的學(xué)以致用。教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，充分的引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生探索的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而熱愛數(shù)學(xué)、樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境

小學(xué)階段正是學(xué)生好奇心旺盛的時(shí)期，枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境不利于學(xué)生的興趣培養(yǎng)以及課堂教學(xué)有效性的提升，因此教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中可以通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)想象的動(dòng)態(tài)圖像，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。例如：在“年、月、日”的教學(xué)過程中，教師就可以通過電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)想象的太陽系中地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)同時(shí)自轉(zhuǎn)產(chǎn)生日夜時(shí)間和年月變化的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好的理解年、月、日之間的單位轉(zhuǎn)化關(guān)系和相應(yīng)的知識(shí)。

（三）重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)

平衡好考試與綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是解決“過于重視考試成績，忽視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)”這一問題的關(guān)鍵，而小學(xué)數(shù)學(xué)在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力大致從兩個(gè)方面去實(shí)現(xiàn)。首先、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力。教師可以通過應(yīng)用題或者證明題這類題型嚴(yán)格規(guī)范解題步驟，并且因果合理，從而讓學(xué)生形成嚴(yán)密的邏輯思維習(xí)慣。其次、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)、寓于現(xiàn)實(shí)并服務(wù)于現(xiàn)實(shí)。只有具備將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力才能算得上真正的把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)明白、學(xué)透徹。在數(shù)學(xué)課堂中，我們可以將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系。在數(shù)學(xué)習(xí)題中，我們可以出一些與實(shí)際相關(guān)的數(shù)學(xué)問題從而逐步培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

（四）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)與生活相結(jié)合

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際中運(yùn)用。教師要圍繞教學(xué)任務(wù)設(shè)置教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生互相交流、共同探討，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、動(dòng)手能力和合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)千位數(shù)加減法后，教師可以設(shè)置教學(xué)課題：小李要去進(jìn)行森林探險(xiǎn)，預(yù)算資金2000元，為小李列出購置物品清單?？梢宰寣W(xué)生分組進(jìn)行討論并列出清單，學(xué)生提出不同的方案之后教師再進(jìn)行分析歸納。讓學(xué)生把課本上的數(shù)學(xué)題與生活應(yīng)用結(jié)合起來，增加了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。

結(jié)語

總之，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，仍存在一些問題，這就需要教師不斷的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極探究教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展。

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