民族傳統(tǒng)文化在信息技術(shù)教學(xué)中的整合策略

孫曉妮

摘要：中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過約5000年的歷史積淀，是我們最為寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是我們炎黃子孫必須傳承和發(fā)揚(yáng)的。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我們的生活帶來巨大的變化，而信息技術(shù)課堂的教學(xué)方式方法有著其自身的特點(diǎn)，較之在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化方而更具優(yōu)勢。該文結(jié)合案例分析，探討了民族傳統(tǒng)文化在信息技術(shù)教學(xué)中的整合策略：在信息技術(shù)教學(xué)課堂中挖掘民族傳統(tǒng)文化精神；在教學(xué)素材中、教學(xué)任務(wù)中、課堂外競賽活動中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。通過這些策略實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)文化；信息技術(shù)教學(xué)；整合

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）26-0084-02

中華傳統(tǒng)文化經(jīng)過約5000年的歷史積淀，是我們最為寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，是我們炎黃子孫必須傳承和發(fā)揚(yáng)的。二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息時代，日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給我們的生活帶來巨大的變化，當(dāng)代學(xué)生生活在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，對傳統(tǒng)文化比較淡漠，他們的觀念中充斥著“追星”、“動畫片”、“電子游戲”等。信息技術(shù)學(xué)科，是最適合弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化的學(xué)科，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)就是使學(xué)生掌握足夠的信息技術(shù)技能來適應(yīng)社會的，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課堂有著其自身特點(diǎn)的教學(xué)方式方法，我們可采用的“任務(wù)驅(qū)動法”等來滲透傳統(tǒng)文化的教育。作為信息技術(shù)教師不僅要傳授信息技術(shù)知識，還要以傳承、弘揚(yáng)中華民族文化為已任，利用信息技術(shù)教學(xué)中的資源與網(wǎng)絡(luò)資源，可以更好、更系統(tǒng)的引入中華民族文化，讓高科技的技術(shù)與傳統(tǒng)文化有機(jī)地結(jié)合起來。

1 在信息技術(shù)教學(xué)課堂中挖掘民族傳統(tǒng)文化精神

愛國、民族精神是中國傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)極為重要的主題。因此，我們教師應(yīng)注意充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的民族精神、愛國素材，在信息技術(shù)教學(xué)中合理安排民族傳統(tǒng)文化精神實(shí)例，使學(xué)生在學(xué)到信息技術(shù)技能的同時，得到精神熏陶，培養(yǎng)愛國主義情懷，增強(qiáng)民族主義精神。

1） 挖掘當(dāng)代信息技術(shù)與我國古代科技貢獻(xiàn)之間的關(guān)聯(lián)，可以激發(fā)學(xué)生了解我國古代科技的激情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。比如在學(xué)習(xí)“計(jì)算機(jī)的發(fā)展史”這一章節(jié)時，可以聯(lián)系到計(jì)算機(jī)古老的計(jì)算模型—算盤、四大發(fā)明等內(nèi)容。再比如在學(xué)習(xí)“二進(jìn)制”時，可以聯(lián)系到中國最早的二進(jìn)制表示周易、八卦繪畫等內(nèi)容。再比如學(xué)習(xí)“面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)”時，使用我國古代的數(shù)學(xué)題目 “九宮圖”來設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)“九宮圖”的實(shí)例，讓學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。

2） 介紹目前我國信息技術(shù)領(lǐng)域的新成果，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)愛國主義精神。比如在學(xué)習(xí)“Word文字處理”時，可以介紹由我國北京金山公司自己開發(fā)的WPS文字處理軟件，它是一款優(yōu)秀的文字處理軟件，目前我國政府部門辦公用的是WPS文字處理軟件。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全課中，可以介紹360安全衛(wèi)士、江民、瑞星殺毒軟件等我們國產(chǎn)的許多殺毒軟件，這些殺毒軟件為我們的電腦保駕護(hù)航，確保了我國用戶網(wǎng)絡(luò)和信息的安全。

3） 給學(xué)生介紹信息技術(shù)相關(guān)的時政信息。比如介紹中美2018年中興芯片事件，2018年4月16日，美國商務(wù)部宣布立即重啟對中興通訊的制裁禁令，中興通訊將被禁止以任何形式從美國進(jìn)口商品。中興通訊嚴(yán)重依賴從美國進(jìn)口芯片等元器件，這對中興通訊來說無疑是一場災(zāi)難。從本事件讓學(xué)生明白只有硬科技才是國之重器，必須勇往直前，走科技創(chuàng)新之路。同時向?qū)W生展示我國目前在自主研制計(jì)算機(jī)芯片事業(yè)上的歷史和取得的進(jìn)步。激勵學(xué)生要學(xué)好知識，將來為我國的科學(xué)技術(shù)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

2 在信息技術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)注重傳統(tǒng)文化的滲透

在信息技術(shù)課的教學(xué)中，充分挖掘教材內(nèi)容，合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，精心組織教學(xué)活動，在教材中挖掘傳統(tǒng)文化精神，在教學(xué)素材、教學(xué)任務(wù)中滲透傳統(tǒng)文化，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識與技能的同時受到傳統(tǒng)文化的教育。

1） 教學(xué)素材中滲透傳統(tǒng)文化。例如，在講解鍵盤錄入這一章節(jié)的時候，學(xué)生的錄入素材選擇《三字經(jīng)》、《百家姓》、《論語》、《唐詩宋詞》等這些傳統(tǒng)文化中的精粹篇章，學(xué)生在練習(xí)指法時，通過輸入這些精髓篇章可對這些經(jīng)典篇章進(jìn)行理解、鑒賞……學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化；再比如在“word編輯排版”練習(xí)時，我們提供給學(xué)生的素材可以是古代的名篇或者是的經(jīng)典的傳統(tǒng)詩歌，學(xué)生在在練習(xí)編輯技巧的同時，享受傳統(tǒng)文學(xué)與詩歌的優(yōu)美。再比如在學(xué)習(xí)“PowerPoint”時，教師提供的練習(xí)素材可以是傳統(tǒng)文化主題相關(guān)的，讓學(xué)生用這些素材進(jìn)行制作傳統(tǒng)文化主題方面介紹等的幻燈片。再比如練習(xí)插入聲音文件時，教師可提供一些傳統(tǒng)音樂，讓學(xué)生邊制作邊欣賞，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的熏陶。

2） 教學(xué)任務(wù)中滲透傳統(tǒng)文化。信息技術(shù)課堂的教學(xué)方法有著其自身的特點(diǎn)，我們經(jīng)常采用的“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，將傳統(tǒng)文化作為信息技術(shù)的“任務(wù)”尤其合適。例如，在講解“搜索引擎”時，我們的教學(xué)任務(wù)可設(shè)計(jì)成查找相關(guān)主題的傳統(tǒng)文化，我們可以給學(xué)生布置查找“陜西歷史名人”、“周原（西周的發(fā)祥地）”、“中國傳統(tǒng)節(jié)日”等相關(guān)資料，學(xué)生通過搜索陜西歷史名人的典故、周原文化、傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、風(fēng)俗、相關(guān)詩詞等，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)到搜索相關(guān)技巧的同時，潛移默化的受到了傳統(tǒng)文化的熏陶；再比如制作視頻作品時，我們也可以讓學(xué)生以家鄉(xiāng)的人文風(fēng)俗為主題，讓學(xué)生把相關(guān)的傳統(tǒng)文化素材通過信息技術(shù)的加工，變成介紹家鄉(xiāng)的人文風(fēng)俗等的宣傳視頻，這樣學(xué)生在學(xué)到視頻制作相關(guān)技巧的同時，也讓學(xué)生加深了對家鄉(xiāng)文化的了解。再比如在講解“動畫制作”時，讓學(xué)生制作 “孔融讓梨”、“孟母三遷”等中國傳統(tǒng)文化中帶有積極意義的故事片段。

3） 課堂外舉行競賽活動滲透傳統(tǒng)文化。比如開展文字排版“電子板報(bào)”競賽活動，主題是展示傳統(tǒng)文化方面的。再比如開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”競賽活動，制作宣傳、弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化的主題網(wǎng)站，主題可以是中國的書法，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，中國的服飾等等。這樣學(xué)生在掌握相關(guān)的信息技術(shù)的知識和技能的同時也受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)能力和素養(yǎng)對學(xué)生來說顯得尤為重要。但是社會的進(jìn)步，小康社會的建設(shè)，不僅需要先進(jìn)的技術(shù)，更離不開中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承中國傳統(tǒng)文化也是提高學(xué)生素質(zhì)的需要。因此信息技術(shù)教學(xué)中必須融入傳統(tǒng)文化。本文結(jié)合教學(xué)案例， 闡述了民族傳統(tǒng)文化滲透于信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)策略：在信息技術(shù)教學(xué)課堂中挖掘民族傳統(tǒng)文化精神；在教學(xué)素材中、教學(xué)任務(wù)中、課堂外競賽活動中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。通過這些策略實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)文化教育。

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[通聯(lián)編輯：梁書]