淺談如何提高中職《計算機應用基礎(chǔ)》教學質(zhì)量

【摘要】計算機有別于其它學科，它發(fā)展迅速、日新月異。所以作為計算機教師，本身也應不斷學習，不斷進步，教師將學生帶領(lǐng)到哪一個知識層次，取決于教師的自身素質(zhì)，教師的專業(yè)水平直接影響學生的專業(yè)水平。如何讓中等職業(yè)學校的學生掌握計算機操作技能，更好、更快地融會貫通所學的計算機知識，提高學生的計算機操作水平，是中等職業(yè)學校從事《計算機應用基礎(chǔ)》教學的教師所面臨的重要課題。

【關(guān)鍵詞】計算機應用基礎(chǔ) 教學難題 教師素質(zhì)

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0147-02

《計算機應用基礎(chǔ)》是中等職業(yè)學校非專業(yè)必修公共基礎(chǔ)課，作為授課教師發(fā)現(xiàn)：學生對理論知識不感興趣；即便是喜歡計算機，也沉溺于網(wǎng)絡游戲等等。如何提高課堂教學質(zhì)量，增強學生計算機基礎(chǔ)學習興趣，是亟待解決的問題。

一、端正教學理念，加強學生學習認知的教育

教師要做到及時了解信息技術(shù)的最新進展、補充新知識，為學生能夠解決將來可能出現(xiàn)的問題做準備。同時給學生學習創(chuàng)設(shè)良好的學習氛圍與后備支持，使學生進一步了解、掌握計算機應用基礎(chǔ)知識，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體技術(shù)應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力。使學生能夠根據(jù)職業(yè)需求運用計算機，體驗利用計算機技術(shù)獲取信息、處理信息、分析信息、發(fā)布信息的過程，逐漸養(yǎng)成獨立思考、主動探究的學習方法，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和團隊協(xié)作意識。

二、根據(jù)中職學生特點，適當調(diào)整教材教學重點和順序

目前《計算機應用基礎(chǔ)》教材結(jié)構(gòu)大致上為：計算機簡介—計算機硬件介紹—計算機操作系統(tǒng)—常用辦公軟件Office—計算機網(wǎng)絡知識—計算機病毒知識。由于計算機的普及，學生對一些簡單計算機操作還比較熟練。根據(jù)這種現(xiàn)狀，需要適當調(diào)整該教材教學的重點，類似計算機的簡介和計算機的操作系統(tǒng)這些內(nèi)容應該不再是教學重點，否則將很容易導致學生誤以為這課程過于簡單，最后輕視甚至忽視這門課程。應該將整本教材的重點應放在計算機的硬件、常用辦公軟件Office以及計算機網(wǎng)絡這幾部分內(nèi)容上，因為這些內(nèi)容是目前大部分中職學生并未涉及或者涉及比較少的內(nèi)容，由于對知識的陌生和內(nèi)容難度稍大，學生不容易產(chǎn)生輕視或者忽視的心態(tài)。

同時，根據(jù)需要適當調(diào)整教材教學順序，將會取得意想不到的教學效果。比如，按照教材編排的正常教學順序，剛開始應該從計算機的簡介開始教學，但如果稍作調(diào)整先從介紹計算機硬件開始教學，學生對課程產(chǎn)生的興趣遠比按常規(guī)教學順序濃厚，學習熱情也更高漲，取得的教學效果就不言而喻了。

三、利用現(xiàn)代教學手段，充分展現(xiàn)計算機現(xiàn)代特征

應該多在機房利用多媒體進行教學，在介紹計算機硬件時，利用多媒體制作出圖、文并茂的電子教案進行授課，教學直觀、形象、生動，師生互動性強，課堂氣氛也非常活躍，學生很快了解并掌握了計算機硬件知識。在機房上課的好處還有就是教師演示講解完之后，學生能立刻操作練習，便于掌握計算機操作技能，符合計算機科目教學規(guī)律。所以，充分利用現(xiàn)代教學手段，教學效果好，同時充分體現(xiàn)計算機的現(xiàn)代特征，學生亦感受到計算機應用的無窮魅力。

四、應注重講課技巧，改革教學的方法和手段

在傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學中，教師注重于理論知識的教育，忽略了實踐操作，導致學生在學習的過程中興趣不高，因此在教學過程中如何引起學生的學習興趣至關(guān)重要。在教學中盡量引起學生們的興趣，興趣是學生學習的一個動力，但是教師首先要讓學生了解學習本課程的重要性，讓學生樹立正確的思想。對于非計算機專業(yè)的學生，要讓他們了解到計算機在現(xiàn)在化的發(fā)展中所發(fā)揮的作用，計算機會越來越靠近我們的生活。掌握計算機的基礎(chǔ)知識對自身能力的提高和與社會發(fā)展相適應，能夠與時俱進。

五、通過各種技能競賽，提高學生操作競技能力

通過一系列的競賽，可以激發(fā)學生的興趣，提高學生的實際操作和應用能力。教學過程中，不同的教學階段可以舉行不同內(nèi)容的計算機技能比賽，這是教學的又一重要手段?！队嬎銠C應用基礎(chǔ)》課程可以舉行的比賽有打字排版比賽、計算機硬件知識競賽、簡單計算機組網(wǎng)比賽等。事實證明，通過這些比賽，學生實際操作能力及競技能力獲得進一步的提高，還可以讓參賽學生享受到辛苦學習勞動后獲到成果的喜悅。

21世紀是一個科技信息時代，是各行各業(yè)都滲透著計算機元素的時代，隨著時代的發(fā)展，教學對象改變、教學要求的提高，中等職業(yè)學校的《計算機應用基礎(chǔ)》教學需要不斷的摸索、總結(jié)、改革和創(chuàng)新，才能找出科學的教學方法和教學規(guī)律，才能使該課程教學有聲有色，才能培養(yǎng)出適應現(xiàn)代化建設(shè)所需要的技術(shù)人才。

參考文獻：

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[3]林良山.淺析技工院校計算機應用基礎(chǔ)課程教學.科技信息.2010（21）

作者簡介：

那維（1985.1-），男，滿族，遼寧省鞍山市人，本科學歷，講師，鞍山市工程技術(shù)學校教師，研究方向：計算機應用基礎(chǔ)。