微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析

章源嫵

【摘要】科技的進(jìn)步與發(fā)展對我們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，在教育領(lǐng)域也同樣如此.由于微課的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了新的發(fā)展方向.

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；因材施教

一、微課相關(guān)概述

（一）微課概念

微課是對微視頻、微課程一類的總稱，由于微課還沒有普及，很多人并不了解.實(shí)際上微課是由專業(yè)教育人員開發(fā)的能夠傳遞知識的視頻，可以被反復(fù)觀看和傳播.

（二）微課特點(diǎn)

微課的特點(diǎn)體現(xiàn)在“微”，通常視頻的時長在五到十分鐘，微課的內(nèi)容取決于教師的教學(xué)內(nèi)容.微課還具備碎片化、獨(dú)立性的特點(diǎn)，微課通常都非常簡短，內(nèi)容精煉.

二、微課的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

（一）利用微課解決學(xué)生的疑難問題

微課的優(yōu)勢在于能夠針對課程中的具體難點(diǎn)進(jìn)行講解，讓學(xué)生有針對性的理解.比如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對“角度”的學(xué)習(xí)是一個重點(diǎn).將邊長的角與邊短的角進(jìn)行比較時，很多學(xué)生都主觀地認(rèn)為邊長的角更大一些，在教學(xué)過程中需要有更形象的方式來幫助學(xué)生記憶.筆者就引入了微課，利用動畫制作視頻，直觀的對比得出兩個角一樣大，從而讓學(xué)生更深刻地理解角的大小和邊長沒有任何聯(lián)系.學(xué)生在比較輕松的教學(xué)環(huán)境中，對于知識點(diǎn)的記憶效果也會更好.

（二）更加展現(xiàn)出因材施教的魅力

由于新科技的不斷進(jìn)步，教學(xué)利用的媒介也更豐富.微教材時長較短，可以結(jié)合學(xué)生的興趣以及教學(xué)的要點(diǎn)，挑選合適的素材來制作微課，幫助學(xué)生學(xué)習(xí).也可以讓學(xué)生在課下自己通過微課來復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)的記憶，幫助提升學(xué)習(xí)效果.教師通過微課，可以對不同的學(xué)生實(shí)施有針對性的教學(xué)，做到因材施教.

（三）有利于提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

在教學(xué)中引入微課要求教師具備更高的水平，首先教師需要理解這一教學(xué)方式；其次，還需要熟練地掌握如何去制作和運(yùn)用.通過制作微課的過程，可以提升教師的專業(yè)素質(zhì).教師要在制作微課的過程中，巧妙地融入教學(xué)重難點(diǎn)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.數(shù)學(xué)和日常生活有著一定的關(guān)聯(lián)，利用微課可以融入生活場景，幫助學(xué)生記憶和理解所學(xué)知識.比如，關(guān)于“認(rèn)識時間”這個知識點(diǎn)的教學(xué)，可以通過視頻，形象地展示時針、分針的運(yùn)動，學(xué)生能夠通過觀看視頻，了解到鐘面上是存在十二個大格子和六十個小格子的，分針轉(zhuǎn)得更快，一圈代表一個小時，時針轉(zhuǎn)得更慢，一圈代表十二個小時，從而得出一小時代表六十分鐘的結(jié)論.通過這樣一種形式，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加生動有趣.

三、微課的應(yīng)用技巧

微課在應(yīng)用上有很多的技巧，可以結(jié)合學(xué)習(xí)的時間進(jìn)行分階段微課應(yīng)用，具體可以劃分為四類：第一類是課前的預(yù)習(xí)微課，也就是在教學(xué)工作開展之前對知識點(diǎn)預(yù)習(xí)，教師要結(jié)合要點(diǎn)制作微課，學(xué)生通過微課的學(xué)習(xí)，對知識點(diǎn)進(jìn)行初步的認(rèn)識，這樣在正式上課的時候，可以更快地進(jìn)入狀態(tài)；第二類是課中學(xué)習(xí)微課，也就是在課堂中引入微課，幫助加深對教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解，還能夠進(jìn)行相關(guān)的擴(kuò)充學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)氣氛通過課中學(xué)習(xí)微課，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不斷提升；第三類是課后的鞏固微課，教師可以將課堂中的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)到微課中，學(xué)生可以從一個統(tǒng)一的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，針對自己學(xué)習(xí)的薄弱點(diǎn)進(jìn)行鞏固；第四類是階段性的復(fù)習(xí)微課，可以提供周期性的復(fù)習(xí)，也使學(xué)生養(yǎng)成定期回顧知識點(diǎn)的習(xí)慣.

四、微課提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的策略

（一）選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

微課需要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，一定要切合教學(xué)要求，這樣才有意義.在引用微課之前，需要考慮其必要性.在設(shè)計(jì)微課的過程中，一定要突出重難點(diǎn)，并且要選擇合理的方式去呈現(xiàn).

（二）控制好教學(xué)節(jié)奏

良好的把控教學(xué)節(jié)奏能夠提升微課的有效性，在進(jìn)行微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)時，我一般都會從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在觀看微課之后，有充分的時間來思考和記憶，獲得更好的教學(xué)效果.比如，對小學(xué)數(shù)學(xué)“公式”的學(xué)習(xí)，先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會計(jì)算長方形、正方形、三角形、平行四邊形等的面積，然后再進(jìn)行相關(guān)組合圖形的陰影面積求解.給予學(xué)生充分的時間去仔細(xì)考慮，然后引入微課，通過輔助線的標(biāo)注，讓復(fù)雜的問題簡單化，從而更方便進(jìn)行面積的計(jì)算.因此，進(jìn)行教學(xué)的過程中，有效把握教學(xué)節(jié)奏能夠提升教學(xué)效果.

（三）做好課件質(zhì)量的監(jiān)控

微課的教學(xué)效果與課件的質(zhì)量有著密不可分的聯(lián)系，因此，要充分做好定期檢查工作，確保教學(xué)中的重難點(diǎn)都能夠在微課中得到有效的反映.

五、小 結(jié)

作為新型的教學(xué)方式，微課具有簡短、精煉等特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很大的推廣價值.有效地引入微課，這樣對于提升教學(xué)效果有著深遠(yuǎn)的意義.

【參考文獻(xiàn)】

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