基于“易班”平臺的高校思想政治教育有效性研究

劉靜

摘要：“易班”平臺就是依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，面向全體高校師生所構(gòu)建的大型網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，自2007年被正式推出后，以強(qiáng)勁的勢頭不斷發(fā)展成目前我國教育體系中著名的文化品牌，是各大高校實(shí)施教學(xué)活動，開展思政教育、黨建工作及各種文化活動的有效載體。基于此，立足于“易班”平臺，對高校思想政治教育的有效性展開了深入探討，通過分析易班平臺對高校思政教育的重要作用，分別從全面樹立科學(xué)觀念、尋求基礎(chǔ)理論保障、積極融入實(shí)際生活三個維度，提出增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性的相關(guān)路徑，旨在能夠充分發(fā)揮“易班”平臺的積極能效，切實(shí)推動高校思政教育事業(yè)的長足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“易班”平臺；高校思想政治教育；重要作用；有效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1001-7836（2018）08-0094-03

引言

自“易班”平臺推出與實(shí)施后，在全國各大高校間引起了廣泛的討論與較大的反響，取得了顯著成效，對高校思想政治教育的發(fā)展起到了重要作用。它積極整合網(wǎng)絡(luò)信息化與高校思政教育管理兩大維度，不斷豐富教育內(nèi)容、拓展教育媒介、提高教育影響力，同時又努力創(chuàng)新優(yōu)化管理觀念、管理方式及管理機(jī)制等，真正讓高校思想政治教育擺脫課本、突破課堂空間限制，逐步邁向社會當(dāng)中。此外，也促使高校思政教育從以往單一形式過渡到了多元形式，讓學(xué)生從被動式學(xué)習(xí)過渡到了主動式學(xué)習(xí)，根據(jù)系統(tǒng)、整體、實(shí)施、高效的教育模式，使高校思政教育不受時空限制，從根本上加強(qiáng)了信息交流的及時性與便利性，拉近了師生與生生的距離和情感，構(gòu)建了資源共享、參與性強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，滿足了當(dāng)前高校思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要。

一、“易班”平臺對高校思想政治教育的重要作用

（一）拓展高校思政教育維度

當(dāng)前，高校大學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴性與興趣更加強(qiáng)烈，微信、微博、各大論壇及交互軟件等成為他們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚囊徊糠?，這些新興媒介平臺不僅提供了豐富多彩、便捷高效的網(wǎng)絡(luò)信息及服務(wù)，能夠有助于增長大學(xué)生的見識、激發(fā)他們的思維，提高學(xué)習(xí)效率，但同時也伴隨著許多負(fù)面影響。對于大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中所遇到的無法辨別信息的真假、無法控制網(wǎng)絡(luò)信息的越發(fā)娛樂化、無法拒絕網(wǎng)絡(luò)虛擬誘惑等各種問題，亟需構(gòu)建相對高效、科學(xué)、優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，為廣大高校學(xué)生提供具有教育性、文化性、趣味性、實(shí)效性等特征的綜合性網(wǎng)絡(luò)空間。而“易班”平臺就是在這樣的現(xiàn)狀下所成立的，其充分整合了新媒體技術(shù)與高校思政教育管理及德育教育內(nèi)容，用更加符合當(dāng)代大學(xué)生感興趣的方式向他們傳授思政教育知識，革新傳統(tǒng)思想政治教育模式，創(chuàng)新了過于由輔導(dǎo)員進(jìn)行統(tǒng)一管理的單調(diào)形式，匯聚了海量的精品教育資源與新穎的教育方式，營造輕松和諧的網(wǎng)絡(luò)教育氛圍，建立班級文化，創(chuàng)建順暢便利的互動渠道，組織全面、立體、系統(tǒng)化的思政教育工作，積極引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)化高校思政教育的重要作用。

（二）增強(qiáng)高校思政教育效果

高校傳統(tǒng)思想政治教育主要以學(xué)科教材為主，依據(jù)教材的內(nèi)容與教學(xué)綱要進(jìn)行教學(xué)，雖然這樣的教育模式有著整體性、節(jié)約性、協(xié)調(diào)性等特征，但卻沒有體現(xiàn)出思政教育獨(dú)特的優(yōu)勢與對當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、價值觀樹立等方面的積極作用，致使其教育針對性不強(qiáng)，師生之間缺乏有效互動，日常課堂氛圍過于壓抑、沉悶，學(xué)生大多數(shù)心不在焉，處在機(jī)械化的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而嚴(yán)重影響了高校思想政治教育的效果，無法實(shí)現(xiàn)宣傳社會主義核心思想及主流意識形態(tài)的目的，更無法培養(yǎng)大學(xué)生強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，降低了思政教育的實(shí)效性與功能。而基于“易班”平臺開展高校思想政治教育，則能夠有效避免這些情況，其通過網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件、熱點(diǎn)話題、熱點(diǎn)新聞、社會真實(shí)模擬、人際互動實(shí)例等，真實(shí)理性地反映出大學(xué)生的心理動態(tài)變化，讓他們能夠從以往的被動學(xué)習(xí)變成積極主動學(xué)習(xí)，更加愿意參與到問題的討論中，使教師有更多機(jī)會與學(xué)生深入接觸，聆聽學(xué)生的真實(shí)想法、接受學(xué)生的意見，進(jìn)而更加了解學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合他們的特點(diǎn)與需求，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方案、教學(xué)方法等，這樣不僅能夠調(diào)動大學(xué)生對思政學(xué)習(xí)的興趣與積極性，同時還能從根本上推動高校思政教育改革，增強(qiáng)其教育效果。

二、基于“易班”平臺增強(qiáng)高校思想政治教育有效性的路徑

（一）全面樹立科學(xué)觀念

1.意識形態(tài)觀念

當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國夢的中堅力量，對我國未來發(fā)展至關(guān)重要，易班作為高校師生推廣黨的政策、路線、戰(zhàn)略方針以及踐行社會主義核心價值觀，開展思政教育的主要網(wǎng)絡(luò)平臺，它的建設(shè)及發(fā)展也必須要與共產(chǎn)黨、人民群眾站在一起，堅持馬克思主義、固守中國特色社會主義、維護(hù)社會主流意識形態(tài)的基本道德底線，對其他一切不利于我國發(fā)展的思想、政治體制、偏激言論等全部消除，確保高校思想政治教育的健康發(fā)展。

2.人本服務(wù)觀念

易班作為大型網(wǎng)絡(luò)教育虛擬社區(qū)，最重要的價值與作用就是為高校師生提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)、滿足師生間的實(shí)際需求，能夠提升高等教育效率與質(zhì)量等。因此，易班的建設(shè)與發(fā)展應(yīng)緊密圍繞、切近、針對當(dāng)前高校師生特別是當(dāng)代大學(xué)生們的特點(diǎn)、日常學(xué)習(xí)生活、興趣愛好等，進(jìn)而增強(qiáng)高校師生對易班的喜愛程度、依賴程度。

3.不斷創(chuàng)新觀念

創(chuàng)新是確保不斷進(jìn)步的動力，是促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)，易班的創(chuàng)建對于高校思想政治教育來說，也是一項重要的創(chuàng)新舉措，而想要實(shí)現(xiàn)易班的可持續(xù)發(fā)展，還需要具有持續(xù)創(chuàng)新的思想觀念，不斷努力探索的執(zhí)著精神。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會中，最鮮明的特點(diǎn)就是迅猛的速度與各方面的多樣性，具體來講，即技術(shù)日新月異、需求的日益多元化，價值觀念、文化形態(tài)的多樣等。在這樣的環(huán)境下，易班應(yīng)正面應(yīng)對飛速發(fā)展的社會，積極順應(yīng)時代的發(fā)展，緊跟主流節(jié)奏，應(yīng)在堅持傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，自由開放、吸納包容、創(chuàng)新超越，充分實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)界面設(shè)計、內(nèi)容排版、交流溝通、工作形式等方面的與時俱進(jìn)，提高基于易班平臺的高校思政教育整體效率與質(zhì)量。

4.共同合作觀念

易班從自身的根本屬性上看，屬于團(tuán)體性的網(wǎng)絡(luò)虛擬交際空間，是高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主要平臺。相對于過去傳統(tǒng)的高校思政教育而言，易班系統(tǒng)最為顯著的優(yōu)勢就是不需要像現(xiàn)實(shí)生活那樣，人們要面對面的交流，只需要通過電腦進(jìn)行語言交流即可，而這也是易班中“身體缺場”的特殊交流方式，身體除了是簡單的物理實(shí)體，還是一種行動系統(tǒng)、實(shí)踐模式。因此，易班系統(tǒng)能夠突破時空的限制，讓教育實(shí)現(xiàn)了跨時空性與雙向互動性。此外，由于高校網(wǎng)絡(luò)思政教育中存在學(xué)生信息造假、故意躲避、隱藏情感等狀況，針對這些問題，應(yīng)通過易班在開展高校思政教育時，與現(xiàn)實(shí)日常生活中的思政教育相互結(jié)合，形成虛擬與現(xiàn)實(shí)協(xié)同教育模式，共同推進(jìn)高校思想政治教育的全面發(fā)展。

（二）尋求基礎(chǔ)理論保障

1.易班基本理論

易班作為網(wǎng)絡(luò)虛擬的交際空間，運(yùn)用其開展高校思想政治教育，能夠真正促進(jìn)傳統(tǒng)思政教育與現(xiàn)代信息化思政教育的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)媒體融合的鮮明特征。因此，深入探索媒體融合理論與虛擬交互空間構(gòu)建理論，可為易班的正確定位與良性發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)理論支撐。

2.易班構(gòu)建理論

為了增強(qiáng)易班系統(tǒng)的影響力與吸引力，充分發(fā)揮其積極能效，需要借鑒大眾傳播理論中議程設(shè)置理論，它主要指的是大眾傳媒有社會大眾設(shè)定議事日程的作用，大眾對于身邊所發(fā)生的大型事件的態(tài)度與觀點(diǎn)，主要源自于大眾傳媒對這一事件的播報與報道內(nèi)容的版面設(shè)計等。從中能夠得出，易班內(nèi)容的制定必須要重點(diǎn)突出關(guān)鍵內(nèi)容以及能夠引起廣泛關(guān)注的內(nèi)容，并要反復(fù)長時間地進(jìn)行宣傳與推廣，直到達(dá)到預(yù)期教育效果為止。

3.易班推廣理論

傳播與交流是易班系統(tǒng)中的最為關(guān)鍵的兩個功能，因此，為了確保傳播的高效性、科學(xué)性，切實(shí)增強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性，就要從整體出發(fā)，全面地進(jìn)行分析、學(xué)習(xí)易班傳播中的有關(guān)理論。比如自我傳播、議程設(shè)置理論、知溝理論、群體感染理論、大眾傳播理論、兩極傳播理論、培養(yǎng)理論以及沉默的螺旋理論等。

4.易班反饋理論

為了有效檢測易班的實(shí)際工作效果、總結(jié)重要的經(jīng)驗，就需要制定信息反饋制度，而這一制度的核心理論則是由德國著名傳播學(xué)領(lǐng)域的專家卡爾·德克所發(fā)明的“五級輿論傳播形式”當(dāng)中的“蒸騰模式”，它主要指的是信息的特定結(jié)構(gòu)與拓?fù)湫问降木奂w以瀑布的方式，從高處的傳播系統(tǒng)向低處傳播系統(tǒng)的運(yùn)動。在這一過程中，信息的聚集體會經(jīng)過許多水潭，也就是社會的優(yōu)秀人士、政府部門工作人員、社會媒體、意見領(lǐng)袖、普通群眾，而這些信息同樣也會再返回到初始點(diǎn)。這就是所謂的“瀑布”及“蒸騰”模式。

（三）積極融入實(shí)際生活

1.創(chuàng)建豐富規(guī)范的易班文化

首先要創(chuàng)建品牌文化，易班應(yīng)重點(diǎn)突出自身與眾不同的特點(diǎn)與優(yōu)勢、設(shè)計特殊的標(biāo)志、簡單卻有力的宣傳口號，以及便于相互傳唱的歌曲等。其次要制定內(nèi)容文化，易班的內(nèi)容主題的設(shè)定、內(nèi)容的排版、各個模塊的位置等要依據(jù)相互統(tǒng)一、彼此協(xié)調(diào)的原則進(jìn)行設(shè)計，也就是要保證科學(xué)與藝術(shù)協(xié)調(diào)統(tǒng)一、引導(dǎo)性與多元性協(xié)調(diào)統(tǒng)一、傳承性與創(chuàng)新性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，進(jìn)而使其更具吸引力與帶動性。最后要構(gòu)建體制文化，相關(guān)部門應(yīng)時刻關(guān)注并重視易班體制文化的構(gòu)建與發(fā)展，制定詳細(xì)的規(guī)章制度，明確其中的有關(guān)法律條例等，其語言要規(guī)范、細(xì)致、準(zhǔn)確，體現(xiàn)法律的嚴(yán)肅性、權(quán)威性，制度的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，為高校易班思政教育的良性發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

2.充分體現(xiàn)主體的引導(dǎo)功能

易班穩(wěn)定長足發(fā)展過程中的重要主體一般包括政府部門、高校相關(guān)部門、思政教育專職與兼職人員等，積極發(fā)揮信息把控者與管理者的自身職能，建立網(wǎng)絡(luò)管理小組，避免信息被盜、信息繁雜、信息不足等不良現(xiàn)象的發(fā)生，從根本上確保在易班平臺上順利開展高校思政教育的正向引導(dǎo)與健康安全環(huán)境。社會知識分子、院校權(quán)威人士、高校輔導(dǎo)人員以及大學(xué)生干部等是易班傳播主體中關(guān)鍵構(gòu)成部分，因而，要明確自身身份，并要體現(xiàn)出意見領(lǐng)袖的積極能效，通過自己身份地位的影響力，充足的人脈、他人的高度信任等優(yōu)點(diǎn)，全力拓展信息傳播范圍、深化傳播層次，延伸到各個角落。而對于大學(xué)生來說，他們是易班系統(tǒng)中人數(shù)規(guī)模最大的參與者，不僅要掌握易班設(shè)置工作體制，還要嚴(yán)格管理自我、約束自我，不斷提升自我、完善自我，要用辯證的思維看待問題，保持沉穩(wěn)理性的態(tài)度，自覺遵守具體的管理制度，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)語言，自覺抵制不良信息，通過自己的實(shí)際行動來促進(jìn)易班的穩(wěn)定健康發(fā)展。

3.制定完善的易班教育機(jī)制

作為各大高校進(jìn)行教育推廣工作的關(guān)鍵性網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，必須要制定完善的易班網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)輿論引導(dǎo)機(jī)制、系統(tǒng)聯(lián)動機(jī)制、工作審核評價機(jī)制與信息反饋機(jī)制等，以此來確保易班系統(tǒng)內(nèi)部的穩(wěn)定運(yùn)行、外部的安全運(yùn)行，在實(shí)踐過程中要不斷總結(jié)并積累寶貴經(jīng)驗，善于發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題，從而展開新一輪的實(shí)踐行動。嚴(yán)格按照這樣循環(huán)重復(fù)、逐層遞升的過程，促使高校思政教育工作越發(fā)成熟，實(shí)現(xiàn)依托“易班”平臺增強(qiáng)高校思政教育實(shí)效性的目的。

4.不斷創(chuàng)新易班的宣傳形式

依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的“易班”平臺在傳遞信息當(dāng)中，應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)由環(huán)形網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成星形的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)每個人都是有效媒介的格局，進(jìn)而真正確保信息傳遞能夠從推向你轉(zhuǎn)變成抽出來，并根據(jù)人們的從眾心理與追求主流方向的心理，通過政治學(xué)與大眾傳播理論機(jī)制幫助那些信念不堅定的當(dāng)代大學(xué)生，在最大限度上保障易班宣傳受眾的廣泛性。簡單來說，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播形式一般情況下是按照信息源、編碼、通信渠道、譯碼以及信宿的流程，因此，為了能夠保障易班信息的實(shí)時性、精確性、高效性，必須要高度重視信息傳遞的每個環(huán)節(jié)，從而做到易班傳遞的四面通達(dá)，獲得預(yù)期理想的教學(xué)效果。

結(jié)束語

“易班”平臺當(dāng)前在我國是發(fā)展成熟、影響力較大、系統(tǒng)運(yùn)行流暢的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，受到了各大高校師生的廣泛歡迎。其主要依托網(wǎng)絡(luò)媒體，匯聚了大量的精品教育資源，有著完善的班級管理模式及各項科學(xué)健全的管理制度，對高校思想政治教育有著重要作用。高校想要進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，就應(yīng)充分運(yùn)用“易班”平臺及其開放性、高效性、便捷性等優(yōu)勢，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)與傳統(tǒng)教育中存在的不足問題，通過全面樹立科學(xué)觀念、尋求基礎(chǔ)理論保障、積極融入實(shí)際生活等有效路徑，努力順應(yīng)時代潮流，借助“易班”這一強(qiáng)大系統(tǒng)，不斷提高思政教育的吸引力與影響力，從根本上增強(qiáng)思想政治教育的針對性與實(shí)效性。

（責(zé)任編輯：陳樹）