初中厭學(xué)學(xué)生的成因及心理干預(yù)的策略

陳修娟

[摘 要] 初中階段屬于人生的特殊階段，也是人生觀、世界觀以及人格品質(zhì)的重要發(fā)展階段。受多方面因素的影響，有些學(xué)生在這個階段會產(chǎn)生一定的厭學(xué)心理，這對于社會發(fā)展、學(xué)校教育和學(xué)生自身都會產(chǎn)生負面影響，因此探索有效解決方法很有必要。筆者結(jié)合自身多年的教育教學(xué)經(jīng)驗，分析了初中厭學(xué)學(xué)生的成因，設(shè)計了相應(yīng)的心理干預(yù)策略，希望給教育界同仁提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 初中；厭學(xué)學(xué)生；心理干預(yù)

面對誘惑越來越多的當(dāng)下社會，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也在持續(xù)提升，很多初中學(xué)生出現(xiàn)了嚴重的厭學(xué)問題，這關(guān)系到他們的未來發(fā)展。針對厭學(xué)這種普遍的問題，教師需要利用合理手段進行引導(dǎo)，以保證學(xué)生可以全身心地投入到學(xué)業(yè)中，本文從多個角度分析了初中生厭學(xué)的成因并提出針對性意見。

一、中學(xué)生厭學(xué)的原因分析

（一）學(xué)生自身的因素

初中階段是學(xué)生人格的形成期，這一階段的學(xué)生是比較敏感和脆弱的，在辨別美丑、善惡和是非方面沒有自己的標(biāo)準(zhǔn)。比如有些學(xué)生出現(xiàn)了聚眾鬧事、拉幫結(jié)派和熱衷兄弟情義的問題，影響到自己的學(xué)習(xí)。還有一些學(xué)生是獨生子女，他們有著優(yōu)越的生活條件，在吃苦和抗挫方面沒有得到很好的教育和鍛煉，這使得他們在面對繁多的學(xué)習(xí)任務(wù)時，會產(chǎn)生退縮的心理，并且不想付出自己的精力和時間，于是產(chǎn)生了厭學(xué)的問題。還有一些學(xué)困生，隨著學(xué)習(xí)難度的提升，他們越來越難以跟上教學(xué)進度，自然而然就開始自怨自艾并且放棄了學(xué)習(xí)。

（二）家庭方面的因素

父母的教育不當(dāng)也是學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的重要原因。在當(dāng)前的家庭教育中，一些家長沒有關(guān)心學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)，他們僅僅關(guān)心孩子的考試成績。一些家長使用難聽的話來批評學(xué)生，對學(xué)生的心理產(chǎn)生了負面影響。還有一些父母有著“讀書無用論”的思想，認為讓孩子學(xué)習(xí)不如讓孩子早日進入社會工作。以上這些因素都會導(dǎo)致學(xué)生開始厭學(xué)，并且出現(xiàn)了不良行為。

（三）社會方面的因素

當(dāng)前我國科技發(fā)展迅速，信息和知識傳遞的方法和途徑也比較多，很多家長給孩子配備了筆記本電腦、平板電腦以及智能手機等設(shè)備，但是一些學(xué)生卻出現(xiàn)了使用不當(dāng)?shù)膯栴}，比如在上課的時候玩游戲、看電視和看小說等，這樣一來這些電子產(chǎn)品不但學(xué)習(xí)助手沒當(dāng)成，反而消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，社會中的享樂主義和拜金主義對學(xué)生也有影響，學(xué)生之間會出現(xiàn)一定的攀比心理，缺乏對知識和學(xué)習(xí)的正確認識。

二、初中厭學(xué)學(xué)生心理干預(yù)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)動力

第一，教師需要根據(jù)學(xué)生的智力水平、知識積累水平、學(xué)生的性格特征以及家庭環(huán)境等區(qū)分學(xué)生之間的差異，選擇符合學(xué)生心理和生理特點的教學(xué)內(nèi)容，通過因材施教和分類指導(dǎo)來組織教學(xué)，以獲得良好的效果。第二，教師需要提升自身的業(yè)務(wù)水平和修養(yǎng)，提升自身的教學(xué)藝術(shù)，使用靈活多樣和生動活潑的教學(xué)方式，通過寓教于樂的方式以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生較強的求知欲望。第三，家長、教師和學(xué)校需要從真實狀況出發(fā)，給予學(xué)生合理的期望，并且設(shè)置難度適合的探索目標(biāo)，讓學(xué)生經(jīng)過自己的努力之后可以獲得一定的成果，這樣可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的存在感和成就感。通過合理的引導(dǎo)和有效激發(fā)，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲得愉悅的感受，并且體會到解決問題的滿足感，進而提升自己的自主學(xué)習(xí)需求，這樣可以形成良性循環(huán)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成才的關(guān)鍵要素，也是學(xué)生人生成長中的關(guān)鍵財富。第一，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生把注意力放到學(xué)業(yè)方面，進而持之以恒地轉(zhuǎn)化知識，形成自己的知識結(jié)構(gòu)。第二，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，雖然課前準(zhǔn)備會花費學(xué)生一定的時間，但是通過這樣的準(zhǔn)備，學(xué)生可以提升課堂學(xué)習(xí)的效率，降低聽課難度，其實是節(jié)約了時間，提高了課堂學(xué)習(xí)時間的利用效率。第三，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，這方面的習(xí)慣是保障課堂聽課質(zhì)量的前提。第四，培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)和獨立思考的習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，還有其他大量的任務(wù)需要學(xué)生在課后自主完成，所以課后作業(yè)的完成情況直接影響著最終成績。第五，形成復(fù)習(xí)和回顧的習(xí)慣，學(xué)生的記憶是有著一定的曲線規(guī)律的，如果可以有效復(fù)習(xí)，就能扎實掌握關(guān)鍵知識，這樣可以提升學(xué)習(xí)實效性。第六，形成不懂就問的習(xí)慣，一些學(xué)生在課堂中比較沉默，不好意思提出自己的質(zhì)疑，這是不符合學(xué)習(xí)規(guī)律的。教師必須引導(dǎo)學(xué)生形成良好的提問氛圍，讓學(xué)生積極解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。第七，形成整理錯題的習(xí)慣，對于錯題，學(xué)生需要保證做到不再重復(fù)犯同樣的錯誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用錯題本的形式記錄錯題，進而在后續(xù)的考試和練習(xí)中避免出錯。第八，形成課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀是學(xué)生拓展自己知識面的有效方法，對于學(xué)生的能力提升有著關(guān)鍵意義，可能無法獲得良好的短期效果，但是對于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展來說是至關(guān)重要的。在養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中，需要了解自己的目標(biāo)和計劃，需遵循持之以恒以及循序漸進的原則，進而嚴格執(zhí)行相關(guān)的任務(wù)和計劃，定時定量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。同時，還需要關(guān)注自己的細節(jié)操作，加強對自己方案和思路的反思，在這樣的方式下可以形成良好的習(xí)慣，可以實現(xiàn)對自身的超越。

（三）創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍

首先，學(xué)校需要倡導(dǎo)穩(wěn)定和團結(jié)互助的班集體氛圍，引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的班風(fēng)，進而創(chuàng)建輕松愉快、健康活潑的班集體，這樣可以把學(xué)校變成生活和學(xué)習(xí)的樂園，讓學(xué)生可以愉快輕松地學(xué)習(xí)，進而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。其次，需要構(gòu)建課外活動空間，避免限制學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，結(jié)合課堂教學(xué)和體育鍛煉以及智力活動，這樣學(xué)生可以舒緩自己在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的緊張情緒。第三，學(xué)校需要加強和家長的密切溝通，利用書信、電話以及家訪、家長會的方式和學(xué)生進行溝通，這樣可以及時掌握學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生的心理問題，改進教育的思路和方法。

（四）改進當(dāng)前家庭教育的方法

首先，學(xué)校要引導(dǎo)家長營造溫馨和諧的家庭氣氛，使各個家庭成員之間相互謙讓并且彼此關(guān)心，讓孩子可以在快樂中成長。如果夫妻雙方出現(xiàn)了矛盾，盡可能避免在孩子面前大吵大鬧，避免影響到自己的孩子。其次，要正確看待自己孩子的考試成績，應(yīng)及時給予孩子必要的鼓勵，避免給孩子過大的壓力。家長應(yīng)及時幫助孩子分析考試中出現(xiàn)的問題，避免因為成績問題給予孩子負面懲罰，包括家庭暴力、冷漠、辱罵以及體罰等，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。第三，對于單親或者離異的家庭，家長要加強和孩子的溝通交流，要加強和班主任的溝通，這樣有助于長期準(zhǔn)確地了解孩子的真實情況，有助于引導(dǎo)孩子正確地看待學(xué)習(xí)和生活方面的突出問題。

綜上所述，在當(dāng)前的初中教育中，受家庭、社會和學(xué)生自身性格等方面的影響，初中生極易出現(xiàn)突出厭學(xué)的問題。針對這些問題，在現(xiàn)實生活中教師要善于分析具體的原因，采取針對性策略，更好地解決厭學(xué)問題。（責(zé)任編輯：姜波）

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