探討如何有效整合中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力

張瑜

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，在中職教學(xué)中也逐漸提升了教育要求。語(yǔ)文教育是教育教學(xué)中的基礎(chǔ)而重要的學(xué)科，同時(shí)也是中職院校教學(xué)的重要組成部分。在語(yǔ)文教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的核心能力，能夠在一定程度上提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，從而有效的實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才，實(shí)現(xiàn)教育的有效發(fā)展。對(duì)此，本文將對(duì)整合中職語(yǔ)文教學(xué)和職業(yè)核心能力進(jìn)行研究，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，提出有效的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：整合 中職 語(yǔ)文教學(xué) 職業(yè)核心能力

前言：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的應(yīng)用也提高了要求，更加追求高素質(zhì)技能人才，而在中職教育中主要培養(yǎng)技術(shù)型應(yīng)用人才，在社會(huì)發(fā)展的背景下，中職教學(xué)就要重視對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育，從而培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心素養(yǎng)。[1]但是在實(shí)際教學(xué)中，中職院校將更多的精力放在對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)上，從而忽略了語(yǔ)文教育的有效培養(yǎng)。因此，在當(dāng)前發(fā)展中，中職教學(xué)就要有效的將語(yǔ)文教育與職業(yè)核心能力進(jìn)行整合，從而在語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。

一、職業(yè)核心能力主要內(nèi)涵

職業(yè)核心能力主要是指人們?cè)趯?shí)際工作以及生活中要取得成功所需具備的基本技能，是人們所具備的對(duì)崗位變化以及技術(shù)學(xué)習(xí)的綜合素質(zhì)能力。在職業(yè)核心能力中包括人際交流能力、自主學(xué)習(xí)能力、解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、以及信息處理能力等綜合表現(xiàn)。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，就職人員必須要具備職業(yè)核心能力，從而在工作中與人進(jìn)行有效的交流和溝通，實(shí)現(xiàn)與不同層次的人進(jìn)行聯(lián)系以及保持聯(lián)系的能力，以及日常工作中進(jìn)行交談的能力。同時(shí)，還要在工作實(shí)踐中具備相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)能力，隨著發(fā)展，不斷的升華自身的知識(shí)文化，對(duì)工作以及生活組織結(jié)構(gòu)的變化能夠有效的學(xué)會(huì)變通和自我創(chuàng)新。[2]并在滿足工作實(shí)際要求，具備團(tuán)隊(duì)合作的能力，從而使得自身在團(tuán)隊(duì)工作發(fā)展中，能夠具備顯著的能力，在團(tuán)隊(duì)中與其進(jìn)行相互配合，共同完成目標(biāo)。最后，還要跟進(jìn)時(shí)代的發(fā)展，有效運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對(duì)信息處理軟件進(jìn)行有效操作，從而能夠在工作以及生活中有效的處理相應(yīng)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力發(fā)展現(xiàn)狀

1.中職院校忽視語(yǔ)文教育的關(guān)注

中職院校在實(shí)際教學(xué)中，主要就是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型人才，為社會(huì)培養(yǎng)具備專業(yè)技能的對(duì)口人才，所以，在很多中職院校教學(xué)中都將大部分精力放在對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)中，從而忽視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育。在教學(xué)中不能提高對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文教育，在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生整體的學(xué)習(xí)效果。語(yǔ)文教育是教學(xué)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)文素質(zhì)不高，對(duì)事物的認(rèn)知以及理解都相對(duì)有一定的難度，并影響了學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的深度了解。

2.教育改革對(duì)中職教育提出更高的教學(xué)要求

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，對(duì)企業(yè)用人有了新的要求，同時(shí)教育的不斷改革對(duì)中職教學(xué)提出要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，并以人為本進(jìn)行有效教學(xué)，在專業(yè)技能的培養(yǎng)中注重對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的提升，從而讓中職學(xué)生能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，成為社會(huì)應(yīng)用的高素質(zhì)技能人才，從而在社會(huì)實(shí)踐中不斷發(fā)展，并進(jìn)行創(chuàng)新，從而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展價(jià)值。

3.中職語(yǔ)文教育與專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)聯(lián)系不夠緊密

在中職語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，同時(shí)與中職專業(yè)知識(shí)相差很遠(yuǎn)，不僅相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)發(fā)展不符，同時(shí)還有一些內(nèi)容相對(duì)背離，沒(méi)有在語(yǔ)文教學(xué)上融入對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，在目前語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容不具備現(xiàn)代發(fā)展對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，同時(shí)在教學(xué)中，也沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)進(jìn)行聯(lián)系教學(xué)，從而實(shí)際教學(xué)中降低了語(yǔ)文的教學(xué)效果，并影響了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

三、實(shí)現(xiàn)中職語(yǔ)文教學(xué)與職業(yè)核心能力培養(yǎng)的有效結(jié)合

1.增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)

中職院校想要培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型綜合人才，就要在對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文教育。而中職院校的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容要與其他院校的語(yǔ)文教學(xué)是不同的，其語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更加重視與專業(yè)技術(shù)有效聯(lián)系，同時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中不能過(guò)多的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的專業(yè)要求對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，從而讓學(xué)生感受到語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，并提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。例如，在進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生展開(kāi)辯論教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)生活中的問(wèn)題進(jìn)行辯論，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，從而在過(guò)程中不斷增強(qiáng)自身的道德思想以及社會(huì)認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)提升學(xué)生的語(yǔ)文興趣，并在一定程度上提升語(yǔ)文價(jià)值，從而將語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí)相融合，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力培養(yǎng)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要結(jié)合實(shí)際案例對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)以及專業(yè)知識(shí)進(jìn)行提升，通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)，提高學(xué)生的社會(huì)能力。同時(shí)在教學(xué)中還要突出學(xué)生在課堂的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探究。并在實(shí)際教學(xué)中，將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)融入在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的有效融合，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力，合作能力、解決問(wèn)題能力、以及綜合能力發(fā)展。

3.根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性提升

在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，滲透專業(yè)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，將其進(jìn)行融合，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的有效教學(xué)效果。[3]例如，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，教師可以結(jié)合生活對(duì)閱讀的理解進(jìn)行擴(kuò)充，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，并實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)生活的了解，從而在潛意識(shí)里提升自身的思想觀念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，在社會(huì)的不斷發(fā)展中，更加需要綜合型技術(shù)人才，中職學(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文提升，從而在實(shí)際教學(xué)中將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)進(jìn)行連接，從而在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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