高職院校教育教學(xué)有效性研究

石翰彬

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育成為了這個(gè)時(shí)代需要研究的大課題。而教育教學(xué)的有效性是衡量現(xiàn)今社會(huì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的準(zhǔn)則，在某些方面可以提高高職院校的整體教育水平。高職院校區(qū)別于普通院校，更加注重專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出更多專業(yè)技術(shù)精湛、具有一定經(jīng)驗(yàn)的高質(zhì)量技術(shù)性人才。所以高職院校教育教學(xué)的有效性值得被深入研究，有待提高。本文主要分析研究了當(dāng)前高職院校教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀，提出了幾點(diǎn)提高高職院校教育教學(xué)有效性的建議。高職院校為國(guó)家，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的精英人才，教育教學(xué)有效性問(wèn)題不容忽視，故此具有重要的研究意義。

關(guān)鍵詞：高職院校；教育教學(xué)；研究有效性

近幾年來(lái)高職院校發(fā)展非常迅速，高職院校的學(xué)生也得到了社會(huì)認(rèn)可，越來(lái)越多的企業(yè)愿意招收高質(zhì)量的高職院校人才。高職院校的學(xué)生們提前學(xué)習(xí)了專業(yè)技術(shù)，把理論應(yīng)用與實(shí)踐，所以他們的實(shí)踐能力很強(qiáng)，能迅速適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮自己的一技之長(zhǎng)。但是，高職院?，F(xiàn)在普遍存在教學(xué)質(zhì)量低下的問(wèn)題，教育教學(xué)低效，浪費(fèi)了社會(huì)資源，沒(méi)有體現(xiàn)出高職院校存在的真正價(jià)值，所以提高高職院校的教育教學(xué)有效性是當(dāng)前教育者們應(yīng)該重視的課題。

一、高職院校教育教學(xué)有效性的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)不夠科學(xué)完善，教育目標(biāo)不夠確定

我國(guó)高職院校的教師在教學(xué)方面存在一定的問(wèn)題，教學(xué)是一個(gè)雙向的過(guò)程，是教師與學(xué)生交流的過(guò)程，想要提高教育教學(xué)的有效性，就要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，完善科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，確立適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生能高效率地學(xué)到知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高職院校的教師在教學(xué)之前一定要及時(shí)備課，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)消化所學(xué)到的知識(shí)，并應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，成為自己的專業(yè)技能，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才要求的標(biāo)準(zhǔn)。高職院校的教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)計(jì)劃的重要性，只按照書(shū)本教書(shū)，死記硬背，沒(méi)有注重對(duì)技能型人才的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)方法落后，缺乏實(shí)踐

現(xiàn)在的高職院校教學(xué)方法采用的還是老一套，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，上課只是以提問(wèn)的方式與學(xué)生交流，導(dǎo)致教師根本不知道學(xué)生是否已經(jīng)將知識(shí)吸收完全。因?yàn)楦鞣N原因高職院校開(kāi)展的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)并不多，學(xué)生的動(dòng)手能力很弱，只是學(xué)習(xí)了書(shū)本上的理論，并沒(méi)有自己親身實(shí)踐過(guò)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)非?？菰锓ξ?，是一種負(fù)擔(dān)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，降低了教育教學(xué)的有效性。

（三）師資力量弱，教學(xué)創(chuàng)新少

近年來(lái)高職院校的數(shù)量越來(lái)越多，規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大，高職院校的師資力量跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步，越來(lái)越薄弱。高職院校教師數(shù)量的增長(zhǎng)速度跟不上學(xué)生的增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致教職工人員越來(lái)越缺乏。沒(méi)有新的師資力量的注入，高職院校教學(xué)創(chuàng)新方面存在很大的不足，無(wú)法滿足現(xiàn)今學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，嚴(yán)重阻礙了高職院校各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、提高高職院校教育教學(xué)有效性的幾點(diǎn)策略

（一）改變教學(xué)理念

高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。高職院校的教師應(yīng)該積極改變創(chuàng)新教學(xué)方式，讓課堂變得更生動(dòng)有趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)，而不是被迫接受。例如，教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生自行組建小組，一起討論課堂知識(shí)，互相監(jiān)督。教師還可以用一些簡(jiǎn)單的材料給學(xué)生示范教學(xué)內(nèi)容，并且讓學(xué)生自備材料來(lái)創(chuàng)新，自己動(dòng)手操作，主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)和思考，并且互相交流心得。頭腦風(fēng)暴可以激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛力，還可以增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)他們以后步入社會(huì)有很大的幫助。

（二）改變教學(xué)方式

高職院?？梢試L試改變一下教師教、學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如，教師可以挑一節(jié)相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單的課，讓學(xué)生輪流來(lái)講一小段課，站在老師的角度思考問(wèn)題。同時(shí)，下面的學(xué)生也會(huì)放松自己，大膽地提出思考與問(wèn)題，學(xué)生們對(duì)這節(jié)課程的認(rèn)識(shí)會(huì)有很大的提升。如果教學(xué)條件允許的話，教師可以通過(guò)播放一些教學(xué)音樂(lè)和視頻等來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如可以在上課前播放一個(gè)電影片段來(lái)引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓他們知道學(xué)習(xí)與生活是相關(guān)聯(lián)的，學(xué)到的知識(shí)可以應(yīng)用到生活當(dāng)中去，提高教育教學(xué)的有效性。

（三）確立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

教師應(yīng)該確定合理科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)并對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，避免無(wú)效的教學(xué)。高職院校的教師應(yīng)充分理解高素質(zhì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生制定相應(yīng)的目標(biāo)，按部就班，高效率地將人才培養(yǎng)目標(biāo)滲透到每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生在潛移默化中意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。教師還應(yīng)定期對(duì)教學(xué)成果進(jìn)行反思然后加以改進(jìn)，并與其他教師交流心得，一起樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)出更好的人才。

（四）增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

高職院校應(yīng)增加學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)想辦法訓(xùn)練學(xué)生的思考及動(dòng)手能力，讓他們學(xué)習(xí)更多的技能。還可以開(kāi)設(shè)一些有趣的課程，例如手工課，戶外團(tuán)建課，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，既可以增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，又可以讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，樹(shù)立正確的三觀。高職院?？梢远ㄆ谂e辦模擬實(shí)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提前體驗(yàn)工作，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)技能存在的問(wèn)題并解決問(wèn)題，成為真正高素質(zhì)的人才。

總而言之，高職院校應(yīng)提升課堂的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教學(xué)隊(duì)伍進(jìn)行整改，對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師學(xué)到更先進(jìn)的教育理念，教育出更好的學(xué)生。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，制定科學(xué)的教育方案和目標(biāo)，采用創(chuàng)新多樣的教學(xué)方式，大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，打造高質(zhì)量的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高高職院校教育教學(xué)的有效性。

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