高職會(huì)計(jì)技能大賽的會(huì)計(jì)教學(xué)改革與優(yōu)化的探討

王健

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求也越來(lái)越大，為此，2012年我國(guó)第一次舉辦全國(guó)會(huì)計(jì)技能大賽來(lái)培養(yǎng)更多高技能的會(huì)計(jì)。通過(guò)開展高職會(huì)計(jì)技能大賽有利于對(duì)高職會(huì)計(jì)院校水平進(jìn)行檢驗(yàn)，從而進(jìn)一步提高高職會(huì)計(jì)人員的水平和能力，同時(shí)，技能大賽設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目都是合理的，它能夠使我國(guó)高職院校對(duì)目前仍然存在的一些問(wèn)題進(jìn)行反思，對(duì)如何優(yōu)化進(jìn)行探討，促使技能大賽發(fā)揮更大的作用。本文通過(guò)研究高職會(huì)計(jì)技能大賽會(huì)計(jì)教學(xué)改革，進(jìn)一步探討其優(yōu)化的措施，為我國(guó)高職會(huì)計(jì)院校的進(jìn)一步發(fā)展帶來(lái)啟示。

【關(guān)鍵詞】高職會(huì)計(jì)技能大賽 會(huì)計(jì)教學(xué)改革 教學(xué)優(yōu)化

一、目前高職會(huì)計(jì)院校的教育現(xiàn)狀

隨著我國(guó)改革開放深入進(jìn)行，我國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，帶動(dòng)著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整。由此，我國(guó)更加需要會(huì)計(jì)方面的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。我國(guó)高職會(huì)計(jì)院校的發(fā)展前景十分廣闊，但是高職會(huì)計(jì)院校在發(fā)展中仍然存在著一些問(wèn)題，各個(gè)會(huì)計(jì)院校對(duì)人才的要求非常高，培養(yǎng)應(yīng)用型人才也成為了高職會(huì)計(jì)院校面臨的巨大挑戰(zhàn)，高職會(huì)計(jì)院校需要肩負(fù)起重大的責(zé)任，這條路任重而道遠(yuǎn)。高職會(huì)計(jì)院校的教學(xué)水平仍然停留在傳統(tǒng)的教育模式，受到傳統(tǒng)模式的束縛，學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于單一，大多都是財(cái)務(wù)模塊，其他模塊的應(yīng)用較少。并且高職會(huì)計(jì)院校的課程教學(xué)經(jīng)常各自為政，有些教師不能將課程進(jìn)行前后聯(lián)系，只是注重書籍本身的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法學(xué)習(xí)到全面的知識(shí)，難以從整體上提高學(xué)習(xí)水平。

二、高職會(huì)計(jì)院校在發(fā)展中仍然存在的問(wèn)題

（一）課程太過(guò)傳統(tǒng)

高職會(huì)計(jì)院校的專業(yè)課程過(guò)于傳統(tǒng)，管理課程仍然是主體部分，其他領(lǐng)域的課程很少，或者其他領(lǐng)域的課程只在大三、大四年級(jí)開設(shè)，這樣以來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)就會(huì)浮于表面，難以對(duì)課程深入了解，知識(shí)水平也就無(wú)法提高。在這種情況下，開展會(huì)計(jì)技能大賽就顯得尤為重要，它能夠通過(guò)信息化手段突破傳統(tǒng)課程的束縛，讓學(xué)生運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)工具獲得更加豐富多彩的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）教育工具太過(guò)單調(diào)

高職會(huì)計(jì)院校給學(xué)生提供的教育工具過(guò)于單調(diào)，無(wú)法滿足學(xué)生的正常需求。在現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)下，粉筆黑板的教學(xué)模式已經(jīng)顯得過(guò)于傳統(tǒng)和單調(diào)，這就使學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶并不深刻，無(wú)法真實(shí)理解所學(xué)內(nèi)容，難以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。高職會(huì)計(jì)技能大賽能夠通過(guò)一種新型模式，運(yùn)用現(xiàn)代化、信息化的教學(xué)工具讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性。因此，我們要大力開展高職會(huì)計(jì)大賽，進(jìn)一步更新教育工具。

（三）學(xué)生難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合

有些高職會(huì)計(jì)院校雖然參加了會(huì)計(jì)技能大賽，但并沒(méi)有及時(shí)總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就使學(xué)生難以將理論與實(shí)踐進(jìn)一步結(jié)合，覺(jué)得學(xué)習(xí)的課程過(guò)于枯燥乏味，在還沒(méi)有掌握上一段知識(shí)時(shí)就學(xué)習(xí)下一章的知識(shí)，并不能夠真正理解所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，有些院校的實(shí)踐教學(xué)比較錯(cuò)后，常常在一個(gè)學(xué)期的末尾開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論課程后無(wú)法及時(shí)進(jìn)行實(shí)踐，難以深入理解理論知識(shí)。而有些高校的實(shí)踐操作性比較差，教師編寫的實(shí)踐材料只是沿用過(guò)去幾年的材料，沒(méi)能進(jìn)一步完善、更新，這就使得高職院校的可持續(xù)發(fā)展受到阻礙，學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)積極性難以提高，也就無(wú)法達(dá)到高職院校的目標(biāo)。

三、高職會(huì)計(jì)技能大賽優(yōu)化方案的探討

（一）使學(xué)校的課程設(shè)置更加綜合應(yīng)用

高職會(huì)計(jì)院校通過(guò)參加會(huì)計(jì)技能大賽有利于本校的課程設(shè)置更加合理，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)，相關(guān)院校對(duì)傳統(tǒng)、單一的課程進(jìn)行調(diào)整，有利于專業(yè)課程學(xué)習(xí)地更加廣泛，豐富學(xué)校課程內(nèi)容。例如：某會(huì)計(jì)學(xué)校以前的課程過(guò)于單一，但是參加會(huì)計(jì)技能大賽之后，優(yōu)化了管理方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化，讓學(xué)生的日常強(qiáng)化訓(xùn)練更加有效率，提高了該院校綜合能力。

（二）使院校教師的教學(xué)方法更加先進(jìn)

高校要想讓本院的學(xué)生在技能大賽中成績(jī)突出，就必須對(duì)教學(xué)課程進(jìn)一步改進(jìn)，使其擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，提高學(xué)生信息化手段和教學(xué)媒體的應(yīng)用能力，從而順應(yīng)信息化的趨勢(shì)。教師要提高信息化的教學(xué)水平，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供更加完整、清晰的內(nèi)容，并不能只局限于書本。同時(shí)，高校教師也可以通過(guò)技能大賽來(lái)提高自己指導(dǎo)參賽的能力，通過(guò)參賽的培訓(xùn)來(lái)提高教師的會(huì)計(jì)水平和教學(xué)水平。教師要對(duì)參賽的內(nèi)容進(jìn)行深入了解和探討，讓自己的課堂難易適當(dāng)，更能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，教師還要對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行不同方案的教育，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生都能獲得進(jìn)步。

（三）提高學(xué)生的實(shí)踐能力

高職會(huì)計(jì)技能大賽對(duì)參與大賽的人員提出了較高的要求：參賽人員要對(duì)賬本出納熟練掌握，對(duì)會(huì)計(jì)成本和總賬精確計(jì)算，要提高自己的知識(shí)和技能，對(duì)工作崗位的任務(wù)認(rèn)真完成。因此，學(xué)生就要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的會(huì)計(jì)課程，取得優(yōu)異的成績(jī)來(lái)獲取參加競(jìng)賽的資格。例如：某大學(xué)生畢業(yè)后在某制造型企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)管理，該企業(yè)要求學(xué)生為公司的產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)計(jì)出一個(gè)完整的操作流程，該學(xué)生在上學(xué)階段參加了會(huì)計(jì)技能大賽，實(shí)際操作能力強(qiáng)，對(duì)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)致的了解，對(duì)公司整體的結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)流程準(zhǔn)確把握，就能合理設(shè)計(jì)操作流程，提高自己獨(dú)立思考的能力，從而進(jìn)一步改進(jìn)企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)、提高企業(yè)的生產(chǎn)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高職會(huì)計(jì)技能大賽在高職會(huì)計(jì)院校的發(fā)展中發(fā)揮著十分積極的作用，它能夠提高會(huì)計(jì)人員的工作能力和水平。同時(shí)，學(xué)生還可以通過(guò)參與大賽提高自己解決問(wèn)題的能力，打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，有利于學(xué)生充分利用目前新的教學(xué)工具查找自己薄弱甚至不會(huì)的知識(shí)，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力，滿足自己的學(xué)習(xí)需求。相關(guān)院校也可以通過(guò)對(duì)課程更新和完善，不斷適應(yīng)技能大賽的環(huán)境，順應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，院校的教師也要充分利用好技能大賽這一個(gè)平臺(tái)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)知識(shí)水平高、操作能力強(qiáng)的人才。希望可以通過(guò)本文對(duì)高職會(huì)計(jì)技能大賽的介紹，為高職院校提供更多的建議和啟示。

參考文獻(xiàn)：

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