電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化與項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

高珠鳳

【摘 要】隨著中職教育的不斷改革，在中職教育的各個專業(yè)中項(xiàng)目教學(xué)法已經(jīng)得到了非常廣泛的應(yīng)用，而且取得了一定的效果。特別是對于電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)而言，一定要融入項(xiàng)目教學(xué)法，改變課程的教學(xué)方式，從而提高電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)水平。本文對電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施進(jìn)行了詳細(xì)的分析。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)與物流課程；教學(xué)優(yōu)化；項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施

在現(xiàn)代的社會發(fā)展中，電子商務(wù)和物流起著非常重要的作用，兩者之間具有非常密切的聯(lián)系。電子商務(wù)主要由物流、信息流、資金流以及商流組成，而物流是其中非常特殊的一個參與者，它的地位是其他參與者不能取代的，如果失去了物流的支撐，電子商務(wù)就很難落到實(shí)處，要想實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的持續(xù)發(fā)展也是非常困難的。但是，目前電子商務(wù)正在快速發(fā)展，物流的成本逐漸上升，客戶投訴率也在相對增多，再加上物流服務(wù)水平的下降，導(dǎo)致電子商務(wù)的發(fā)展受到了很大的影響。要想提高電子商務(wù)與物流的有效發(fā)展，使課堂理論與實(shí)際能有效銜接，在日常的課程教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是非常必要的，本文對其內(nèi)容進(jìn)行了具體的解析。

一、相關(guān)任務(wù)的布置

在進(jìn)行中職電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施時，教師一定要按照相應(yīng)的項(xiàng)目規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)際課程中的知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)企業(yè)的實(shí)際情況結(jié)合在一起，從而進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，并且使創(chuàng)設(shè)的項(xiàng)目內(nèi)容與實(shí)際課程的教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。另外，教師所設(shè)計(jì)的項(xiàng)目任務(wù)的難度一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，不能太難，也不能過于簡單，而且項(xiàng)目的最終結(jié)果一定要具有某種實(shí)際的教學(xué)意義。再有，在實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中，教學(xué)情景一定要以提高電子商務(wù)與物流專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)為主，還要與企業(yè)的相關(guān)崗位所適應(yīng)，爭取做到教師所布置的項(xiàng)目任務(wù)和企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目相一致，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到解決企業(yè)問題的重要性。以中職學(xué)校十二五規(guī)劃教材為例，為了能夠轉(zhuǎn)變以教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，可以將電子商務(wù)與物流課程中電子商務(wù)的運(yùn)作模式、物流運(yùn)作模式以及如何開好網(wǎng)店結(jié)合在一起，組織一個具體的項(xiàng)目任務(wù)，確定項(xiàng)目的實(shí)際范圍，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備項(xiàng)目所需要的資料從而實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教師可以將一個班的學(xué)生分成多個小組，每組可以劃分4、5個人左右，讓學(xué)生通過互相合作來完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)。小組中成員要共同進(jìn)行題目的確定，而且要做好每個人的分工，可以安排專門的人員進(jìn)行資料的收集，專人進(jìn)行ppt的制作，還要有專人設(shè)置相應(yīng)的問題以及回答其他組同學(xué)的問題。當(dāng)然，在回復(fù)其他同學(xué)的問題時，小組內(nèi)的每一名學(xué)生都可以對其進(jìn)行解答和補(bǔ)充，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過小組合作學(xué)習(xí)方法的實(shí)施，能夠幫助學(xué)生對具體項(xiàng)目的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，在充分掌握之后能夠完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和解決問題的能力。

三、項(xiàng)目任務(wù)的執(zhí)行

在每個項(xiàng)目組明確具體的任務(wù)之后，就要采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行任務(wù)的實(shí)施，做好項(xiàng)目中的每一個環(huán)節(jié)，最終呈現(xiàn)出比較好的研究效果。對于電子商務(wù)的運(yùn)作模式而言，假如消費(fèi)者之間發(fā)生的電子商務(wù)活動是C2C，那么具體的項(xiàng)目任務(wù)就可以分為以下幾部分：C2C的認(rèn)識、C2C的發(fā)展、C2C的設(shè)計(jì)、C2C中存在的問題以及C2C和B2C之間的差別。教師可以組織學(xué)生對上述的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析，從而對C2C有一個深刻的了解，掌握C2C的運(yùn)行狀況，做好電子商務(wù)運(yùn)行模式的項(xiàng)目。而關(guān)于產(chǎn)品的配送問題在實(shí)際的操作過程中，由于學(xué)生實(shí)體接觸經(jīng)驗(yàn)缺乏，就要對具體問題進(jìn)行詳細(xì)的研討，一般在買賣雙方達(dá)成一定的協(xié)議之后，就要涉及產(chǎn)品的配送，也就會涉及到物流的問題，學(xué)生主要要對物流的運(yùn)作模式和方式進(jìn)行分析，這樣不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，還能提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生對企業(yè)問題的解決有了一定的經(jīng)驗(yàn)。而如何開好網(wǎng)店也是一個非常重要的問題，一般情況下經(jīng)營一個網(wǎng)店要注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：網(wǎng)店叫什么、地址、裝修、布局以及網(wǎng)店商品的更新等。學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施時，也要注意這些問題，比如，在實(shí)際的操作過程中，有一個小組將自己的網(wǎng)店起名為美人閣，而且還設(shè)定了專門的網(wǎng)站和網(wǎng)址，主要經(jīng)營的是男士和女士的護(hù)膚品、化妝品等，店內(nèi)的布局和設(shè)計(jì)都非常時尚，而且花費(fèi)的成本也不是特別高。

四、項(xiàng)目效果的評價

在項(xiàng)目任務(wù)完成之后，要進(jìn)行項(xiàng)目效果的評價，先是小組成員內(nèi)評，之后是各個小組的互評，最后是教師對整個項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行綜合評價。在評價的過程中我們可以采取打分制，假如總分是20分，學(xué)生可以先給自己組打分，再給其他小組打分。評價的標(biāo)準(zhǔn)主要包括回答問題的效率以及項(xiàng)目的可行性等，通過這樣的方式體現(xiàn)評價的公正客觀。

五、結(jié)束語

綜上所述，一定要改變中職電子商務(wù)與物流專業(yè)以教師為中心的課程教學(xué)模式，以培養(yǎng)綜合人才為目標(biāo)，逐漸變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)與物流課程的教學(xué)優(yōu)化和革新。在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法是非常有效的教學(xué)方式，能夠在項(xiàng)目實(shí)施的過程中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，使其成為對社會真正有用的人才。

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