《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程考核體系構(gòu)建與實(shí)踐

崔爽 徐紹虎 黃美娜

【摘 要】構(gòu)建了《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程的考核體系，通過(guò)分析實(shí)際教學(xué)考核效果發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)行的考核體系可行，實(shí)踐效果良好。考核體系對(duì)課程教學(xué)改革起到了積極的作用，推動(dòng)了課程教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】考核體系；教學(xué)改革；考核效果

中圖分類號(hào)： G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）20-0057-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.20.022

【Abstract】Assessment system for Practice and Training of Packaging CAD was structured.Through the analysis of the effect of actual teaching assessment， it was discovered that the current assessment system was feasible and the practical effect was good.The assessment system had played a positive role in curriculum teaching reform and promoted smoothly its progress.

【Key words】Assessment system； Reform in education； Assessment result

0 引言

考核作為教學(xué)的一部分，其體系的構(gòu)建是非常重要的一環(huán)?！栋b計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，其考核體系也需相應(yīng)地進(jìn)行改革。對(duì)于《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程來(lái)說(shuō)，教學(xué)改革服務(wù)于教學(xué)過(guò)程，教學(xué)結(jié)果促進(jìn)教學(xué)改革。同樣，考核體系服務(wù)于教學(xué)過(guò)程，考核結(jié)果完善考核體系。

1 考核體系的構(gòu)建

《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的考核分兩個(gè)部分，一是平時(shí)考核（占30%），二是期末考核（占70%）。

平時(shí)考核包括出勤情況（占1/3）、課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成情況（占2/3）。由于是單班教學(xué)，任課教師會(huì)在課間清點(diǎn)班級(jí)人數(shù)，紀(jì)律委員負(fù)責(zé)將無(wú)故曠課的學(xué)生名單報(bào)給任課教師。同時(shí)，任課教師會(huì)讓紀(jì)律委員通知無(wú)故曠課的學(xué)生下次按時(shí)出勤并在下次課前說(shuō)明曠課原因，師生的這種互動(dòng)能夠有效地減少甚至杜絕學(xué)生曠課情況的再次發(fā)生。單班上機(jī)教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以學(xué)生的課堂狀態(tài)一般較好，很少出現(xiàn)注意力不集中的情況。學(xué)生根據(jù)任課教師所講的內(nèi)容進(jìn)行課內(nèi)上機(jī)操作時(shí)，任課教師會(huì)在機(jī)房來(lái)回走動(dòng)以便了解學(xué)生的掌握情況，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中，會(huì)給予提醒。課堂表現(xiàn)的另一個(gè)方面就是課內(nèi)實(shí)訓(xùn)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包括：0201型瓦楞紙箱的參數(shù)化設(shè)計(jì)、白酒瓶輪廓草圖設(shè)計(jì)、緩沖襯墊建模、飲料瓶建模、金屬罐裝配等。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書盡可能獨(dú)立完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，當(dāng)然遇到問題還是要積極請(qǐng)教任課教師，任課教師會(huì)根據(jù)課內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)情況作為課堂表現(xiàn)判斷的依據(jù)。如果有的學(xué)生課內(nèi)確實(shí)沒有完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，要在下次課前把在課外完成的實(shí)訓(xùn)成果給任課教師看，否則該次課內(nèi)實(shí)訓(xùn)的課堂表現(xiàn)不計(jì)分。《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程需要課后完成的作業(yè)，必須按時(shí)提交給任課教師，否則不計(jì)成績(jī)。由于期末考試一般只有兩個(gè)小時(shí)，要在有限的時(shí)間，完成覆蓋知識(shí)面很廣的上機(jī)考題比較困難。這就要求課后作業(yè)要保證質(zhì)量，根據(jù)完成質(zhì)量計(jì)成績(jī)，也就是對(duì)教學(xué)過(guò)程要很好地進(jìn)行評(píng)估。

如前述，期末考試要在有限的時(shí)間內(nèi)完成覆蓋知識(shí)面很廣的上機(jī)考題比較困難，所以上機(jī)考題覆蓋面較窄。為了全面了解學(xué)生對(duì)課程的掌握情況，期末考試采取了開卷考試、筆試加機(jī)試的方式進(jìn)行。筆試為兩種題型，一種是判斷題（占10%）；另一種是選擇題（占20%）。這兩種題型考查學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)操作的認(rèn)識(shí)，重在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力。機(jī)試也為兩種題型，一種是用BVG軟件對(duì)紙盒（箱）（一般說(shuō)明不考慮紙板厚度）平面展開圖進(jìn)行參數(shù)表示后解析，并按要求進(jìn)行屬性設(shè)置；另一種是根據(jù)提示和要求用UG NX軟件建立包裝容器的模型，可能涉及到的操作有草圖繪制、拉伸、回轉(zhuǎn)、抽殼、邊倒圓、曲面創(chuàng)建等。

2 考核效果

以已經(jīng)結(jié)束的考核周期來(lái)說(shuō)明《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》的考核效果。首先說(shuō)明平時(shí)考核情況。（1）出勤情況：基本上沒有學(xué)生無(wú)故曠課；（2）學(xué)生課堂狀態(tài)良好，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)；（3）課內(nèi)實(shí)訓(xùn)沒有完成的學(xué)生課后積極完成；（4）作業(yè)能按要求準(zhǔn)時(shí)提交。

本次考核有兩個(gè)班級(jí)，共計(jì)72人，大部分學(xué)生期末機(jī)試完成情況較好。期末筆試有5道判斷題和10道選擇題，主要考查了UG NX軟件的應(yīng)用，如表1所示。

經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)：判斷題沒有全部答錯(cuò)的學(xué)生，選擇題至少答對(duì)4題，具體答題情況如表2和表3所示。

分析表2和表3，不難發(fā)現(xiàn)，判斷題答對(duì)3題及以上的學(xué)生超過(guò)了85%，選擇題答對(duì)6題及以上的學(xué)生接近95%，人數(shù)所占比例基本符合正態(tài)分布，達(dá)到了考查的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

不難看出，《包裝計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)》課程現(xiàn)行的考核體系是可行的且實(shí)踐效果良好，積極推進(jìn)了課程教學(xué)改革?？己梭w系需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)，考核效果又反作用于考核體系，促進(jìn)考核體系的不斷完善。當(dāng)然，平時(shí)考核所占比例還可以提高，甚至可以達(dá)到50%以上，這將對(duì)教學(xué)過(guò)程和任課教師提出了更高的要求：如何制定合理的考核標(biāo)準(zhǔn)？考核標(biāo)準(zhǔn)一旦制定，將嚴(yán)格執(zhí)行以確保做到公平公正地對(duì)待每位學(xué)生的平時(shí)考核成績(jī)。