初中寄宿生宿舍管理方法與創(chuàng)新研究

摘 要：如何管理宿舍，才能提升宿舍質(zhì)量，營造良好的環(huán)境，更好地讓寄宿生有家的感覺，讓他們學會對寄宿生活進行合理的安排，從而對初中三年的學習起到積極的作用，同時培養(yǎng)寄宿生堅強、獨立的人格，這是每個學校必須思考和探索的問題。

關鍵詞：初中寄宿；宿舍管理；方法

根據(jù)我國國情，很多初中的在校生中，來自各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生較多，由于離家遠、上學放學交通不方便，他們選擇了以寄宿的方式完成初中三年的求學，于是出現(xiàn)了一個基數(shù)龐大的群體——初中寄宿生。大部分初中寄宿生是第一次離開家、離開親人，在小學畢業(yè)后來到一個全新、陌生的環(huán)境中，不僅在此學習，也要在此生活。在學校宿舍，他們不僅要學會管理自己的課后學習，也要學習自理生活，在離開父母呵護的情況下，宿舍相當于他們的第二個“家”。很多人會覺得，宿舍只是一個睡覺的地方，毫無必要對此進行過多的投入，或者實行專門的管理。然而經(jīng)過觀察，在學生寄宿的過程中，宿舍的環(huán)境、氛圍對他們的影響非常大，能合理安排自己寄宿生活的學生，其學習成績也相對優(yōu)秀，自控力較強，部分自律、自理能力不盡如人意的學生，在學習方面與前者相比有所不足。

一、 注重對寄宿生的思想教育和心理輔導

注重對寄宿學生的思想教育，很重要的一個環(huán)節(jié)就是幫助盡早他們適應環(huán)境，在新的學習、生活環(huán)境中樹立自信，更好地投入學習中去。寄宿生由于遠離父母、并且年紀尚小，心智還未發(fā)育成熟，容易出現(xiàn)心理問題或者被消極的思維所影響。例如對家庭氛圍和父母的思念，容易產(chǎn)生孤獨和寂寞的感覺等，這對于學生的心理健康會造成不好的影響；或者在內(nèi)心空虛沒有堅定的信念時，容易受外界影響，沾染上懶惰、散漫、逃課等不良的習性，這勢必會影響到寄宿生在學校的生活質(zhì)量以及學習效果。

對此，班主任和生活老師在與學生接觸時，應注重觀察學生的言行舉止，多了解學生內(nèi)心的想法，發(fā)現(xiàn)問題要及時溝通，要像家長一樣關愛寄宿學生，在生活和學習上給予幫助，讓他們能及時感受到學校的關心和支持，從思想上引導寄宿生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，培養(yǎng)他們的自立能力以及堅強的心理素質(zhì)，這對于以后他們的學習和生活都是有幫助的。

二、 健全校園安全體系，營造潔凈的外圍環(huán)境

學校方面，不僅要重視學生的思想教育，也要對寄宿生的安全負責，家長既然把孩子送到學校進行學習生活，學校就有義務和責任保障寄宿生的人身安全和環(huán)境安全，可以說，做好安全工作，是做好寄宿生宿舍管理工作的基礎。

首先，加強學校的安全管理，可以有效地防止安全事故的發(fā)生，“防患于未然”比“亡羊補牢”更能保障學生的利益。其次，良好的安全管理工作是做好學生教育工作的前提，是提高學校辦學效益的保障，學生學習、生活環(huán)境的安全，有利于身心放松地進行學習。第三，不僅是校內(nèi)的安全，學校周邊環(huán)境的安全問題也是舉足輕重的，結合實際情況，調(diào)動可以調(diào)動的一切資源，對學校周邊的環(huán)境進行清理，防止不良行為的發(fā)生，給學生營造潔凈的外圍環(huán)境，能更好地保障學生的安全。

三、 做好寄宿生宿舍的日常管理，健全寄宿制度

寄宿生全天候都在學校里學習和生活，而班主任不僅要進行教學活動，還要管理學生寄宿生活，沒辦法對每一個學生都進行監(jiān)護與管理，因此做好日常管理以及宿舍管理工作成為重點。

在日常管理過程中，引導學生良好生活習慣的養(yǎng)成，規(guī)范學生的作息規(guī)律，關注寄宿生的離校時間與返校時間表，同時規(guī)定學生嚴格遵守校規(guī)、班規(guī)等，都是合理且實用的管理方法；同時，定期總結寄宿生日常管理中出現(xiàn)的問題，對好的行為進行表揚，借由晚自習時間對學生進行加強教育，有則改之無則加勉，讓學生擇其善者而從之，其不善者而改之，互相監(jiān)督鼓勵。

在宿舍管理工作過程中，認識到宿舍是學生長期居住的場所，也是培養(yǎng)生活習慣、衛(wèi)生習慣的地方，因此必須要注重宿舍衛(wèi)生狀況，這也關系著寄宿生自身的健康。班主任需要安排值日生，每日輪換完成好清潔工作，并做好進行定期檢查與不定期抽查的工作，如有必要可以進行量化考核，評選“文明宿舍”等等，以激勵學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時為了避免出現(xiàn)晚歸或者夜不歸宿現(xiàn)象，班主任要定期進行考勤檢查、晚點名等工作，引導學生養(yǎng)成正確的、健康的生活習慣。

四、 完善多方溝通機制，定期進行狀態(tài)反饋

由于班級學生數(shù)量眾多，班主任不僅要管理宿舍，還要參加教學，因此對寄宿學生進行管理的時候，必然會精力不足，導致無法面面俱到。此時需要構建完善的多方溝通機制，通過對走讀及同宿舍學生、各科老師和學生家長溝通頻率的加強，掌握寄宿生的學習狀態(tài)、心理狀態(tài)，以及生活狀態(tài)，并針對所出現(xiàn)的問題進行合理的管理。

例如同學之間，走讀生和寄宿生可以結成互幫互助小組，讓寄宿生能更多和不同狀態(tài)的同學進行相處，改善內(nèi)心孤獨、寂寞的感受，調(diào)節(jié)情緒；同宿舍之間也可以互相監(jiān)督、鼓勵，學習之余一起談心事、訴心聲，對學生的負面情緒有一定的疏導作用。各科老師在授課之余，也可以與學生多交流，關心學習成績的同時對學生的心理狀況進行了解，如發(fā)現(xiàn)問題可以及時溝通，或反饋給班主任進行疏導。再者，班主任可定設立家長溝通時間，以通電話、進行視頻或者寫信的方式，讓學生與家長之間有更多的相處機會，增強親子溝通；同時也能讓家長能更清楚地看到自己孩子在寄宿生活中的狀態(tài)，同時也能讓寄宿生定期感受到父母親情。

五、 結束語

綜上所述，要想做好初中寄宿生的宿舍管理工作，不僅要估計寄宿生的人身安全，也要對寄宿生的心理健康進行關注；不僅要注意到寄宿生在日常學習與宿舍生活中會出現(xiàn)的問題，也要注意到學生的情緒，要加強同寄宿生之間的溝通，做寄宿學生的良師和益友；不僅要對寄宿生本身進行有效關心，同時要加強與學生家長的溝通，家和學校進行配合，才能更好地完成對寄宿生的管理工作，為之創(chuàng)造更好的學習和生活環(huán)境。

參考文獻：

[1]劉偉靈.農(nóng)村寄宿制學校初中生管理的問題與對策研究[D].魯東大學，2016.

[2]彭澤鐵，張大軍.寄宿制學校宿舍管理：人性化、制度化缺一不可[J].教育家，2016（26）：162-163.

作者簡介：

劉學武，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣古浪初級中學。