多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用與反思

摘 要：在如今的幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)以自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)性，有效地突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。多媒體技術(shù)還可以促進(jìn)教師的不斷學(xué)習(xí)，提高教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，還可以促進(jìn)家園關(guān)系的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用已經(jīng)深入到課堂以及教師工作的方方面面。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校都掀起了多媒體“熱”，在這短短的幾年里，我們深刻地感受到多媒體技術(shù)的魅力，它不僅使我們的日常工作變得高效，同事間溝通更加快捷，其有利方面還體現(xiàn)在班級(jí)管理、教師教學(xué)工作提升和家校互動(dòng)三個(gè)方面。

一、 有效地建立班級(jí)管理檔案

作為教師，日常工作比較繁瑣，我們要對(duì)孩子的方方面面有所了解并建立檔案，搜集學(xué)生的信息，根據(jù)姓名、性別、民族、出生年月、個(gè)人特長(zhǎng)、家庭情況和家長(zhǎng)聯(lián)系電話等分類整理，建立了電子檔案，對(duì)孩子的身體發(fā)展、近期學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，建立這樣一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子表格，不僅可以系統(tǒng)的觀察每個(gè)孩子的發(fā)展，還可以對(duì)我們的教育產(chǎn)生有效的指導(dǎo)。同時(shí)，教學(xué)三年會(huì)產(chǎn)生大量資料，以前我們的教育條件有限，很多資料都會(huì)流失不能發(fā)揮其作用，如今有了多媒體的參與，這些問題就能得到解決，很多教育資源得到了保存與共享。在日常工作中運(yùn)用多媒體還可以讓老師有更多的時(shí)間制定計(jì)劃、備課、特色活動(dòng)的發(fā)展等，也為孩子提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育保障。

二、 優(yōu)化教育工作，提升教師素養(yǎng)

在教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的參與可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)。多媒體教學(xué)的運(yùn)用通常以一些鮮艷的圖片、有趣的聲音來吸引孩子們的注意力。

如：在小班語言活動(dòng)《橡皮膏小熊》中，老師通過利用PPT或者FLASH進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，講述了小熊受傷的事情，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加吸引孩子的注意力，豐富多彩的故事畫面，生動(dòng)活潑的音效效果，可以讓幼兒充分發(fā)揮在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，讓孩子在看一看、聽一聽、說一說的活動(dòng)中感受故事，心情愉悅地接受教育。

同時(shí)，多媒體技術(shù)的發(fā)展還能提高教師的綜合實(shí)力，促使教師的不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師要交給孩子一樣新技能，通常是老師教，學(xué)生看著學(xué)習(xí)。如今有了白板、PPT、視頻等多媒體的介入，老師們可以通過一個(gè)簡(jiǎn)單的操作流程視頻，引導(dǎo)幼兒自學(xué)，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。這樣的形式也更加豐富了教學(xué)課堂的氛圍，促進(jìn)知識(shí)更大程度地傳遞給幼兒，幼兒自主探索的過程中，遇到困難也可以有更多的機(jī)會(huì)和老師探索與討論。因此，學(xué)會(huì)和掌握多媒體技術(shù)的使用，使多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)光發(fā)彩，為教學(xué)服務(wù)，成為每個(gè)老師都必須去學(xué)習(xí)的一項(xiàng)技能，也促使教師不斷地去生造、去學(xué)習(xí)，使這個(gè)技能運(yùn)用得更加爐火純青。

三、 多媒體促進(jìn)家園聯(lián)系

在幼兒園教育活動(dòng)中，多媒體不僅在教育上有所作用，在家園聯(lián)系上也發(fā)揮了重要的作用，例如學(xué)校網(wǎng)站、班級(jí)博客等等，這些媒介向家長(zhǎng)打開了一扇大門，讓家園的關(guān)系更加親密，互動(dòng)。

另外，現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍都很年輕，都是上班一族，他們都喜歡上網(wǎng)了解信息，我們建立的班級(jí)網(wǎng)站可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，讓家長(zhǎng)更加方便、快捷地了解幼兒在校情況，老師還可以通過家校路路通的方式及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞信息，這種方式既節(jié)省了人力、物力，也節(jié)約了時(shí)間，贏得了好的社會(huì)效應(yīng)。

綜上所述，與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，現(xiàn)代教育媒體具有顯著的優(yōu)勢(shì)。但是，在多媒體技術(shù)風(fēng)靡校園的當(dāng)今，也出現(xiàn)了一些問題值得我們?nèi)シ此己蛻?yīng)對(duì)。

（一） 多媒體技術(shù)是把“雙刃劍”

多媒體的發(fā)展一方面為教師的教育教學(xué)活動(dòng)提供了好處，不僅提高教師的工作效率，豐富教學(xué)情境，優(yōu)化了教學(xué)過程，創(chuàng)新了教學(xué)形式等。但在多媒體技術(shù)廣泛運(yùn)用的同時(shí)，教師的工作壓力也逐漸體現(xiàn)，例如當(dāng)學(xué)校通過這些媒介向社會(huì)、家長(zhǎng)打開大門時(shí)，會(huì)將自己好的或者不好的方面展示在別人面前，這對(duì)于學(xué)校層面和老師都提出了很大的挑戰(zhàn)。

（二） 多媒體技術(shù)的盲目使用

另外，隨著教育改革及校園多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的教學(xué)活動(dòng)都融入了信息技術(shù)的元素。這也造成很多教師不得不學(xué)習(xí)、運(yùn)用多媒體這項(xiàng)技術(shù)。特別是我在聽課的時(shí)候，很多教師都會(huì)千篇一律的用到PPT，往往都是以一張圖片導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀察圖片上有什么，這種形式用得非常普遍，尤其是出現(xiàn)在語言課上，很多老師把語言課就當(dāng)成了PPT展示課，PPT放完了，故事講完了，課就結(jié)束了，不管活動(dòng)是否需要多媒體，一律用多媒體進(jìn)行輔助。怎樣發(fā)揮多媒體教學(xué)的真正價(jià)值，都值得我們進(jìn)一步探索。

（三） 多媒體技術(shù)對(duì)教師的挑戰(zhàn)與壓力

利用多媒體開展教學(xué)需要一定的電腦基礎(chǔ)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)于年輕的幼兒老師來說，或許大家有時(shí)間去學(xué)習(xí)去培訓(xùn)，努力提高自身的運(yùn)用技術(shù)。但對(duì)于大多數(shù)老師來說，特別是年紀(jì)大一點(diǎn)的老師，他們要從零開始學(xué)習(xí)，只經(jīng)過短期的培訓(xùn)，他們掌握的只是比較簡(jiǎn)單，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的課件，也要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，讓很多教師感到壓力。

總之，面對(duì)信息技術(shù)的“熱”效應(yīng)，作為教師不能盲目利用多媒體技術(shù)參與到教育教學(xué)工作中，應(yīng)該不斷提高認(rèn)識(shí)，努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀的信息技術(shù)。真正的整合應(yīng)是該用時(shí)就用，不該用時(shí)就不用，要用得恰到好處，這樣才能更好地服務(wù)于幼兒，為幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的教育能量。

作者簡(jiǎn)介：

王曉紅，江蘇省昆山市，昆山市開發(fā)區(qū)夏駕幼兒園。