小學生厭學心理分析及其應對

摘 要：小學階段是為學生以后的學習打基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。因此，在此階段，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，并幫助他們培養(yǎng)良好的學習習慣，尤其要防止厭學心理的產(chǎn)生，由此，才能實現(xiàn)長遠、全面的發(fā)展。文章對小學生的厭學心理進行了深入分析，并提出了有效的應對策略。

關(guān)鍵詞：小學生；厭學心理；應對策略

作者簡介：李雪梅，甘肅省張掖市肅南裕固族自治縣紅灣小學教師，研究方向為小學語文教學。（甘肅 張掖 734000）

中圖分類號：G623.9 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）27-0043-02

當前，很多家長都過于注重讓學生參加補習班，而不注重培養(yǎng)小學生的學習興趣，這就導致了小學生學習時間長，學習任務重，但學習效率不高的現(xiàn)象。有些小學生對學習缺乏興趣和熱情，這就是厭學心理的直接反映，而厭學心理會最終導致小學生學習水平降低，影響學習效果。那么，分析并消除小學生的厭學心理就很有必要。

一、小學生厭學心理的形成原因分析

小學生的教育，主要來自家庭、學校和社會三方面，因此，對小學生厭學心理的形成原因進行分析，也應該從這三方面著手。

1. 家庭影響。小學生處于模仿年齡段，家長的言行舉止會在一定程度上對他們起到耳濡目染的作用。比如，有些家長做事總是半途而廢，長此以往，也會對小學生起到潛移默化的作用。當小學生在學習上遇到問題，第一反應也會是放棄。又如，有些家長長期進行批評式教育，就會讓小學生對學習沒有信心，導致學生厭學心理形成?，F(xiàn)代社會競爭壓力比較大，所以多數(shù)家長都讓小學生參加各種補習班。眾所周知，小學生正處于思維活躍階段，過多的補習班并不能讓他們的特長得以有效發(fā)揮，反而會導致其對學習產(chǎn)生厭倦態(tài)度。這不僅不利于小學生學習水平的提高，還會影響小學生的全面發(fā)展。家長疏于對小學生的管教，也會導致小學生有厭學心理。此外，有些家長只重視成績單上的分數(shù)，當學生成績不理想時，他們并沒有和學生進行有效的溝通，而是責罵學生，嚴重者還會體罰學生。這種情況下，學生就感受不到家庭的關(guān)懷，也會影響學生的學習自信心，最終導致厭學心理產(chǎn)生。

2. 學校影響。現(xiàn)階段的小學教育中，有些教師依然戴著“有色眼鏡”看待學生。所謂“有色眼鏡”，就是對學習成績優(yōu)異的學生給予關(guān)愛，而不重視甚至學習成績一般的學生，這就會嚴重傷害學生幼小的心靈，使厭學心理產(chǎn)生。

3. 社會影響。實踐證明，只有對學習有一定程度的重視，才會有學習的動力。相反，若缺乏學習動力，則勢必會產(chǎn)生厭學心理。除此之外，小學生沒有較好的明辨是非的能力，對不良行為不能進行較好的識別，比如，有些小學生認為玩游戲很酷，于是沉迷于游戲，對學習喪失熱情，也是厭學心理產(chǎn)生的重要原因。2017年底，世界衛(wèi)生組織宣布將“游戲成癮”列入精神疾病，相關(guān)規(guī)定自2018年6月19日正式生效。同年，電子競技納入亞運會，6月12日亞洲電子體育聯(lián)合會在香港召開首屆電子競技體育表演賽事新聞發(fā)布。對這兩者進行討論，目的是說明電子競技已經(jīng)成為新的發(fā)展趨勢，而中國作為游戲大國會對小學生的學習產(chǎn)生一定的影響。為此，教師一定要為小學生創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，切不可讓他們在電子競技蓬勃發(fā)展的社會大環(huán)境中迷失自我。

二、應對小學生厭學的有效策略

想要針對小學生厭學采取應對措施，就必須針對厭學原因進行深入分析，然后在此基礎(chǔ)上，制定相關(guān)策略，下面將進行具體闡述。

1. 家庭方面。在日常生活中，家長應該注意自身的言行舉止，注意培養(yǎng)小學生堅毅的品質(zhì)，從而使他們有足夠的能力迎接生活發(fā)起的挑戰(zhàn)。實踐證明，堅毅的品質(zhì)，不僅能讓小學生更好地適應社會，還會讓小學生對遇到的挫折有百折不撓的勇氣。同時，家長還應注意自身的言行舉止，要為小學生樹立良好的榜樣，讓他們勇敢面對學習上的困難。所以，家長應該清醒地認識到自己言行舉止對小學生的影響，同時還要培養(yǎng)小學生其他良好的品質(zhì)。

此外，家長還應該重視對小學生的管教，不僅要對小學生的文化知識進行教導，還要對他們的品德進行教育。對小學生進行知識教育，能夠讓他們對小學知識有基本的掌握，以有利于培養(yǎng)他們的學習自信心，這樣就很好地避免了他們厭學現(xiàn)象的出現(xiàn)。筆者認為，品德教育應該從小開始，這樣會讓小學生從小樹立正確的三觀，以有利于促進其以后的良好發(fā)展。同時，具有良好品德的小學生也不會有逃課等行為，因此，家長應該重視對小學生的管教。家長與小學生建立良好的關(guān)系，能為他們營造良好的學習氛圍，而在此氛圍中，小學生很難產(chǎn)生厭學行為。當然，與小學生建立良好的關(guān)系，還能夠讓家長與小學生之間有良好的交流，這樣家長就能針對小學生遇到的學習問題進行及時的解答，有利于提高小學生的學習水平，并杜絕厭學行為的發(fā)生。

2. 學校方面。教師應該對有厭學行為的小學生進行耐心疏導，讓小學生充分認識到小學學習的重要性。教師還可以改變教學方法，營造良好的教學氛圍，目的是激發(fā)小學生的學習熱情。比如，教師可以在課堂教學中有效利用多媒體，這樣就可以很好地實現(xiàn)趣味教學。此外，教師還可以輔導學生提高學習能力。有厭學行為的學生，大部分都是學習基礎(chǔ)差，教師應該與這些同學多進行溝通，并了解他們的短板，然后進行相關(guān)的輔導。比如，有些小學生不能很好地掌握有關(guān)立體幾何的內(nèi)容，這是由于小學生自身沒有較好的想象力。對此，教師可以組織學生捏橡皮泥，讓學生直接感受和觸摸不同的立體，這樣既能激發(fā)小學生的學習興趣，還能讓他們在玩耍中培養(yǎng)想象力，從而愛上相關(guān)內(nèi)容的教學。

3. 社會方面。對小學生的教育離不開社會的教育。想要實現(xiàn)小學教育價值，讓小學生愛上學習，就必須豐富小學生的課余生活。比如，可以定期組織小學生參觀科技館或者博物館，這樣既能拓展小學生的知識面，還有利于讓小學生愛上學習，促進其實現(xiàn)良好的發(fā)展。

讓小學生徹底消除厭學心理，就需要教師、家長、社會三者配合，缺一不可。同時，這也是一項艱巨的任務，我們應該持之以恒，才能夠幫助小學生消除厭學心理。本文就小學生厭學心理原因進行分析，并提出消除學生厭學心理的對策，希望最終讓小學生樹立良好的學習觀念并且愛上小學課程學習。

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責任編輯 范艷玲