【摘要】本文針對(duì)《銀行從業(yè)基礎(chǔ)》該門課程,從課程設(shè)置分析、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段、課程考核與評(píng)價(jià)、課程資源、教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例(現(xiàn)場(chǎng)授課)等方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
【關(guān)鍵詞】銀行從業(yè)基礎(chǔ) 說課 高職院校
【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)39-0247-02
1.課程設(shè)置分析
1.1課程定位
根據(jù)高職高專人才培養(yǎng)目標(biāo),結(jié)合金融管理專業(yè)崗位群和職業(yè)能力要求,本課程定位于培養(yǎng)學(xué)生掌握銀行從業(yè)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),擁有銀行從業(yè)資格證書、具備一定的銀行從業(yè)能力的高素質(zhì)技術(shù)技能型銀行業(yè)人才。本課程是我院金融專業(yè)基礎(chǔ)理論課程,其先導(dǎo)課程應(yīng)包括經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融基礎(chǔ)等,后續(xù)課程為商業(yè)銀行柜臺(tái)業(yè)務(wù)、國際金融、證券投資以及頂崗實(shí)習(xí)等內(nèi)容。
1.2課程設(shè)計(jì)理念與思路
本課程以培養(yǎng)銀行從業(yè)人員為導(dǎo)向,是在銀行業(yè)專家對(duì)金融專業(yè)所需的崗位群體進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上開設(shè)的,根據(jù)高等職業(yè)院校金融管理專業(yè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)來展示教學(xué)內(nèi)容。
通過準(zhǔn)確把握課程性質(zhì),理清課程設(shè)計(jì)思路,有針對(duì)性地選擇適用的教學(xué)內(nèi)容,科學(xué)安排課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面的作用,配合學(xué)生在校外銀行頂崗實(shí)習(xí),完善與銀行業(yè)要求相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,把該課程建設(shè)成真正意義上的工學(xué)結(jié)合的一體化課程,使其對(duì)促進(jìn)更多學(xué)生到銀行就業(yè)產(chǎn)生推動(dòng)作用。
2.教學(xué)內(nèi)容的選取與組織
2.1內(nèi)容選取
銀行從業(yè)基礎(chǔ)以經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典理論結(jié)構(gòu)為骨架,以生活中的鮮活實(shí)例為血肉,在不失理論嚴(yán)謹(jǐn)性的前提下,盡可能生動(dòng)活潑的解析銀行業(yè)從業(yè)人員必須具備的相關(guān)職業(yè)素養(yǎng),通過學(xué)習(xí)銀行從業(yè)基礎(chǔ)課程能幫助學(xué)生了解銀行業(yè)專業(yè)人員必需掌握的知識(shí)。
2.2內(nèi)容組織
本課程覆蓋了基礎(chǔ)知識(shí)、業(yè)務(wù)技能、管理制度、法律法規(guī)和職業(yè)操守要求。以國內(nèi)銀行業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要為主導(dǎo),內(nèi)容豐富,范圍廣泛,突出實(shí)用性,兼顧前瞻性,主要由經(jīng)濟(jì)金融基礎(chǔ)知識(shí)、銀行業(yè)務(wù)、銀行管理、銀行從業(yè)法律基礎(chǔ)和銀行監(jiān)管與自律等五部分內(nèi)容組成。
3.教學(xué)方法與手段設(shè)計(jì)
3.1教學(xué)模式
在每次的教學(xué)過程中,將學(xué)習(xí)目標(biāo)分為能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)三大類。以學(xué)生在銀行工作中的應(yīng)用方向和具體要求為出發(fā)點(diǎn),以銀行業(yè)崗位的任職要求為指導(dǎo),通過職業(yè)分析確定銀行業(yè)綜合能力作為學(xué)習(xí)的目標(biāo),根據(jù)一定的能力分析確定能力與素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),將能力標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)轉(zhuǎn)換為知識(shí)內(nèi)容。
3.2教學(xué)方法
(1)利用多媒體提高教學(xué)過程的開放性和與學(xué)生的互動(dòng)性。本課程充分利用多媒體與學(xué)生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì),建設(shè)多媒體教學(xué),在學(xué)習(xí)軟件上提供一般教學(xué)的輔助資料、答疑、布置作業(yè)以及增加最新知識(shí)。不斷豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。
(2)理論指導(dǎo)實(shí)踐。通過多媒體觀看銀行工作人員實(shí)際工作流程視頻進(jìn)行案例教學(xué),增強(qiáng)了課程實(shí)用性和針對(duì)性,能夠密切聯(lián)系當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài),通過班級(jí)分小組討論、案例分析等方式激發(fā)學(xué)生興趣,增強(qiáng)學(xué)生分析、解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。
3.3教學(xué)手段
(1)本課程在基礎(chǔ)理論講授基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力。在教學(xué)過程中,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng),比如培養(yǎng)學(xué)生點(diǎn)鈔以及翻打傳票的技能,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和銀行工作人員職業(yè)適應(yīng)能力。
(2)在教學(xué)過程中,充分利用多媒體、投影、電腦、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)軟件(超星學(xué)習(xí)通APP)等教學(xué)資源輔助教學(xué),幫助學(xué)生熟練掌握本課程的重點(diǎn),適當(dāng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)。
4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
4.1考核模式
(1)從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)及課程的教學(xué)目的考慮,理論與實(shí)踐相結(jié)合,重點(diǎn)突出應(yīng)用性,全面考核學(xué)生,考核內(nèi)容從以理論為主轉(zhuǎn)向考核學(xué)生對(duì)單元實(shí)踐測(cè)試等綜合技能。
(2)考核方式期末筆試為主,期末筆試成績占總成績的70%,平時(shí)成績占總成績的30%。
4.2考核標(biāo)準(zhǔn)
在課程評(píng)價(jià)方面,本課程雖為考試課程,但依然注重過程考核,考勤、作業(yè)、課堂紀(jì)律、課堂互動(dòng)共占總分?jǐn)?shù)的30%。特別是課堂互動(dòng)方面,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生觀察能力、思考能力、分析能力等方面的考核,促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。
5.特色與創(chuàng)新
(1)課程實(shí)施過程中,采用頭腦風(fēng)暴和課堂搶答的方式,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂思考討論中來。
(2)作業(yè)形式豐富,布置發(fā)散性作業(yè),如自舉生活中在銀行辦理業(yè)務(wù)過程中碰到的各種突發(fā)事件進(jìn)行課堂分組討論,提高學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自主思考的意識(shí)。
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作者簡介:
顧華玉(1989—),女,江蘇鹽城人,助教,碩士,研究方向:金融統(tǒng)計(jì)。