高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑探究

武慧婧

【摘要】隨著素質(zhì)教育深入，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，已經(jīng)成為高中教育的關(guān)鍵原則，政治教育也是如此。如何培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好理解政治知識(shí)，成為政治教學(xué)的重點(diǎn)。本文結(jié)合政治學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)容，提出了一些教學(xué)建議。

【關(guān)鍵詞】高中政治 核心素養(yǎng) 培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0082-01

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，它既包括了引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確思想觀念，又包括了學(xué)生為適應(yīng)社會(huì)需要應(yīng)當(dāng)具備的基礎(chǔ)素質(zhì)。在高中政治教學(xué)中，只有教師積極認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，并積極落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生不斷健全政治認(rèn)同、法律意識(shí)和公共參與意識(shí)等核心素質(zhì)，才能真正提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

1.發(fā)展政治認(rèn)同，提高愛(ài)國(guó)熱情

政治認(rèn)同是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，學(xué)生要具備對(duì)黨的方針政策、發(fā)展方向、理想信念等政治大政方針的認(rèn)同理念，從心理層面認(rèn)識(shí)到國(guó)家政策的積極意義，并積極踐行社會(huì)主義價(jià)值觀。政治認(rèn)同要內(nèi)化為學(xué)生的意識(shí)形態(tài)，從而在具有中國(guó)特色的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的引領(lǐng)下，全面實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)[1]。

例如，在學(xué)習(xí)“我國(guó)政治制度”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用中國(guó)共產(chǎn)黨奮斗史、人民軍隊(duì)的意義、人民生活今昔對(duì)比，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨、人民軍隊(duì)、國(guó)家政策的積極意義，認(rèn)識(shí)到黨的執(zhí)政地位，是人民的選擇，并配合《厲害了我的國(guó)》《輝煌中國(guó)》等紀(jì)錄片，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)感受黨的十九大以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就。通過(guò)事實(shí)案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到祖國(guó)的偉大與光榮，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)執(zhí)政黨的認(rèn)同與理解，從而不斷提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

2.發(fā)展理性精神，提高思辨能力

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展，人們生活在信息“爆炸”時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)有利有弊，它在方便人們生活的同時(shí)，還使得各類不良信息（如暴力恐怖、黃色淫穢、拜金炫富等）進(jìn)入高中校園。高中政治教學(xué)必須要發(fā)展學(xué)生理性思維，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀念，明辨是非對(duì)錯(cuò)，從而進(jìn)一步提高政治思辨能力。

例如，在講授“企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益”內(nèi)容時(shí)，教師可以設(shè)置如下問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)展討論：長(zhǎng)春長(zhǎng)生生物公司為了牟取暴利，對(duì)“問(wèn)題狂犬病疫苗”視而不見(jiàn)，最終引發(fā)信任危機(jī)，相關(guān)人員也面臨牢獄之災(zāi)，這給我們什么啟示？教師把學(xué)生分為小組，引導(dǎo)學(xué)生討論經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)責(zé)任之間的辯證關(guān)系，通過(guò)思辨討論，不斷幫助學(xué)生樹(shù)立社會(huì)責(zé)任意識(shí)，從而提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。在政治教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，分析社會(huì)現(xiàn)象的是非對(duì)錯(cuò)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與理性思維，讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>

3.發(fā)展法律意識(shí)，提高法治觀念

法律意識(shí)是培養(yǎng)政治核心素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。法律意識(shí)培養(yǎng)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的常識(shí)，促進(jìn)我國(guó)法制社會(huì)建設(shè)的發(fā)展[2]。公民生活在社會(huì)中，要遵守法律法規(guī)，同時(shí)，公民也受到法律法規(guī)保護(hù)。通過(guò)法律法規(guī)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)法律的意義、功能、價(jià)值等內(nèi)容，逐步形成對(duì)我國(guó)法律法規(guī)的認(rèn)同、支持與捍衛(wèi)心理，從而不斷提升公民法律意識(shí)。

例如，在講授“消費(fèi)者權(quán)益”相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以設(shè)置如下問(wèn)題，幫助學(xué)生理解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》：小明在網(wǎng)上買了一些零食，小明收貨七天后，才發(fā)現(xiàn)這些食品過(guò)期了，賣家以“超過(guò)七天無(wú)理由退貨期”為由，拒絕向小明退款，請(qǐng)問(wèn)商家此種行為合法嗎？接著，教師向?qū)W生介紹關(guān)于“消費(fèi)者因不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品受到損害的，可以向經(jīng)營(yíng)者要求賠償損失”的法律知識(shí)，而過(guò)期食品，正是“不符合食品安全標(biāo)準(zhǔn)的食品”，因此，商家“超過(guò)七天無(wú)理由退貨期”理由并不成立，商家應(yīng)當(dāng)賠償小明損失。在高中政治教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立法律意識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益，從而培養(yǎng)更多守法、懂法、用法的高素質(zhì)公民。

4.發(fā)展公共參與，提高社會(huì)民主

我國(guó)是人民當(dāng)家做主的社會(huì)，每一個(gè)公民都應(yīng)該積極參與社會(huì)建設(shè)，享有民主選舉、民主管理、民主監(jiān)督等基本權(quán)利。高中生作為未來(lái)社會(huì)主力建設(shè)者，更應(yīng)當(dāng)發(fā)展公共參與核心素養(yǎng)，樹(shù)立民主政治意識(shí)，積極維護(hù)權(quán)利，履行義務(wù)，為打造民主社會(huì)提供支持。

例如，在學(xué)習(xí)“基層群眾自治制度”時(shí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置如下情景：一地社區(qū)（村）開(kāi)展選舉，當(dāng)?shù)卣麄髁诉x舉政策，公布了選民名單，并同時(shí)公示了候選人名單，此過(guò)程中，當(dāng)?shù)卣心男╁e(cuò)誤？通過(guò)學(xué)習(xí)“基層群眾自治制度”，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到基層選舉時(shí)，當(dāng)?shù)卣](méi)有權(quán)利指定候選人名單，且選舉程序中，應(yīng)當(dāng)先公示選民名單，然后組織選民提議候選人名單并進(jìn)行選舉，才能公示候選人名單。通過(guò)政治課，讓學(xué)生深入了解民主選舉的流程、規(guī)則等內(nèi)容，使學(xué)生樹(shù)立民主參與理念，從而發(fā)展學(xué)生公共參與核心素養(yǎng)。

5.小結(jié)

良好的政治學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、思想道德品質(zhì)和健全人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中政治教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的積極意義，并在課堂教學(xué)中不斷發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)提供一個(gè)積極的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]程康彪.高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2018（1）：59.

[2]陸波.高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培育策略探究[J].高考， 2017（33）：2-3.