淺談高中體育選項(xiàng)教學(xué)遇到的困難與對策

唐俊美

摘 要：體育選項(xiàng)教學(xué)滿足了不同層次學(xué)生的需求，學(xué)生可根據(jù)自己的愛好選擇項(xiàng)目，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)、練習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，同時(shí)，也有利于教師的特長的發(fā)揮，更有利體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。我校體育選項(xiàng)教學(xué)在幾年的實(shí)踐和摸索中取得了可喜的成績，但在教與學(xué)的實(shí)踐過程中，也遇到了一些困難，需要我們?nèi)タ偨Y(jié)、探索解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：高中體育；選項(xiàng)教學(xué)；困難與對策

在實(shí)際操作中也遇到了一些問題和困難，這些問題影響了選項(xiàng)教學(xué)的有序開展，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，影響學(xué)生終身體育意識的建立，對教師也產(chǎn)生很大負(fù)擔(dān)。針對我們遇到的問題，我校全體體育老師共同努力，找到了一些優(yōu)化措施，取得了一定的成效。下面僅就選項(xiàng)教學(xué)中存在的主要困難談?wù)剬Σ摺?/p>

一、存在的主要困難

1.學(xué)生選項(xiàng)時(shí)盲目性較大

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一方面初中學(xué)生對各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目認(rèn)知水平較低，進(jìn)入高一后馬上選項(xiàng)，盲目性較大，從眾現(xiàn)象嚴(yán)重，出現(xiàn)個(gè)別項(xiàng)目人數(shù)太多，而有些項(xiàng)目又沒有人去選，在分班教學(xué)一個(gè)階段后，還容易出現(xiàn)選項(xiàng)的反復(fù)，帶來教學(xué)管理上的困難。對進(jìn)行即將進(jìn)入的選項(xiàng)項(xiàng)目并未了解，沒有根據(jù)自身體質(zhì)和條件進(jìn)行合理的選項(xiàng)。

2.實(shí)施了“走班制”教學(xué)，課堂教學(xué)管理難度大

由于實(shí)施了“走班制”教學(xué)，原來的行政班級已經(jīng)被“打亂”，學(xué)生來自不同的班級，思想、行為以及紀(jì)律習(xí)慣都存在不同程度的差異。教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)考勤漏洞、課堂上學(xué)生選擇老師、“串門”等紀(jì)律問題，較大地影響了課堂教學(xué)的秩序和教學(xué)效果。

3.同一項(xiàng)目學(xué)生水平層次參差不齊，如何進(jìn)行更有效的教學(xué)

在選項(xiàng)教學(xué)初期，雖然也考慮到了按學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力和技術(shù)水平分層，但在學(xué)生學(xué)習(xí)了幾個(gè)模塊后，要重新進(jìn)行選擇。這就導(dǎo)致了在同一個(gè)年級里出現(xiàn)同一項(xiàng)目不同模塊的交叉，同一項(xiàng)目學(xué)生層次參差不齊。由于受教師人數(shù)等因素影響，模塊交叉的問題就凸現(xiàn)出來了。在現(xiàn)有條件怎樣才能進(jìn)行更有效的教學(xué)是一個(gè)重要的問題。

4.教學(xué)評價(jià)體系跟不上，學(xué)習(xí)效果過程性評價(jià)存在空洞

新課程理念下的體育評價(jià)有很多不同的形式，評價(jià)模式大多體現(xiàn)了很強(qiáng)的激勵(lì)性，大多數(shù)學(xué)生的成績都很可觀，縮小了學(xué)困生與優(yōu)等生的差距，但這樣的評價(jià)容易出現(xiàn)優(yōu)等學(xué)生因沒有優(yōu)勢而失去優(yōu)越感，學(xué)困生因?yàn)椤岸寄芗案瘛倍a(chǎn)生“來得容易”的想法，而且新的評價(jià)模式由于沒有比較固定和完備的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)細(xì)則，在一線的教學(xué)中還不能完全施展它的作用，缺少有效的可操作性。

二、實(shí)現(xiàn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)高效教學(xué)的相關(guān)策略

1.指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識選項(xiàng)教學(xué)的特點(diǎn)

體育教師將準(zhǔn)備開設(shè)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目向?qū)W生公布，并給學(xué)生全面介紹，讓學(xué)生及時(shí)、完整地了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)以及所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，正確選項(xiàng)，達(dá)到學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。在介紹各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)的時(shí)候，我們還可以向?qū)W生介紹該項(xiàng)目授課老師的情況。雖然我們盡可能地滿足每一位學(xué)生的興趣需要，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但如果在某一項(xiàng)目上選的人數(shù)過多或過少，將給這個(gè)項(xiàng)目的教學(xué)帶來很大的不便，為此，對于選擇人數(shù)過多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在尊重個(gè)人選擇的基礎(chǔ)上，調(diào)整到人數(shù)較少的那個(gè)項(xiàng)目上，同時(shí)，老師要將這些同學(xué)集中起來說清調(diào)整的原因，盡量做好學(xué)生的思想工作。

2.“走班制”教學(xué)，任課教師一定要做到心中有數(shù)

第一，要熟悉學(xué)生的人數(shù)和基本情況；第二，來自同一個(gè)班的學(xué)生作為一小組，小組長負(fù)責(zé)帶齊本班學(xué)生，每節(jié)課前都要實(shí)行“點(diǎn)名”制，這樣就能知道學(xué)生的出勤情況。由于體育教學(xué)的開放性，知道了學(xué)生人數(shù)，還能預(yù)防學(xué)生上課中或教學(xué)過程中的“流失”，以防產(chǎn)生不必要的麻煩。第三，教師要備好課，組織好課堂，采用多種教學(xué)手段提高課堂的有趣性，牢牢吸引學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生就能主動(dòng)參與，使他們每堂課都有收獲。

3.由于學(xué)生層次的不同，這就需要采取有效的分層教學(xué)

第一，教師要全面了解自己的學(xué)生，對自己的教學(xué)對象情況的了解程度如何，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。第二，明確教與學(xué)的目標(biāo)。根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置不同程度的障礙，增加動(dòng)作難度，使各層次的學(xué)生通過一定的努力都能完成教學(xué)任務(wù)，使優(yōu)等生吃得好、中等生吃得飽、學(xué)困生吃得了。第三，教師要精心安排教學(xué)步驟和教學(xué)方式，要體現(xiàn)“服務(wù)學(xué)生，教學(xué)互補(bǔ)”的思想，創(chuàng)設(shè)多種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生做好分組合作和自主探究，充分發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的帶動(dòng)作用。

4.教師首先要樹立正確的評價(jià)觀念

教師的評價(jià)要立足所教學(xué)生，在能夠鼓勵(lì)學(xué)生積極參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)又能可促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。制定評價(jià)方案時(shí)，可以從確定評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評價(jià)方法、由誰來評價(jià)等方面入手。教師在教學(xué)的過程中要根據(jù)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給每個(gè)學(xué)生定好位。在評價(jià)中，教師要充分理解評價(jià)的內(nèi)涵，倡導(dǎo)評價(jià)體系的多元化，突出評價(jià)的反饋與激勵(lì)作用。在評價(jià)形式上，我們采用學(xué)生自評、學(xué)生代表評、教師評、家長評等多種評價(jià)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過綜合評價(jià)，能更好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)、人際、情感等情況，可以讓學(xué)生更好地了解自己，認(rèn)識自我，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生對自己以后各方面的發(fā)展和提高都起到積極的促進(jìn)作用。

綜上所述，對高中體育選項(xiàng)教學(xué)效果造成影響的因素眾多，因此我們應(yīng)正視其中存在的困難和問題，并在不斷探索研究中去加以解決，確保學(xué)生能夠更為高效地習(xí)得更多體育知識與運(yùn)動(dòng)技能。通過教師在課前的充足準(zhǔn)備與課堂中教學(xué)的積極引導(dǎo)，充分發(fā)揮體育選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高中體育選項(xiàng)教學(xué)的高效教學(xué)目標(biāo)。

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