應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)的思考

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，相關(guān)從業(yè)人員的需求也愈發(fā)緊迫，為了培養(yǎng)專業(yè)化的醫(yī)藥行業(yè)人才，因此形成了應(yīng)用型院校的制藥工程本科專業(yè)，它是我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的衍生物，為更好地進(jìn)行人才培養(yǎng)，本文即從我國(guó)應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀入手，并進(jìn)行分析思考。

關(guān)鍵詞：制藥工程；本科專業(yè)；人才培養(yǎng)；職業(yè)化

醫(yī)藥行業(yè)經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展下，已經(jīng)成為了國(guó)家經(jīng)濟(jì)甚至是整個(gè)社會(huì)的重要組成部分，相關(guān)的專業(yè)人才也非常短缺，應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)的設(shè)立很大程度地緩解了相關(guān)人才的短缺，但目前就我國(guó)的制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看仍或多或少的存在一些問題需要改善。

一、我國(guó)應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）制藥工程本科專業(yè)專業(yè)課的設(shè)計(jì)不夠合理，專業(yè)特色不突出

制藥工程本科專業(yè)在專業(yè)課程的設(shè)計(jì)上不夠合理缺乏自己的特色。應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)因成立時(shí)間較短，學(xué)生和家長(zhǎng)都還未對(duì)其形成成熟的認(rèn)識(shí)，所以為了吸引生源，各院校在招生過(guò)程中夸大其詞且過(guò)度招生，導(dǎo)致招入的學(xué)生結(jié)構(gòu)失調(diào)并且學(xué)生以后的就業(yè)也成了問題；學(xué)生在并不真正了解制藥工程的情況下就入學(xué)，而制藥工程是一個(gè)涉及多個(gè)學(xué)科的交叉應(yīng)用學(xué)科，知識(shí)體系復(fù)雜，本科短短幾年的教學(xué)都尚不能將其中的知識(shí)學(xué)透，并不是學(xué)生隨便對(duì)付就能過(guò)關(guān)，易導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情不高昂，泛泛而學(xué)，難以將所學(xué)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作；另外因制藥工程的涉及學(xué)科廣，教師及校方在專業(yè)教學(xué)上也缺乏經(jīng)驗(yàn)，模仿其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沒有形成自己的特色，容易造成教學(xué)管理的不科學(xué)不合理，給教師的教學(xué)工作造成嚴(yán)重的阻礙。

（二）應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)的學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力較差

制藥工程屬于工程類專業(yè)，對(duì)于工程類專業(yè)而言實(shí)踐能力十分重要，而現(xiàn)在應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)的學(xué)生受教內(nèi)容相對(duì)枯燥，教學(xué)停于理論上并且實(shí)驗(yàn)課的課程也僅滯留在知識(shí)層面，很多院校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施不夠，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生親自操作和體會(huì)，實(shí)驗(yàn)課的考核不夠靈活，導(dǎo)致很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的過(guò)程中怠學(xué)偷閑，專業(yè)實(shí)踐能力差。

二、在當(dāng)前制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀下的思考對(duì)策

（一）明確清晰制藥工程本科專業(yè)治學(xué)的方向和目標(biāo)

就目前我國(guó)應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)現(xiàn)狀看來(lái)，應(yīng)避免專業(yè)設(shè)置的過(guò)廣過(guò)寬，在教師團(tuán)隊(duì)和專業(yè)教學(xué)資源都受限的背景下，明確清晰制藥工程專業(yè)的治學(xué)方向和目標(biāo)。預(yù)防制藥工程專業(yè)教學(xué)不夠深入的現(xiàn)象，開展專業(yè)講座讓學(xué)生也能清楚明白所學(xué)專業(yè)的發(fā)展走向，對(duì)日后的就業(yè)有更好的準(zhǔn)備。

（二）加快完善制藥工程的教學(xué)內(nèi)容，拓展教師團(tuán)隊(duì)

當(dāng)前制藥工程專業(yè)本科專業(yè)職業(yè)化人才培養(yǎng)最重要的就是根據(jù)制藥工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，拓展教師團(tuán)隊(duì)。在教學(xué)內(nèi)容上，對(duì)制藥工程專業(yè)課教材進(jìn)行篩選，實(shí)時(shí)據(jù)學(xué)科發(fā)展補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，注意教學(xué)內(nèi)容及教材的科學(xué)性和時(shí)代前沿性；在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，要多多注重理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)科研之間的平衡關(guān)系，適當(dāng)增加制藥工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課時(shí)，不可過(guò)分的偏于理論教學(xué)也不可只專注實(shí)驗(yàn)研究上；在教師團(tuán)隊(duì)上，積極引進(jìn)專業(yè)的制藥工程教師，拓展教師團(tuán)隊(duì)，教師教學(xué)時(shí)積極引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性自發(fā)性的學(xué)習(xí)，發(fā)展靈活的師生關(guān)系，通過(guò)開展課堂討論、課外實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

（三）院校與企業(yè)有機(jī)合作形成良性的紐帶關(guān)系

制藥工程專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，必須保證學(xué)生有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，院校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)形成一個(gè)良性的紐帶關(guān)系，這不僅對(duì)院校職業(yè)化人才的培養(yǎng)有利，對(duì)學(xué)生提升自身能力有利，同時(shí)企業(yè)也能獲得所需的綜合高素質(zhì)人才?？膳c企業(yè)聯(lián)合建立供大學(xué)生操作的實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，學(xué)生也能為企業(yè)提供高素質(zhì)勞動(dòng)力；此外還可與企業(yè)合作進(jìn)行制藥專業(yè)的研究，共同發(fā)展制藥專業(yè)研究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、拓展思維能力。總而言之，院校制藥工程專業(yè)與企業(yè)相結(jié)合是對(duì)學(xué)生、院校、企業(yè)都有益的措施。

（四）全面增強(qiáng)制藥工程本科專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)水平

大學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)降低也是影響制藥工程職業(yè)化人才培養(yǎng)的一大因素，專業(yè)技能素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、實(shí)踐操作素養(yǎng)等都是一個(gè)專業(yè)的制藥專業(yè)人才所必須具備，尤其是道德素養(yǎng)極易被忽視，在教學(xué)工作中，需要讓學(xué)生清楚自己的身份，珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，可潛移默化的在教學(xué)中養(yǎng)成大學(xué)生能吃苦、不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，開展講座等教學(xué)活動(dòng)提高大學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的制藥工程專業(yè)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前我國(guó)在應(yīng)用型院校制藥工程本科專業(yè)職業(yè)化人才的培養(yǎng)上花了很多心思，雖然仍還有進(jìn)展的空間，但通過(guò)細(xì)致的思考在一系列的措施下希望能有效的強(qiáng)化制藥工程專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化人才的能力，通過(guò)對(duì)院校制藥工程本科專業(yè)的實(shí)踐改革，為社會(huì)提供相關(guān)行業(yè)和研發(fā)工作的人才，推動(dòng)制藥工程職業(yè)化人才培養(yǎng)計(jì)劃。

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作者簡(jiǎn)介

謝國(guó)山（1992.02—），男，研究方向：制藥工程。