獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌的建設(shè)路徑探究

摘要：獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才的基地，其校園文化品牌建設(shè)更顯重要。文章闡述了獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌的內(nèi)涵，對(duì)獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建校園文化品牌的必要性進(jìn)行了分析，并提出了建設(shè)獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌的基本路徑。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；校園文化品牌；建設(shè)路徑

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂?！督逃俊⒐睬鄨F(tuán)中央關(guān)加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》中指出，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。獨(dú)立學(xué)院雖然發(fā)展時(shí)間短，但在我國(guó)高等教育從精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中做出了重大貢獻(xiàn)，獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)已成為我國(guó)高等教育體系的一個(gè)重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院因其體制、機(jī)制等諸多方面的特殊性，對(duì)建設(shè)校園文化品牌有著更為迫切的要求。

一、獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌的內(nèi)涵

（一）校園文化

校園文化是學(xué)校全體師生員工在多年的教育教學(xué)活動(dòng)中形成的較為穩(wěn)定的精神氣質(zhì)和輿論環(huán)境，它包括三個(gè)層面，即物質(zhì)層面、制度層面和精神層面。校園文化建設(shè)的具體內(nèi)容包括：（1）理想信念教育、愛國(guó)主義教育、公民道德教育；（2）培育良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，重視和加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)；（3）積極開展校園文化活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。（4）加強(qiáng)校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建造精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍。

（二）品牌

美國(guó)營(yíng)銷大師菲利普·科特勒在其《營(yíng)銷管理》一書中，引用美國(guó)市場(chǎng)營(yíng)銷協(xié)會(huì)（AMA：American Marketing Association）的定義：“品牌是一種名稱、名詞、標(biāo)記、符號(hào)或設(shè)計(jì)，或是它們的組合運(yùn)用，其目的是借以辨認(rèn)某個(gè)銷售者或某群銷售者的產(chǎn)品或服務(wù)，并使之同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品和服務(wù)區(qū)別開來(lái)。”多數(shù)學(xué)者對(duì)品牌概念的界定是從企業(yè)角度出發(fā)的，強(qiáng)調(diào)品牌通過(guò)一定的形式表達(dá)產(chǎn)品或服務(wù)的價(jià)值與特性，品牌是企業(yè)的無(wú)形載體。

（三）獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌

獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌是獨(dú)立學(xué)院在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中形成的，經(jīng)過(guò)實(shí)施、總結(jié)、凝練，再進(jìn)行系統(tǒng)的包裝、宣傳、推廣，最終在全校師生中造成較大的影響力、號(hào)召力和內(nèi)聚力，并且對(duì)內(nèi)對(duì)外形成一定的認(rèn)知度、美譽(yù)度、偏好度和忠誠(chéng)度，得到廣大師生普遍認(rèn)可、積極參與的一系列校園文化特色活動(dòng)，構(gòu)成了獨(dú)立學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵組成部分，體現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)院的頗具特色的文化軟實(shí)力。

二、獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建校園文化品牌的必要性

（一）彰顯學(xué)校特色，提高學(xué)校聲譽(yù)

獨(dú)立學(xué)院因?yàn)榘l(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)以及與母體高校錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，導(dǎo)致社會(huì)公眾對(duì)其辨識(shí)度不高，很多人分不清獨(dú)立學(xué)院與母體高校之間的區(qū)別，這種現(xiàn)象使得獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展進(jìn)入了較為尷尬的局面。而校園文化品牌的一個(gè)最突出的特征是特色鮮明，獨(dú)立學(xué)院可以根據(jù)自身辦學(xué)機(jī)制靈活的優(yōu)勢(shì)，建立獨(dú)具特色、與眾不同的校園文化品牌，凸顯學(xué)校的特色，不斷提高學(xué)校在社會(huì)上的良好聲譽(yù)。

（二）加快資源整合，助力學(xué)校發(fā)展

校園文化品牌建設(shè)為獨(dú)立學(xué)院獲取社會(huì)資源支持奠定了良好的基礎(chǔ)。由于辦學(xué)體制原因，國(guó)家對(duì)獨(dú)立學(xué)院的支持力度有限，因此，獨(dú)立學(xué)院在辦學(xué)過(guò)程中多渠道整合資源，以獲得社會(huì)資源的廣泛、大力支持顯得意義重大。通過(guò)校園文化品牌的培育營(yíng)造良好的社會(huì)口碑和聲譽(yù)，吸引社會(huì)資源通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作、聯(lián)合辦學(xué)等方式參與學(xué)校建設(shè)是許多高校成功的經(jīng)驗(yàn)。

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展需要全體師生員工充分發(fā)揮主人翁精神，匯聚力量促發(fā)展需要借助文化的力量，文化具有凝聚人心的作用，可以多角度集合所有成員的力量，最終形成強(qiáng)有力的凝聚力和向心力。校園文化品牌建設(shè)可以凝聚人心、集聚力量，對(duì)培養(yǎng)師生員工的全局意識(shí)和集體精神，提升師生員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

（三）提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人

校園文化的內(nèi)涵豐富、內(nèi)容廣泛，其中的精神文化是校園文化的最高層次，也是其核心內(nèi)容，通過(guò)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等多種形式具體體現(xiàn)，好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系能夠保護(hù)學(xué)生的心理發(fā)展，抵御不良的心理傾向和行為，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善，具有重要意義。

校園文化品牌構(gòu)建過(guò)程中的各級(jí)各類活動(dòng)給學(xué)生提供了認(rèn)識(shí)社會(huì)、融入社會(huì)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)全面的自己、做好當(dāng)下的自己、實(shí)現(xiàn)可能的自己，使學(xué)生最終具有一定的公民意識(shí)和道德責(zé)任感、有效溝通交流能力、批判性思維和創(chuàng)新能力、藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力、健全體格和堅(jiān)韌毅力、多元思維與國(guó)際視野、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，更好地為步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

三、獨(dú)立學(xué)院校園文化品牌的建設(shè)路徑

（一）進(jìn)行精準(zhǔn)的學(xué)校發(fā)展定位，強(qiáng)化校園文化品牌意識(shí)

精準(zhǔn)的學(xué)校發(fā)展定位是校園文化品牌建設(shè)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。校園文化品牌的構(gòu)建需要與獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展定位緊密結(jié)合，這樣才能突出特色，形成較強(qiáng)的社會(huì)辨識(shí)度。因此，構(gòu)建校園文化品牌始于獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展定位。獨(dú)立學(xué)院在進(jìn)行學(xué)校發(fā)展定位時(shí)，要認(rèn)清自己的傳統(tǒng)與特點(diǎn)，充分考慮服務(wù)區(qū)域地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要貫徹新思想、融入新時(shí)代、適應(yīng)新發(fā)展，同時(shí)兼顧促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，客觀地回答培養(yǎng)什么樣的人，為誰(shuí)來(lái)培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人的問(wèn)題。學(xué)校發(fā)展定位準(zhǔn)確，建立在此基礎(chǔ)上的校園文化品牌才能具有現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。

品牌意識(shí)的強(qiáng)化，是促使校園文化品牌建設(shè)順利進(jìn)行的思想基礎(chǔ)。學(xué)校上上下下都要不斷深入理解品牌的內(nèi)涵及其價(jià)值，真正重視校園文化品牌建設(shè)。通過(guò)恰當(dāng)?shù)男问胶头椒ㄏ驇熒鷤鬟f獨(dú)立學(xué)院構(gòu)建校園文化品牌的必要性及緊迫性，使學(xué)校全體成員更加明確校園文化品牌的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)全體師生員工對(duì)校園文化品牌的認(rèn)同，激發(fā)他們的主人翁意識(shí)及參與感，在自己的工作及學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)地融入校園文化品牌建設(shè)的過(guò)程中。

（二）做好整體規(guī)劃，多渠道建設(shè)校園文化品牌

獨(dú)立學(xué)院本身的發(fā)展歷史不長(zhǎng)，在文化建設(shè)方面有效的積累和沉淀非常有限，還處于不斷摸索的階段。校園文化品牌的建設(shè)需要學(xué)校進(jìn)行整體的規(guī)劃，綜合吸納教育教學(xué)、學(xué)生管理、后勤服務(wù)等多個(gè)部門的參與，各部門需要統(tǒng)一思想，通力協(xié)作，具體通過(guò)人才培養(yǎng)方案、校園文化活動(dòng)、校園環(huán)境等多種渠道開展校園文化品牌建設(shè)。

教學(xué)教學(xué)方面要在人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)方式方法上結(jié)合學(xué)校的發(fā)展定位進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，突出學(xué)校的個(gè)性特征。校園文化活動(dòng)是校園文化品牌建設(shè)的主要載體，形式各異、精彩紛呈的校園文化活動(dòng)可以提升學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。學(xué)生管理部門及相關(guān)教師要在關(guān)注學(xué)生個(gè)體需要的基礎(chǔ)上，尊重其主體特點(diǎn)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)校園文化活動(dòng)，使校園文化活動(dòng)成為學(xué)生理論學(xué)習(xí)之余的另一個(gè)知識(shí)來(lái)源，充分體現(xiàn)校園文化活動(dòng)的育人功能。校園環(huán)境是校園文化品牌的物質(zhì)體現(xiàn)，具體包括校園景觀、校園人文環(huán)境、校內(nèi)文化設(shè)施、校園治安綜合治理工作等四個(gè)方面，獨(dú)立學(xué)院要在上述四方面獨(dú)樹一幟，在建設(shè)過(guò)程中努力形成自己的特色，為校園文化品牌的建設(shè)提供最有效的物質(zhì)保障。

（三）建立全方位的體制機(jī)制，確保校園文化品牌建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)

校園文化品牌建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要在立體化、全方位的保障機(jī)制下逐漸顯現(xiàn)出應(yīng)有的成效。首先，建立校園文化品牌建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持制度。校園文化品牌建設(shè)涉及面廣、內(nèi)容眾多，需要充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行最為基本的保障。獨(dú)立學(xué)院要建立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以確保工作能夠順利推進(jìn)，同時(shí)要匹配相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，保證經(jīng)費(fèi)使用到位。其次，完善校園文化品牌的宣傳、推廣制度。結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生的普遍特點(diǎn)以及科技發(fā)展的最新成果，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄔ谛?nèi)校外進(jìn)行校園文化品牌的宣傳及推廣，如采用海報(bào)、宣傳欄、微博、微信公眾平臺(tái)、新聞媒體采訪等方式，將各類校園文化建設(shè)的最新進(jìn)展、最新成果進(jìn)行傳播，最大限度地?cái)U(kuò)大校園文化品牌的影響力和知名度。最后，健全校園文化品牌的維護(hù)制度。品牌維護(hù)是確保品牌健康、穩(wěn)定發(fā)展的有力保證，是品牌管理過(guò)程中的重中之重。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)建立相應(yīng)的品牌維護(hù)制度，使廣大師生員工主動(dòng)地進(jìn)行校園文化品牌的維護(hù)，并且要自覺成為校園文化品牌建設(shè)的守護(hù)者，堅(jiān)決抵制損害校園文化品牌的言行。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓強(qiáng)，靳妍鈺，李思豫.高校校園文化品牌建構(gòu)路徑探究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2017（06）：120-124.

[2]農(nóng)培櫻.高校校園文化品牌培育探究[J].廣西教育（高等教育），2016（10）：91-92.

[3]沈威.論新形勢(shì)下高校校園文化品牌培育的五個(gè)基本原則[J].思想政治教育研究，2013（05）： 74-76.

作者簡(jiǎn)介：

唐娟（1982- ），女，碩士研究生，講師，研究方向：企業(yè)管理、品牌管理。