激勵(lì)機(jī)制在高校人力資源管理中的有效運(yùn)用分析

摘要：當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展對(duì)于各組織各單位的整體管理水平均提出了較高的要求。在此背景下，為進(jìn)一步加強(qiáng)管理效率與質(zhì)量、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需要，高校、企業(yè)等各單位應(yīng)積極尋求改革管理機(jī)制與方式的途徑。本文將對(duì)目前高校人力資源管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并探討激勵(lì)機(jī)制在高校人力資源管理中的有效運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：激勵(lì)機(jī)制；高校管理；人力資源管理

激勵(lì)機(jī)制通過采取一系列的激勵(lì)方法和措施滿足人員的實(shí)際需求，進(jìn)而持續(xù)調(diào)動(dòng)人員的行為動(dòng)機(jī)、保持人員的工作熱情，充分調(diào)動(dòng)其參與工作的積極性與創(chuàng)造性，使人員充分發(fā)揮自身潛能，實(shí)現(xiàn)單位整體績(jī)效的有效提升。目前對(duì)迫切需要進(jìn)行改革的高校而言，實(shí)行有效的激勵(lì)機(jī)制具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、目前高校人力資源管理的現(xiàn)狀

目前高校在進(jìn)行人力資源管理工作的過程中，依舊存在一系列的問題。主要表現(xiàn)在高校管理層依舊對(duì)激勵(lì)機(jī)制的必要性與重要性缺乏整體、有效的認(rèn)識(shí)，管理觀念依舊相對(duì)落后，導(dǎo)致激勵(lì)機(jī)制依舊停留在表面的績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)層面，而實(shí)際機(jī)制的有效建設(shè)與高校的人力資源整體管理工作之間存在一定脫節(jié)現(xiàn)象，難以發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用；同時(shí)由于高校師資建設(shè)的整體效果不佳，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)難以有效適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)背景下高校發(fā)展的實(shí)際需要，進(jìn)一步增加了高校開展人力資源管理機(jī)制的建設(shè)與實(shí)施難度。

二、激勵(lì)機(jī)制在高校人力資源管理中的有效運(yùn)用

（一）加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)機(jī)制作用和重要性的有效認(rèn)識(shí)

近年來，隨著我國教育行業(yè)的不斷發(fā)展，行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)部的改進(jìn)與革新也在如火如荼地開展、進(jìn)行，至今已取得了相當(dāng)?shù)某尚?，在?duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和潛在能力進(jìn)行發(fā)掘與提升的同時(shí)，進(jìn)一步重視對(duì)學(xué)生品格的健康培養(yǎng)、核心素質(zhì)的有效形成與學(xué)生實(shí)際綜合能力的有效提升。

在此種背景下，高校管理層應(yīng)積極打破傳統(tǒng)的人力資源管理理念與思維模式，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)機(jī)制作用和重要性的有效認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上充分了解教職工的思想態(tài)度和實(shí)際需求，從實(shí)際需要出發(fā)，設(shè)置相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制、有效發(fā)掘教職工的潛能。同時(shí)，管理層應(yīng)積極了解教育行業(yè)和社會(huì)具體相關(guān)需要的變化，并及時(shí)根據(jù)相應(yīng)變化的實(shí)際情況對(duì)高校的人力資源管理和激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行優(yōu)化與更新，以適應(yīng)社會(huì)需求與教育行業(yè)內(nèi)部發(fā)展的快速變化，進(jìn)一步推進(jìn)高校管理機(jī)制的有效發(fā)展。

（二）積極加強(qiáng)師資建設(shè)，提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)

目前隨著高校教育的不斷發(fā)展，對(duì)高校教師的綜合素質(zhì)、教學(xué)能力、專業(yè)水平等方面也相應(yīng)提出了更高的要求。對(duì)此，高校應(yīng)高度重視師資建設(shè)在加強(qiáng)人力資源有效管理方面的重要作用，保證教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)與水平，為人力資源管理工作的有效開展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為積極加強(qiáng)師資建設(shè)，高校管理層應(yīng)首先對(duì)目前的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀進(jìn)行全面的了解員掌握，并據(jù)此制定相應(yīng)的發(fā)展方向和計(jì)劃；其次，應(yīng)積極開設(shè)與教師專業(yè)技能相關(guān)的培訓(xùn)，不斷提升教師的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、工作能力與水平，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)制和相應(yīng)考核、激勵(lì)機(jī)制的發(fā)展與完善，使教師在培訓(xùn)中所學(xué)的專業(yè)知識(shí)可以及時(shí)、有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)能力與工作能力，并對(duì)教師充分發(fā)掘、發(fā)揮自身潛能，積極進(jìn)行自我提升的努力進(jìn)行有效的物質(zhì)與精神激勵(lì)；同時(shí)，應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)水平與工作能力的考核工作，并根據(jù)考核的實(shí)際結(jié)果進(jìn)行科學(xué)、合理的崗位調(diào)整，從而有效實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)師資建設(shè)、提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與能力的目的。

（三）將激勵(lì)機(jī)制與人力資源管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

在積極轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理理念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，高校也應(yīng)積極將激勵(lì)機(jī)制與人力資源管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，根據(jù)教師隊(duì)伍中每位教師的具體職業(yè)發(fā)展規(guī)劃有針對(duì)性地制定激勵(lì)措施，促進(jìn)激勵(lì)方式的多元化，并進(jìn)一步完善相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制與績(jī)效機(jī)制，使得激勵(lì)機(jī)制更好地在加強(qiáng)高校人力資源管理的過程中發(fā)揮出應(yīng)有的推進(jìn)作用。

獎(jiǎng)懲機(jī)制的有效建立與實(shí)施是各單位人力資源管理過程中常用且有效的激勵(lì)性措施之一。對(duì)于高校管理而言，科學(xué)、有效的獎(jiǎng)懲機(jī)制可有效提升教職工的工作積極性與自覺性。在建設(shè)獎(jiǎng)懲機(jī)制的過程中，高校管理層應(yīng)積極將正向激勵(lì)和負(fù)向激勵(lì)有機(jī)結(jié)合：正向激勵(lì)通過樹立榜樣與標(biāo)兵，可激勵(lì)其他教職工積極以榜樣為目標(biāo)進(jìn)行努力；負(fù)向激勵(lì)，可有效規(guī)范教職工的行為，推動(dòng)教職工將發(fā)展自身、提升自身能力作為目標(biāo)，進(jìn)行不懈努力。

高校在實(shí)際進(jìn)行人力資源管理工作的過程中，需要積極立足于自身的實(shí)際情況，全面、充分地考慮教職工的各方面能力與具體情況，建立高效的考核機(jī)制，并有效保證考核機(jī)制的公平與公正。

績(jī)效考核與管理同樣是人力資源管理中的重要組成部分之一，對(duì)于高校激勵(lì)機(jī)制的建立具有重要意義。目前高校普遍通過教職工年度工作總結(jié)進(jìn)行對(duì)績(jī)效的考核，而由于年度工作報(bào)告多由教職工自行完成、提交，一定程度上影響了績(jī)效考核機(jī)制的客觀與公正，從而對(duì)教職工隊(duì)伍整體的工作積極性造成了不利影響，對(duì)高校教育事業(yè)的健康發(fā)展也造成了消極的影響。因此，高校在開展人力資源管理工作的過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)績(jī)效考核的監(jiān)管，完善績(jī)效考核相關(guān)制度與體系的建設(shè)，并積極根據(jù)高校自身實(shí)際情況加以有效創(chuàng)新，從而進(jìn)一步保證考核結(jié)果的公平性與公正性，達(dá)到績(jī)效考核應(yīng)有的激勵(lì)作用，促進(jìn)激勵(lì)機(jī)制的有效建立。

結(jié)語

積極在高校人力資源管理中加強(qiáng)激勵(lì)機(jī)制建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)高校適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要具有重大意義。為進(jìn)一步在進(jìn)行人力資源管理的過程中有效運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，高校管理層應(yīng)積極加強(qiáng)對(duì)激勵(lì)機(jī)制的有效認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)師資建設(shè)，并將激勵(lì)機(jī)制與人力資源管理工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)高效管理水平的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王莉華.試析激勵(lì)機(jī)制在高校人力資源管理中的有效運(yùn)用[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2015（11）：226.

作者簡(jiǎn)介：

蔚亞男（1986- ），女，漢族，山西呂梁人，碩士研究生，企業(yè)管理專業(yè)，研究方向：人力資源管理。