談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

丁甲君

【摘要】興趣是一種心理傾向，興趣表現(xiàn)為對(duì)某一種對(duì)象的趨向性行為。在興趣的引領(lǐng)下，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地完成教師所安排的任務(wù)，主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和探究。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的成功，主要體現(xiàn)在學(xué)生的興趣這一根本問(wèn)題上。研究表明，建立了興趣的學(xué)生，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 學(xué)習(xí)榜樣

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生感到抽象乏味。為了讓學(xué)生熟練掌握基本的運(yùn)算方法和定理，教師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量練習(xí)。學(xué)生在這樣的練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)感覺到疲勞，久而久之，就產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的厭煩情緒。通過(guò)實(shí)踐筆者發(fā)現(xiàn)，從以下這些角度培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，效果明顯。

一、從學(xué)生認(rèn)知心理特點(diǎn)出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

傳統(tǒng)教學(xué)方式之所以讓學(xué)生感到厭煩，感到壓力倍增，主要原因在于，教師更多從自己的角度去考慮問(wèn)題。很少去考慮到學(xué)生的心理感受，甚至很少考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)首先要思考的問(wèn)題不是教什么，而是教學(xué)的對(duì)象是什么人。給小學(xué)生講數(shù)學(xué)和給大學(xué)生講數(shù)學(xué)，對(duì)老師的要求完全不同。大學(xué)生已經(jīng)具備了充足的知識(shí)基礎(chǔ)，具有嚴(yán)密的邏輯思維，所以大學(xué)老師一般講課只講重點(diǎn)，更多的還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)。可是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力較差，在認(rèn)知特點(diǎn)方面，表現(xiàn)出更多直觀化的特點(diǎn)，教師就需要從學(xué)生的這些心理特點(diǎn)入手。用更加直觀生動(dòng)的方式去吸引學(xué)生的注意。學(xué)生的注意力被吸引過(guò)來(lái)，也說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，那就是學(xué)生真正有了一定的興趣。

另外，小學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較強(qiáng)，他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝，都喜歡表現(xiàn)自己，這種情況教師也可以好好的利用，同時(shí)也要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生既要有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作。學(xué)生們都希望得到老師的表?yè)P(yáng)，這其實(shí)也能夠體現(xiàn)出一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。所以教師要不吝于表?yè)P(yáng)，而且對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)要發(fā)自內(nèi)心，要符合這個(gè)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。老師的表?yè)P(yáng)會(huì)給學(xué)生極大的鼓舞，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更強(qiáng)一些，從而表現(xiàn)出積極探究的學(xué)習(xí)行為。

二、樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生建立興趣

榜樣的力量，從古至今，都被我們重視。而且經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我們也發(fā)現(xiàn)，榜樣的確可以給人很大的鼓舞。通過(guò)樹立榜樣去讓學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，這是完全可行的。那么要如何樹立榜樣，把誰(shuí)當(dāng)作榜樣呢？

首先，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們會(huì)涉及到數(shù)學(xué)史的知識(shí)，會(huì)講到一些，在數(shù)學(xué)史上有重大貢獻(xiàn)的數(shù)學(xué)名家。給學(xué)生講他們的故事，將他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些看似平常的小故事，就會(huì)給學(xué)生很大的激勵(lì)。你讓學(xué)生從中感受到對(duì)某項(xiàng)事物有執(zhí)著的探究，有辛勤的付出，就一定會(huì)有感到幸福的收獲。

其次，也可以給學(xué)生講一些當(dāng)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)榜樣，講他們的成績(jī)，講他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。尤其側(cè)重于他們的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可以有重要的啟發(fā)作用。有些小學(xué)生自己成績(jī)比較差，就容易垂頭喪氣，在聽了這些榜樣的故事以后，他們會(huì)認(rèn)為其實(shí)不是自己能力差，而是因?yàn)闆]找對(duì)方法。所以，對(duì)于這樣的榜樣激勵(lì)作用的發(fā)揮來(lái)說(shuō)，小學(xué)生這個(gè)群體受到的影響是很大的。

三、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課

提高學(xué)生的興趣，最主要在于教師如何進(jìn)行教學(xué)如何安排整個(gè)教學(xué)的全程。每一次課程都會(huì)有一個(gè)小目標(biāo)完成都會(huì)有完成目標(biāo)的具體思路和方法，表現(xiàn)在紙面上，這就是教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)反映出來(lái)，一位老師在課堂教學(xué)中的基本思路和步驟，也能夠反映出來(lái)，整個(gè)設(shè)計(jì)中是否有亮點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，在以后的教學(xué)反思環(huán)節(jié)也能夠有所根據(jù)的進(jìn)行優(yōu)化。教學(xué)過(guò)程的重復(fù)循環(huán)有的時(shí)候可以很好的幫助學(xué)生去掌握解題的固定模式掌握一定的解題思路?？偸且粋€(gè)模式的循環(huán)，也會(huì)容易讓學(xué)生有一種疲勞之感。因此在教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化調(diào)整方面，教師要不斷思考，加強(qiáng)這方面的工作。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)特別側(cè)重于直觀性，將直觀和抽象密切結(jié)合，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)如何轉(zhuǎn)換，這對(duì)他們是一種很好的思維訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步求學(xué)深造，都有著重要的奠基作用。小學(xué)生在課堂上如果能夠更加積極主動(dòng)地參與，教學(xué)的效果會(huì)更好，因此，教師只有激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，才能促進(jìn)他們的這種積極行為。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，通過(guò)教師詼諧幽默的語(yǔ)言，這些特別的設(shè)計(jì)都能夠從各個(gè)角度，各個(gè)維度上去喚醒學(xué)生內(nèi)在的興趣點(diǎn)。所以，要深入挖掘，提高學(xué)生興趣的因素和可行性方案，真正把提高學(xué)生興趣作為第一重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)完成。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高興趣是最重要的事情，也是基礎(chǔ)的事情，教師要完成這一任務(wù)，需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，讓他們喜歡數(shù)學(xué)，通過(guò)變換多樣的教學(xué)方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的方法，拓展思維，積極創(chuàng)新，給學(xué)生樹立榜樣，為學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，不斷努力。

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