社會(huì)主義核心價(jià)值觀在班級(jí)文化建設(shè)中的德育建構(gòu)

崔英杰 侯智芳

【摘要】在高 中教育中德育是第一位的，是各項(xiàng)教育的重中之重。在一個(gè)班級(jí)中要想有著良好的班級(jí)文化，必須把德育放在首位。把德育目標(biāo)化作為班級(jí)文化建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)，最主要依靠教育者，主要指班主任，根據(jù)社會(huì)要求和學(xué)生的個(gè)體需要及身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，班主任有目的、有系統(tǒng)、有步驟的對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，再進(jìn)一步讓學(xué)生積極主動(dòng)接受教育從而形而成良好的思想品德。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀 班級(jí)文化 德育建構(gòu)

現(xiàn)階段我國高中教育的德育工作主要是通過班級(jí)教育來具體落實(shí)的。在班級(jí)教育中一個(gè)良好的班級(jí)文化建設(shè)對(duì)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生個(gè)性的發(fā)展都有重要的影響。為此，班主任要充分認(rèn)識(shí)到，在班集體建設(shè)中，應(yīng)該利用各種有效的資源創(chuàng)建班級(jí)文化的重要價(jià)值，注重班級(jí)文化建設(shè)的整體設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮班級(jí)文化的育人功能。

班級(jí)文化建設(shè)就是要通過教室布置、班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行種種文化活動(dòng)，使學(xué)生在熏陶與感染中潛移默化并擁有理想和信念。班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容包括班級(jí)物質(zhì)層面的文化，班級(jí)制度層面的文化和班級(jí)精神層面的文化。生動(dòng)、形象、高雅的班級(jí)物質(zhì)文化，會(huì)對(duì)學(xué)生具有影響和感染的潛移默化的作用，制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障。在這里面最為核心的就是班級(jí)精神層面的文化。建立一個(gè)符合時(shí)代，符合國情，符合學(xué)生需要的班級(jí)文化建設(shè)，必須要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為它的內(nèi)核。

在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中，中學(xué)生的德育方面首先要求有愛國的情懷。那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的國家層面——富強(qiáng)、民主、文明、和諧就是最好的綱領(lǐng)。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的建設(shè)目標(biāo)，也是從價(jià)值目標(biāo)層面對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本理念的凝練，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中居于最高層次，對(duì)其他層次的價(jià)值理念具有統(tǒng)領(lǐng)作用。愛國主義雖然在不同的歷史階段有不同的歷史內(nèi)容和特點(diǎn)，但也有其共同的地方，就是人們對(duì)自己祖國忠誠與熱愛的一種極其深厚的感情，熱愛本民族的燦爛文化和歷史傳統(tǒng)，維護(hù)祖國的獨(dú)立和民族的尊嚴(yán)。艱苦奮斗、辛勤勞動(dòng)，不斷豐富和發(fā)展中華民族的物質(zhì)文化財(cái)富，反對(duì)民族分裂和國家分裂，維護(hù)各民族的團(tuán)結(jié)和統(tǒng)一。堅(jiān)持不懈向青少年進(jìn)行愛國強(qiáng)國教育，使學(xué)生了解愛國強(qiáng)國的科學(xué)內(nèi)涵，明確愛國強(qiáng)國的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)他們的愛國強(qiáng)國之情，培養(yǎng)學(xué)生愛國強(qiáng)國的情懷，這是班主任的責(zé)任。愛國強(qiáng)國教育不但重在歷史的責(zé)任感，更應(yīng)重在現(xiàn)實(shí)的責(zé)任感和使命感教育?！奥浜缶鸵ご颉保逃ㄟ^班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的國家層面培養(yǎng)中學(xué)生有歷史責(zé)任、民族意識(shí)。只有擁有大量有責(zé)任有志氣的青年，國家才可能更加強(qiáng)大。加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生對(duì)核心價(jià)值觀的國家層面更易于融入發(fā)展的時(shí)代。因此，愛國強(qiáng)國與教育要使學(xué)生會(huì)成為一名具有強(qiáng)烈 社會(huì)責(zé)任感的愛國強(qiáng)國者。

在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中，中學(xué)生的德育方面其次要求有社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)道德意識(shí)。那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的社會(huì)層面——自由、平等、公正、法治就是最好的綱領(lǐng)。教師要通過班級(jí)文化建設(shè)貫徹核心價(jià)值觀的社會(huì)層面使學(xué)生牢固樹立愛社會(huì)、愛家庭、愛父母、愛師長的心，使其成為有益于社會(huì)的好公民。培養(yǎng)中學(xué)生具有自由精神是使其具有人的意志自由、存在和發(fā)展的自由，是人類社會(huì)的美好向往，也是馬克思主義追求的社會(huì)價(jià)值目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上可以具備平等的觀念，使其是公民在法律面前的一律平等。中學(xué)生在班級(jí)文化中就會(huì)領(lǐng)悟到價(jià)值取向是不斷實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)平等。它要求尊重和保障人權(quán)，人人依法享有平等參與、平等發(fā)展的權(quán)利。從而明白社會(huì)公平和正義，它以人的解放、人的自由平等權(quán)利的獲得為前提，是國家、社會(huì)應(yīng)然的根本價(jià)值理念。

在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)中，中學(xué)生的德育方面再次也是具體到每一個(gè)人要求有公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則。那么社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的社會(huì)層面——愛國、敬業(yè)、誠信、友善就是最好的綱領(lǐng)。公德是全社會(huì)成員處理個(gè)人與國家的關(guān)系、人與人之間的關(guān)系的道德底線。社會(huì)公德雖然是一些最基本的社會(huì)公共生活的道德規(guī)范，但它卻是社會(huì)道德體系的基礎(chǔ)，是社會(huì)文明程度的重要表現(xiàn)，因此要通過班級(jí)文化建設(shè)使學(xué)生落實(shí)核心價(jià)值觀的個(gè)人層面，使學(xué)生的公德水平能夠體現(xiàn)其精神境界。個(gè)別學(xué)生道德意志薄弱，道德情感淡漠，一些學(xué)生在公共場所大聲喧嘩，隨地吐痰，亂丟垃圾，損害公物。不僅破壞了環(huán)境，更給他人的生活帶來了諸多不便。通過班級(jí)文化建設(shè)來貫徹核心價(jià)值觀來進(jìn)行公民教育活動(dòng)，提升學(xué)生的個(gè)人公民意識(shí)，自覺遵守社會(huì)公德。

綜上所述，在現(xiàn)階段的中學(xué)生道德教育中，班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來進(jìn)行構(gòu)建。核心價(jià)觀可以全面在中學(xué)生思想意識(shí)中構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，弘揚(yáng)社會(huì)正氣、培育文明風(fēng)尚，塑造崇高人格和民族精神品格，培育和諧人際關(guān)系，在全社會(huì)凝聚起團(tuán)結(jié)奮斗的共同意志的觀念。