班主任工作之我見

羅暉

摘 要：教師就如同火種，需要去點(diǎn)燃自己的激情，點(diǎn)燃學(xué)生的熱情。“星星之火，可以燎原”，讓一簇簇小火苗接連地燃燒起來，可以形成教育之火的燎原之勢。文章作者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對班主任工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：班主任工作；農(nóng)村教師；留守兒童

一、傾注愛心，尊重學(xué)生的自尊心

一名優(yōu)秀的教師，她（他）應(yīng)該忠于教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，滿腔熱情地把自己的全部精力獻(xiàn)給自己的事業(yè)。教育是基于愛的事業(yè)，沒有愛就沒有教育，沒有博大而熾熱的愛，就不能成就教師的工作。如何去愛學(xué)生呢？作為班主任，我認(rèn)為愛學(xué)生就是知學(xué)生、懂學(xué)生、賞學(xué)生，與學(xué)生真心地交流，付出真情去教育、引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生“親其師而信其道”。讓學(xué)生在教師的愛中學(xué)會如何去愛他人。

在生活上，自入學(xué)第一天起，我就讓我們班的孩子擁抱自己的同桌，告訴他們歡迎來到我們的大家庭。讓每一個孩子感覺到教室里的學(xué)生都是親人，教師是他們的家長。

“無規(guī)矩不成方圓”，在這個大家庭里，身為班主任的我作為家長，需制定一些適合我們低年級學(xué)生的規(guī)矩。比如，如果有學(xué)生打架，必須站在講臺上互相對對方說“對不起”，并擁抱對方。這樣讓他們知道學(xué)生之間要互敬互愛。

在學(xué)習(xí)上，我嚴(yán)愛優(yōu)等生，偏愛后進(jìn)生，關(guān)愛中等生。對于優(yōu)等生，我讓他們自由發(fā)揮，有時做一做小教師，用他自己所學(xué)所思給大家上一堂課，讓他們勤學(xué)勤思。同時不能讓他們驕傲自滿。我時常用這句格言“驕傲使人退步，謙虛使人進(jìn)步”提醒低年級的學(xué)生，要求他們能夠聽懂，能夠記住，能夠做到。對于后進(jìn)生，我多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會，有時讓他們自己走上講臺說說自己的所見所聞，讓他們大聲說出自己的想法，提高自信心。在學(xué)習(xí)上找出他們的不足，采取優(yōu)等生與后進(jìn)生“一幫一，結(jié)對子”學(xué)習(xí)的方式，讓他們進(jìn)步。

對于中等生，每月選一次班會課，我會組織一個評選活動，在班級中設(shè)“體育標(biāo)兵”“文藝能手”“勞動能手”“助人為樂獎”等獎項(xiàng)，讓一些在其他方面有特長的中等生有更多的目標(biāo)，通過這樣的方式激勵中等生，使他們感到只要努力，獲獎也不難，有利于調(diào)動中等生的積極性，激勵他們上進(jìn)。

愛是教學(xué)的工具和媒介，親切的話語、和藹的面孔、熱情的期待，用有聲或無聲的愛的話語去撫慰學(xué)生的心靈，可以激勵他們進(jìn)步。

二、傾注耐心，完善學(xué)生的心智

在班級工作中，耐心是一份良好的品質(zhì)，它要求教師在工作中循循善誘，耐心幫助學(xué)生、教育學(xué)生。草率從事管不好班級，簡單粗暴說服不了學(xué)生，耐心教育才能收到好的效果。班主任的耐心就體現(xiàn)在一個“多”字上，即工作要多變。主要應(yīng)做到“四多”，即多觀察、多動手、多家訪、多談心。

多觀察指的是不論上課或下課，注意觀察學(xué)生細(xì)微的變化，掌握他們思想的動向，以便隨時對學(xué)生進(jìn)行教育，防患于未然。學(xué)生還不成熟，容易出錯，出錯是正常的，不出錯反而是不正常的，所以教師需要耐心觀察學(xué)生行為思想動向，了解問題所在，幫助學(xué)生進(jìn)步。

多動手指的是學(xué)生在具體學(xué)習(xí)生活中遇到的問題紛繁多樣，遇到不懂或者不會的問題時，教師要手把手地去教學(xué)生，幫助他們做好每一項(xiàng)工作，讓他們從不會到會。

多家訪指的是班主任要經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，通過微信或者電話的方式與家長溝通。讓家長了解學(xué)生在校的表現(xiàn)，同時也讓班主任了解學(xué)生課外的生理和心理情況，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

多談心指的是平時多與學(xué)生交流，把學(xué)生當(dāng)朋友，隨時掌握他們的心理動態(tài)，溝通是一個人走進(jìn)另一人心里的必要條件，良好的溝通有助于工作的開展。

只有日復(fù)一日，年復(fù)一年，持久耐心地默默耕耘灌溉學(xué)生心靈這片沃土，才能夠結(jié)出甜美的心靈果實(shí)。師者，傳道、授業(yè)、解惑；師者，愛心、耐心。前者是作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)；后者是一名班主任應(yīng)有的品質(zhì)。

從現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢來看，班主任和學(xué)生需要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”，讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探求知識，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何情況下都應(yīng)特別重視師生關(guān)系，要用愛心與耐心，完善他們的心智，讓教育之火熊熊燃起，形成“星星之火，可以燎原”之勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]李先萍.班主任工作之我見[J].基礎(chǔ)教育論壇，2010（9）.

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