情景教學(xué)法在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

孫薛艷

摘要：新課程改革要求我們初中政治教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)中，應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位，注重讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去。初中政治是一門以道德、法律為主的思想政治學(xué)科，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)人生觀、價(jià)值觀和世界觀。培養(yǎng)有理想、有道德、懂法律的新時(shí)代的中學(xué)生。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)要求，教師必須改變自己的課堂教學(xué)方法，創(chuàng)造政治教學(xué)新方法，引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提高政治課堂教學(xué)質(zhì)量，提升全體學(xué)生的政治素質(zhì)。情境教學(xué)在初中政治課堂教學(xué)中，可以很好地幫助教師展開教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)增添生機(jī)，使課堂氣氛變得輕松、和諧，有利于學(xué)生心情愉快地接受教育，有效學(xué)習(xí)政治知識(shí)，提高自我價(jià)值與自我修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué) 初中政治 應(yīng)用

在初中所有的課程中，政治這門學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科來說，顯得枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，但是，政治作為樹立學(xué)生的正確價(jià)值觀的與人生觀的關(guān)鍵的課程，其作用不可忽視，因此，這就需要我們政治老師必須改變自己的教育教學(xué)方法，創(chuàng)造政治課堂教學(xué)新方法，新的教學(xué)模式來實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的。初中階段作為學(xué)生人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，上好思想政治課顯得更為重要，情景教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，我們可以應(yīng)用到初中政治課堂教學(xué)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目標(biāo)。

一、情景教學(xué)法的含義

所謂情景教學(xué)法，就是指我們教師在政治課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，包括教學(xué)環(huán)境、教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的課堂情景，使學(xué)生如身臨其境，引發(fā)全體學(xué)生對(duì)政治教材的知識(shí)情感的體驗(yàn)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”、“ 我想學(xué)”的課堂，課堂上學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)積極地主動(dòng)地去接受老師所傳授的政治知識(shí)。情景教學(xué)法就是教師根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情景，把教材知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)學(xué)生的能力、情感表現(xiàn)與價(jià)值形成等各方面進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合起來，把教材教活，使課堂活躍起來，學(xué)生情緒活躍起來，這是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種有效地教學(xué)手段。在初中政治教學(xué)課堂中運(yùn)用情景教學(xué)法，把教材內(nèi)容知識(shí)與生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，不僅豐富了學(xué)生政治知識(shí)的情感體驗(yàn)，更讓枯燥乏味的政治知識(shí)內(nèi)容變得具有趣味性，讓學(xué)生如身臨其境，對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生親切感，自然而然的樂于接受教師傳授的政治知識(shí)，使學(xué)生的政治素質(zhì)得到了提升，使課堂教學(xué)效率得到了提高。

二、在初中政治課堂教學(xué)中采取情景教學(xué)的措施

（一）創(chuàng)設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過對(duì)初中學(xué)生調(diào)查知道，只有學(xué)生在情感充足的生活情景中，才能促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，學(xué)生才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的求知欲望。所以，我們政治教師在課堂教學(xué)中就要想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)造與政治教材知識(shí)相關(guān)的生活情景。讓學(xué)生感受到政治知識(shí)存在的價(jià)值與意義，提升自身的思想道德水平和政治素養(yǎng)，形成正確的是非觀念，從而能夠會(huì)運(yùn)用正確的思想道德來看待事物，保護(hù)自身的合法權(quán)益。因此，我們教師只有從學(xué)生的生活的生活實(shí)際入手，結(jié)合初中階段學(xué)生的政治知識(shí)基礎(chǔ)水平，借助政治知識(shí)來吸引學(xué)生，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)政治知識(shí)的樂趣。如在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第三單元《讓生命之花綻開》這節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師首先提出下列問題，你在坐公交車時(shí)應(yīng)當(dāng)注意哪些事項(xiàng)？你在過馬路的時(shí)候怎樣才能保證自己的人身安全等等。然后，教師可以借助教學(xué)情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生自己結(jié)合生活中的安全問題展開研究。通過教學(xué)實(shí)踐證明，利用情景教學(xué)法不僅可以激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂教學(xué)效果，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生安全意識(shí)和自我防護(hù)能力，從而也實(shí)現(xiàn)了教育的目的。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情景，提高課堂教學(xué)效率

在初中政治課堂教學(xué)過程中，提出具體問題是促進(jìn)師生之間信息傳遞的重要過程，同時(shí)可以使教師更加深刻的認(rèn)識(shí)到學(xué)生的想法，也是了解學(xué)情的一種有效方式。學(xué)生對(duì)教師提出問題，是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中思考與知識(shí)消化的反饋。教師對(duì)學(xué)生提出問題，則能夠引導(dǎo)學(xué)生更加深入的進(jìn)行思考。在開展政治教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，教師要明確提問的目的性，創(chuàng)設(shè)有效的課堂教學(xué)情景，學(xué)生在具體的教學(xué)情景中思想得到啟發(fā)，課堂上學(xué)生勇敢地發(fā)表自己對(duì)問題的見解，從而達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。例如，在學(xué)習(xí)《公民享有受教育的義務(wù)》一課時(shí)，教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，展示短片如下：在一所初中學(xué)校的門口，一名學(xué)生正在上學(xué)的路上，這時(shí)，他的父親從后面急急忙忙從后面追上來，一把拉住那名學(xué)生，大聲的喊道：“你不要再去上學(xué)了，趕緊跟我回家去做生意去?！苯Y(jié)束短片放映，讓學(xué)生針對(duì)短片上播放的內(nèi)容展開討論，發(fā)表自己的見解。教師趁機(jī)利用這個(gè)機(jī)會(huì)提出一下問題：假如你是那個(gè)學(xué)生，你應(yīng)該怎樣去說服你的父親？由此可見，采用創(chuàng)設(shè)問題情景的方法可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，使學(xué)生在具體的問題情景中思考問題，尋找答案。由此可見，創(chuàng)設(shè)問題情景，不僅可以激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，而且還提高了課堂教學(xué)效率。

（三）善用圖文漫畫，創(chuàng)設(shè)情境突破重點(diǎn)

文中的圖畫直觀鮮明，每一個(gè)學(xué)生都非常喜歡。尤其是文中的漫畫更能把枯燥乏味的思想品德課增添無限的活力。有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性。所以，我們教師要運(yùn)用課文中的圖文漫畫來創(chuàng)設(shè)生活情景，一定會(huì)收獲意想不到的教學(xué)效果。

比如，在教學(xué)人教版思想品德八年級(jí)下冊(cè)《肖像和姓名的權(quán)利》一課時(shí)，因?yàn)楦拍钐貏e多，要是用概念去解釋概念實(shí)在太費(fèi)勁，學(xué)生也難以理解。如果我們教師去引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片可以收獲意想不到的教學(xué)效果。在講到“肖像再現(xiàn)了個(gè)人的基本特征，與特定人格不可分離”這一觀點(diǎn)時(shí)，教師可以出示不同領(lǐng)域的風(fēng)流人物的頭像讓學(xué)生觀察后辨認(rèn)，有毛澤東、朱德、鄧小平、錢學(xué)森、周杰倫、范冰冰等，學(xué)生會(huì)立刻被吸引住了。隨后提出問題：“同學(xué)們是怎么認(rèn)識(shí)他們的呢？”這樣輕松地讓學(xué)生肖像與人格關(guān)系，也為后面講解法律確認(rèn)肖像權(quán)做了鋪墊。

利用圖文漫畫創(chuàng)設(shè)生活情景，不僅能為學(xué)生提供無限的想象空間，又能讓學(xué)生從中體會(huì)圖文漫畫中發(fā)人身省的寓意。例如再講初二思想品德《難報(bào)三春暉》一課時(shí)，教師可以出示一幅《母親節(jié)》的漫畫。畫中是一對(duì)年輕的夫婦對(duì)自己正要刷碗的的媽媽說：“媽媽，今天是母親節(jié)，明天在刷碗吧。”通過讓學(xué)生觀察漫畫，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“怎樣才算真正的孝敬父母。”學(xué)生通過分析、討論、交流、總結(jié)，突破了本課“怎樣才是真正的孝敬父母”這個(gè)重點(diǎn)。

三、創(chuàng)設(shè)案例情境，拓展學(xué)生的的眼界

初中政治教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是以品德、法律為主，其教育的目的是啟發(fā)和教育初中學(xué)生做一個(gè)正直、勇敢、懂法律、講文明、守紀(jì)律、有素養(yǎng)的中國公民。在初中政治課堂教學(xué)中，教師首先要把握教學(xué)大綱，吃透教材，明確教材編排目的，認(rèn)認(rèn)真真地設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)案例情景幫助初中學(xué)生深入了解政治問題，深刻的感受到學(xué)習(xí)政治的重要性。我們教師盡可能利用最近國內(nèi)發(fā)生的學(xué)生比較熟悉的事情來作為教學(xué)案例，如，電視臺(tái)、報(bào)紙、雜志上報(bào)道的新聞人物、事件等。不過，教師在選取案例的時(shí)必須做到能足夠的吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，自覺的去發(fā)表自己的見解，自覺的去探究。我們教師也可以將學(xué)校、和班內(nèi)發(fā)生的事情作為教學(xué)案例。如，學(xué)校公共設(shè)施問題、校園內(nèi)的出現(xiàn)的文明事件和不文明事件等。引導(dǎo)學(xué)生展開討論、探究，對(duì)學(xué)生的思想道德起到示范作用，更有效的展開政治課堂教學(xué)。教師也可以選取一些學(xué)生比較感興趣的，比較喜歡的事件作為課堂教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生思想共鳴。與此同時(shí)，教師對(duì)有些事件可以適當(dāng)?shù)难由欤瑏硗貙拰W(xué)生的視野，幫助學(xué)生用政治的眼光看待身邊的人和事，來提高政治教學(xué)的效果。例如，在教學(xué)人教版七年級(jí)上冊(cè)思想品德《追尋高雅生活》一課時(shí)，教師可在講課前給學(xué)生播放一段優(yōu)雅的音樂，接著將教學(xué)主題巧妙的導(dǎo)入：我們生活處處有情趣，最近廣場(chǎng)舞在我們農(nóng)村非常流行。同學(xué)們說一說你們的媽媽有沒有去跳廣場(chǎng)舞？你喜歡這種高雅的生活嗎？你們?cè)敢庾穼み@種高雅的生活嗎？然后，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組成各種興趣小組。如，幽默小組。書法小組、制作小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組、歌詠小組和體育小組。通過對(duì)案例的分析、、探討，讓學(xué)生親自感受體驗(yàn)對(duì)美的追求，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)初中學(xué)生的高雅情趣，是這種情趣提升學(xué)生的高尚情操。

總之。在初中思想政治課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的興趣，拓寬學(xué)生的政治視野，豐富了學(xué)生學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的知識(shí)和體驗(yàn)。真正展現(xiàn)了思想政治教育的價(jià)值和作用。在初中政治課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)法，不僅可以大大強(qiáng)化我們教師對(duì)初中政治的教學(xué)能力和教學(xué)效果，也使單調(diào)無趣的課堂變得活躍起來，提升了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的參與度，達(dá)到了讓學(xué)生全面發(fā)展的目的，最終實(shí)現(xiàn)了初中政治教學(xué)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東省臨沭縣石門鎮(zhèn)石門初級(jí)中學(xué)）