大學生踐行社會主義核心價值觀問題研究

周笑梅　梁芳

摘 要：積極培育社會主義核心價值觀，持續(xù)增強意識形態(tài)領域主導權和話語權是社會主義意識形態(tài)工作的重要組成部分。大學生作為社會主義國家未來的建設者，在踐行社會主義核心價值觀上還存在諸多問題，提出對策如下：提高大學思想政治理論課程的質(zhì)量；依靠互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢；積極開展社會實踐活動；充分發(fā)揮大學生黨員和校報的積極作用。

關鍵詞：大學生；踐行；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）08-0250-03

黨的十九大報告指出：我國發(fā)展進入新時代，這是我國歷史發(fā)展的新方位。在新的時代背景下，引領當代大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的核心問題就是促進大學生對于社會主義核心價值觀的認同和踐行。習近平總書記進一步強調(diào)：“培育和踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎工程?！盵1]作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人的當代大學生，是民族乃至國家發(fā)展的希望。一直以來，大學生接受的是素質(zhì)教育，總的來說，他們的思想觀念都是積極向上的，但也在一定程度上存在著片面性的問題。樹立正確的價值觀可以引領他們朝著積極向上的方向發(fā)展，而錯誤的價值觀會誤導大學生走向歧途，不利于他們的成長成才。

一、大學生踐行社會主義核心價值觀存在的問題

1.對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不夠重視

中華民族在幾千年的歷史長河中，積淀了博大精深、源遠流長的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住钡淖鹄蠍塾椎膬?yōu)秀傳統(tǒng)，“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷等，都是值得當代大學生繼承和發(fā)揚的。一個國家的發(fā)展壯大不僅需要物質(zhì)力量的支持，同時也需要精神力量的支持。在經(jīng)濟全球化和文化多元化的今天，各種思想文化相互交流碰撞。對于還未步入社會的大學生來說，紛繁復雜的思想文化都是新奇的。他們對于新鮮事物充滿好奇并且能快速接受，但是他們選擇、分辨文化的能力還遠遠不夠，不可避免地會出現(xiàn)思想上的偏差和各種各樣的問題。對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認可度不夠，單純盲目地追逐潮流，熱衷于西方的圣誕節(jié)和情人節(jié)等，對于中國傳統(tǒng)的清明、端午這樣的節(jié)日反而了解的少之又少；他們追求個性獨立、標新立異，對于父母和長輩的教育，大學生們會覺得他們的思想已經(jīng)過時了甚至置之不理，尊敬師長的傳統(tǒng)美德在他們身上沒有得到足夠的體現(xiàn)。

2.缺乏集體主義意識

集體主義是以人民群眾的利益為出發(fā)點的。作為中華兒女應該秉承集體主義精神，當個人與集體的利益發(fā)生沖突時，應該把集體利益放在首要位置，并且在勞動中創(chuàng)造自己的價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的一分力量。大學生是祖國的未來，肩負著使國家繁榮富強的歷史重任。現(xiàn)在的大學生基本上是獨生子女，在家里猶如小太陽，所有的人都圍繞著自己轉(zhuǎn)。這種情況導致他們集體主義意識淡化。他們在生活中很少主動地去幫助他人；在班級中，他們在與同學的相處中會出現(xiàn)隔閡和矛盾，不懂得寬容與忍讓。他們大多習慣于從自己的立場去分析問題和解決問題，遇到事情時，首先考慮到自己的利益，不顧及是否損害他人的利益。想到的都是人人為我，并沒有我為人人這種意識，缺乏應有的社會責任感。而且現(xiàn)在大學生的父母基本上都在忙于工作，無暇顧及自己的孩子，大多數(shù)是由奶奶或姥姥帶大的，來自隔輩人過度的溺愛和關心，導致了孩子責任意識教育的缺失，也是導致他們現(xiàn)在這種情況的重要原因之一。

3.功利主義在大學生群體中的盛行

功利主義是西方資本主義經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物。當下，對于金錢、地位、利益的盲目追求使大學生忽視了自己應該承擔的社會責任。雖然現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展水平大大提高，但是就業(yè)問題依然十分嚴峻。很多大學生認為畢業(yè)即失業(yè)，這也是導致很多大學生功利主義色彩的重要原因之一。大學生是成年人，他們不得不考慮自己的今后生活。在大學期間忙于準備各種職業(yè)資格證書的考試，只要對自己以后的工作有利，他們并不在乎是否真的有用，是否符合今后的工作發(fā)展需要，因為他們堅信多得到一個從業(yè)資格總是強于少一個資格證書。對自己覺得不重要的公共課，上課就會不認真聽講，睡覺、玩手機，這種現(xiàn)象比比皆是，甚至半學期過后都不知道老師的姓名。這種個人功利主義，潛移默化地影響著大學生的主流價值觀，在一定程度上阻礙著大學生踐行社會主義核心價值觀。

4.道德素質(zhì)良莠不齊

社會主義市場經(jīng)濟的高速發(fā)展，在為我國帶來了良好的經(jīng)濟效益的同時，也導致人們過度看重經(jīng)濟利益和個人利益。在利益的誘惑下，突破道德底線的事件屢屢發(fā)生，山東辱母案、教師虐待幼童、學生動手打老師以及校園貸等不良社會現(xiàn)象，會引起大學生倫理道德觀念的動搖，社會主義核心價值觀在大學生群體中的認同感受到了沖擊。誠信在中國幾千年的歷史中一直被視作是一個人的道德品質(zhì)的基石。大學生作為高學歷群體，誠信缺失卻是一個嚴重的問題?，F(xiàn)在的大學校園中，誠信正處于一個十分尷尬的境遇。既被大學生們看得很神圣，又隨時被拋棄?？荚囎鞅拙褪且粋€很明顯的誠信度低的例證。因為考試成績關系到自己的利益，誠信就被拋之腦后。

5.互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是一把雙刃劍

一方面，它方便了人們的工作和生活；另一方面，在虛擬的網(wǎng)絡空間里，負能量事件被大肆宣泄，炒作現(xiàn)象十分猖獗，各種社會矛盾和尖銳問題在網(wǎng)上迅速蔓延，這些都會對大學生產(chǎn)生一系列不良影響。大學生正值青少年時期，“在心理發(fā)展層面，青春期也是個體走向成熟而又尚未達到完全成熟的階段?！盵2]大學生雖然是成年人，但是他們還沒有步入社會，對待一些事情還不能完全分辨清楚，不能充分看清事物的本質(zhì)，容易被誤導。大學生通過手機可以隨時隨地了解社會熱點問題、社會輿論、名人趣事等大量信息。比如娛樂圈的明星為了擴大自己的知名度，靠緋聞炒作吸引大家的眼球。在這種社會環(huán)境中，“人人都是信息的制造者、發(fā)布者、傳播者、接受者、共享者”[3]。網(wǎng)絡上的許多言論是缺乏客觀性和公正性的，在這些負面消息的影響下，大學生容易滋生錯誤的想法和觀念，進而不利于正確價值觀的樹立，為培育工作加大了難度。政府部門應積極幫助高校的人才培育工作，運用行政法規(guī)規(guī)范高校周邊的不良娛樂場所，清除影響大學生價值觀的負面因素。

二、大學生踐行社會主義核心價值觀存在問題的應對策略

1.提高大學思想政治理論課程的質(zhì)量

充分發(fā)揮思想政治課程在人才培育工作中的重要作用。大學生作為國家未來的建設者和接班人，應具有良好的政治思想，正確的世界觀、人生觀和價值觀。在大學階段，每一位大學生都要學習學校開設的思想政治課，但是它在學生心中的地位遠不如專業(yè)課重要?，F(xiàn)在的思想政治課“具有強制性、封閉性、單項度性和簡單化的特點，無法真正地深入學生的內(nèi)心世界，這樣的一系列特性勢必會影響到培育效果”[4]。根據(jù)這個狀況，學校應該改進傳統(tǒng)的以傳授知識為主的課堂教學模式，讓學生進一步認識到自己是學習的主體，調(diào)動學生學習的積極性，而不是被動地接受知識。組織形式多樣的班級活動，如開展以“感恩在我心”的班會等活動，讓學生在課堂上表達自己的想法，或者讓學生暢談自己心中的榜樣、偶像，每個學生成長和生活的經(jīng)歷不同，都有著自身的獨特差異，大家在一起暢所欲言各抒己見，最后由老師進行總結，可以讓每個學生更深刻地領悟?qū)嶋H的道理，使自己的價值觀得到升華。此外，學校應注重培養(yǎng)工作的連貫性和系統(tǒng)性，制定的課程安排和課程計劃應合理恰當，認真貫徹和執(zhí)行，使大學生在豐富多彩的校園生活中掌握扎實的政治理論知識。

2.依靠互聯(lián)網(wǎng)技術的優(yōu)勢

社會主義核心價值觀作為主流意識形態(tài)，要將這種外在的思想轉(zhuǎn)化為學生的主觀意識，首先要提高學生對其的認可度，使社會主義核心價值觀的內(nèi)容深入人心。我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，信息化智能化已融入人們的生活，網(wǎng)絡已經(jīng)是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?。互?lián)網(wǎng)技術特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，方便了大學生的學習和生活。網(wǎng)絡的普及是大數(shù)據(jù)時代的一個重要標志。“大數(shù)據(jù)時代的到來，是不可逆的趨勢，21世紀是數(shù)據(jù)鉆出石油的時代?！盵5]這為培育工作帶來挑戰(zhàn)的同時也帶來了機遇。網(wǎng)絡可以突破時間和空間的界限，拉近人與人之間的距離?；ヂ?lián)網(wǎng)為各個高校引導學生踐行社會主義核心價值觀提供了新的平臺。如微信、微博等應用程序的出現(xiàn)，大學生可以在這些自媒體平臺上了解到各方面的信息。大學生可以在微博上關注帶有正能量的公眾人物，也可以關注自己的榜樣或偶像，他們的言行都會加深大學生對社會主義核心價值觀的認可度。同樣，高校也可推出自己的微信公眾號和官方微博，定時推送消息、分享微博故事，采取這種學生樂于接受的方式宣傳社會主義核心價值觀，引起大學生的共鳴。同時也推動了培育工作平穩(wěn)向前發(fā)展。

3.積極開展社會實踐活動

社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系的高度總結。作為指導理論，應該在現(xiàn)實生活中得到靈活的運用，指導大學生的實踐活動。大學生剛剛結束單一封閉的高中生活，面對豐富多彩的大學生活或多或少有些不知所措。大學時代對于大學生形成正確的價值觀尤為重要。社會實踐活動是大學生涯中一個不可或缺的環(huán)節(jié)，大學生應該積極參與社會實踐活動。高校應注重在社會實踐中培養(yǎng)他們的道德認識和道德情感，磨煉他們的道德意志，形成良好的道德行為。努力做到積極踐行社會主義核心價值觀，做到知行合一?！碍h(huán)境是一種重要的教育資源，環(huán)境是促使人的思想行為變化的重要條件?！盵6]在良好的社會環(huán)境作用下，大學生已有的迷茫和困惑在一定程度上可以得到解決。營造良好的社會道德環(huán)境，使培育工作貼近學生生活實際，加深他們的真實體驗，進一步密切理論與現(xiàn)實的聯(lián)系，為大學生積極踐行社會主義核心價值觀提供理論和現(xiàn)實基礎。

4.充分發(fā)揮大學生黨員和校報的積極作用

2016年習總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話中提道：“廣大青年要自覺踐行社會主義核心價值觀，不斷養(yǎng)成高尚品格。”[7]在2015年的致全國青年十二屆全委會和全國學聯(lián)二十六大的賀信中提道：“當代青年要自覺按照黨和人民的要求錘煉自己、提高自己。”[8]對于大學生黨員的選拔，不僅僅需要學習成績優(yōu)秀，而且要具有扎實的政治理論知識和模范帶頭作用。學校定期組織黨員參加組織培訓以及集體學習國家的方針政策。學生黨員是在大學生當中選拔出來的，大家都是同齡人，因此他們之間的關系沒有距離感。大學生黨員激勵著其他學生積極進取，爭取成為黨組織的一員。用學生黨員的先進事例來影響普通大學生，他們本身更樂于接受，這也大大降低了培育工作的難度，也為培育和踐行社會核心價值觀提供了重要途徑。校報是每所高校的核心期刊，作為紙質(zhì)傳媒，在校園中的傳播力和影響力不容忽視，校報為同學們提供系統(tǒng)全面的關于社會主義核心價值觀的內(nèi)容，讓大學生在課余時間自覺地閱讀和了解社會主義核心價值觀的最新內(nèi)容，充分發(fā)揮了大學生的自主性，豐富學生的道德認知，也為大學生積極踐行社會主義核心價值觀創(chuàng)造了合理前提。

三、大學生踐行社會主義核心價值觀的意義

1.有利于鞏固馬克思主義理論的指導地位

我國是社會主義國家，馬克思主義為我們提供了科學的世界觀和方法論。馬克思主義與中國國情緊密結合，形成了具有中國特色的社會主義理論體系。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義理論體系的發(fā)展成果。高校作為培育大學生思想道德素質(zhì)的主要陣地，應該防止各種腐朽思想侵蝕大學生的主觀意識。作為當代大學生，首先應該努力學習馬克思主義的指導思想，在任何情況下都要堅持馬克思主義基本原理，這樣才能透過事物的現(xiàn)象揭露事物的本質(zhì)。大學生應認清自己應該承擔的社會責任，認識到社會主義核心價值觀作為主流意識形態(tài)的指導作用，鞏固馬克思主義的指導地位。

2.有利于構建和諧的校園文化

高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，肩負著立德樹人的重要使命，通過多種方式開展大學生社會主義核心價值觀教育，對國家培養(yǎng)社會主義建設者和可靠接班人具有重要意義[9]。大學生在正確的世界觀、人生觀和價值觀的指導下，所做的行為對于營造良好的校園文化氛圍具有積極的促進作用，同時校園文化對大學生的影響具有潛移默化的作用。社會主義核心價值觀具有理論指導的作用：從國家層面來看，富強民主文明和諧的社會主義國家，讓大學生有安全感和幸福感，激發(fā)了他們的愛國主義情懷和認同感；從社會層面看，自由平等公正法治激發(fā)了他們的責任意識，在掌握科學文化知識的同時，積極主動踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)獻出自己的一分力量；從個人層面看，愛崗敬業(yè)誠信友善激發(fā)了他們腳踏實地的態(tài)度，團結協(xié)作，處理好與他人的人際關系。和諧的校園文化具有強大的凝聚力和向心力，在學校公共場所的宣傳欄里將學生的優(yōu)秀事例進行展示，使其他學生的思想悄無聲息地受到影響。全體大學生道德素質(zhì)的提高，為打造文明校園、和諧校園創(chuàng)造了前提。

3.有助于營造良好的社會環(huán)境

大學生積極踐行社會主義核心價值觀有利于社會范圍內(nèi)良好的社會環(huán)境的形成。大學生作為青年主體，他們在社會范圍內(nèi)的影響力是十分巨大的。大學生是年輕一代，他們積極向上、身心健康、蓬勃發(fā)展，使社會環(huán)境充滿了青春活力和感染力。大學生在社會主義核心價值觀的指導下，對于蕩滌社會上的功利主義思想有很大的助力。當個人與集體的利益發(fā)生沖突時，大學生主動將集體利益至于個人利益之上，主動將個人與國家聯(lián)系起來，這樣不僅密切了個人與集體的關系，也促進了社會和諧有序發(fā)展。大學生的良好社會行為可以帶動社會其他群體的發(fā)展，有助于提高全體公民的道德素質(zhì)，使違背道德原則的現(xiàn)象減少，形成良好的社會循環(huán)。在社會主義核心價值觀指導下的大學生也為人們踐行社會主義核心價值觀樹立了榜樣，讓人們切實感受到了積極向上的道德行為的感染力。全體公民道德素質(zhì)的提高為增強國家文化軟實力奠定了基礎。

大學生作為建設社會主義事業(yè)的主力軍，充滿生機與活力，能否積極踐行社會主義核心價值觀關系著整個中華民族的未來命運。物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)具有重要的反作用，社會主義核心價值觀作為正確的意識，作為主導性意識影響著大學生現(xiàn)實生活中的行為。大家應該以發(fā)展的眼光看待這個群體，促進他們的自由而全面的發(fā)展。高校引導大學生踐行社會主義核心價值觀，使社會主義核心價值觀真正成為大學生思想意識形態(tài)的主旋律，任重而道遠。

參考文獻：

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[8]習近平.習近平致全國青聯(lián)十二屆全委會和全國學聯(lián)二十六大的賀信[N].人民日報，2015-07-25（001）.

[9]張軍霖，尚濤，師帥鵬.提升青年學生社會主義核心價值觀教育效果的路徑研究[J].思想政治教育研究，2016（4）：53-56.