新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

趙欣

摘 要：新媒體時代的到來改變了人們的社會生活、文化形態(tài)和思考方式，大學(xué)生思想政治教育既擁有新的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。高校作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，要充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，利用新媒體不斷創(chuàng)新思想政治教育的方式，優(yōu)化思想政治教育的新媒體平臺，同時建設(shè)一支優(yōu)良的思想政治教育隊(duì)伍，為更好地開展思想政治教育工作服務(wù)。

關(guān)鍵詞：新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2018）08-0243-02

在信息傳播快捷性、互動性、多元性特點(diǎn)突出的新媒體時代，微信、微博等新媒體逐漸融入人們的工作和生活中。由此帶來的思想政治教育的新情況、新問題，需要我們帶著一種與時俱進(jìn)的思維進(jìn)行思考和分析，從多角度開辟新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的工作思路和方法。

一、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的機(jī)遇

（一）思想政治教育的方式更加多樣化

新媒體的發(fā)展，打破了傳統(tǒng)意義上的思想政治教育對時空的局限，使思想政治教育更為高效、便捷，越來越多的新媒體平臺發(fā)揮著對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的功能。以微博為例，思想政治教育者不僅可以通過微博讓教育資源實(shí)現(xiàn)共享，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以通過微博在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論等形式引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀和行為方式，學(xué)會明辨是非善惡；也可以通過微信平臺制作和發(fā)布關(guān)于思想政治教育工作的調(diào)查問卷，及時把握現(xiàn)有的思想政治教育的狀況，了解大學(xué)生通過新媒體接受思想政治教育的想法以及意見建議。各種新媒體技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)不斷推陳出新，這些無疑將為中國新媒體的發(fā)展帶來新的契機(jī)[1]。同時，形式死板、內(nèi)容老套的傳統(tǒng)思想政治教育課堂教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足大學(xué)生增長知識、發(fā)展心智的需要，借助豐富的新媒體平臺傳播的微視頻、微課等新的教育形式逐漸走進(jìn)人們的視野中，讓大學(xué)生足不出戶就可以接受文化和思想的洗禮，也使思想政治教育更加充滿生機(jī)與活力。

（二）思想政治教育內(nèi)容發(fā)生了變化

資源是人類社會發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，任何一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，都離不開一定的資源[2]。新媒體時代，思想政治教育資源不僅數(shù)量得到了極大的豐富，內(nèi)容上也產(chǎn)生了相應(yīng)的變革。一方面，思想政治教育的理論課已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)的師生面對面交流學(xué)習(xí)的課堂，可以把師生上課的過程錄制成視頻，讓更多的人實(shí)現(xiàn)資源共享；教師也可以直接在新媒體平臺上開設(shè)微課堂，傳遞關(guān)于思想政治教育的理論與知識。另一方面，新媒體傳播速度快、范圍廣的特點(diǎn)，也使思想政治教育資源的分享更加便捷、更加高效，思想政治教育的內(nèi)容出現(xiàn)在人們視野中的頻率大大提高，更容易產(chǎn)生潛移默化的影響。

（三）大學(xué)生接受思想政治教育的主動性不斷增強(qiáng)

新媒體時代，大學(xué)生對思想政治教育的接受程度不斷提高，主動性不斷增強(qiáng)。由過去的被動地接受理論灌輸?shù)椒e極主動地利用新媒體獲取信息，自覺進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，大學(xué)生在思想政治教育學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的主動性不斷加強(qiáng)，得益于多方面因素的合力。一方面，大學(xué)生群體擁有旺盛精力，對新鮮的事物比較關(guān)心和敏感，求知欲較強(qiáng)。同時，文字、圖像、音頻、視頻等豐富多彩的形式，對大學(xué)生更加具有吸引力。新媒體的傳播內(nèi)容短小精煉，方便瀏覽、評論和轉(zhuǎn)發(fā)，獨(dú)立的閱讀語境造就受眾獨(dú)立的思維方式，碎片化、片段式的傳播內(nèi)容充分迎合了當(dāng)代大學(xué)生的“胃口”[3]。另一方面，我國互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，特別是手機(jī)新媒體的應(yīng)用，給在校的大學(xué)生接受思想政治教育提供了極大的方便。據(jù)CNNIC2018年第41次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報告》數(shù)據(jù)顯示：網(wǎng)民中學(xué)生群體規(guī)模最大。截至2017年12月，學(xué)生群體占比為25.4%[4]。從中可以看出，大學(xué)生使用新媒體已具備一定的現(xiàn)實(shí)條件，而通過新媒體接受思想政治教育也成為一種嶄新并且有效的形式。

二、新媒體時代大學(xué)生思想政治教育的挑戰(zhàn)

（一）思想政治教育新媒體平臺并未充分利用

大學(xué)生可以通過新媒體平臺獲取多方面的消息，這就對高校充分利用新媒體搭建起行之有效、生動活潑、多方面、全方位的思想政治教育平臺提出了新的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)階段，各大高校紛紛建立起屬于自己的官方微博、微信公眾號。但是，一部分高校對于利用新媒體平臺做好思想政治教育工作仍有很大的改進(jìn)和提升空間。首先，高校新媒體平臺對大學(xué)生的吸引力并不穩(wěn)定。比如，微信公眾號存在“僵尸粉”的情況，只關(guān)注了此微信號并不閱讀和轉(zhuǎn)發(fā)內(nèi)容。其次，很多高校并沒有在新媒體平臺中專門開辟關(guān)于思想政治教育的板塊，發(fā)布時間不固定，缺乏連續(xù)性，影響了教育效果的最大化。最后，高校利用新媒體平臺發(fā)布的思想政治教育的內(nèi)容和形式上有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。原創(chuàng)率低是現(xiàn)階段存在的一個很大的問題，很多發(fā)布者只發(fā)揮了搬運(yùn)工的作用，只是從其他的地方復(fù)制粘貼，大學(xué)生可能已經(jīng)在其他的媒體上看到相關(guān)的內(nèi)容，并沒有創(chuàng)新性和吸引力。這些問題，對新媒體環(huán)境下思政教育的效果產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（二）新媒體信息的自由性容易對大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)

新媒體傳播的信息具有短、時、新的特點(diǎn)，信息的自由性又得到了大幅度的提高，每個人或團(tuán)體都可以通過微信公眾號、微博、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等發(fā)表自己的觀點(diǎn)，每個人都可以是一個“發(fā)聲者”。網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的言論紛繁復(fù)雜，有積極弘揚(yáng)主旋律的、充滿正能量的，對人們的工作生活起到積極的正面指引作用的聲音。同時，一些落后的、腐朽的思想以及極具迷惑性的虛假信息也充斥其中。對大學(xué)生而言，由于生活閱歷較少，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力還需要不斷提高，面對新媒體帶來的各種各樣的信息，往往不能甄別其真?zhèn)魏秃脡?。這些不良的信息極易腐蝕大學(xué)生的思想，對培養(yǎng)大學(xué)生的主流意識形態(tài)造成干擾。如何讓大學(xué)生利用好新媒體學(xué)到更多的知識，最大限度地?cái)[脫不良信息對大學(xué)生的誤導(dǎo)是當(dāng)前面對的挑戰(zhàn)。

（三）新媒體依賴過度容易導(dǎo)致大學(xué)生與實(shí)踐脫節(jié)

新媒體給人們的工作以及生活帶了便利，已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可或缺的組成部分，特別是智能手機(jī)和4G技術(shù)的發(fā)展和普及，使人們對新媒體產(chǎn)生了依賴感，一部分自制力不強(qiáng)的大學(xué)生深陷其中不能自拔。一方面，大學(xué)生通過新媒體等途徑在非現(xiàn)實(shí)世界中形成的一些認(rèn)知理念、判斷標(biāo)準(zhǔn)，很可能具有理想化的特點(diǎn)，這些理念與現(xiàn)實(shí)環(huán)境可能并不是完全適應(yīng)，從而產(chǎn)生挫敗感，徹底放棄之前所接受的理論觀點(diǎn)。另一方面，部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上表現(xiàn)出來正確的意識、高尚的道德情操，在現(xiàn)實(shí)生活中自己卻不能按照正確的方式去執(zhí)行，成了“意識的巨人，行為的矮子”。例如，絕大部分大學(xué)生對貪污腐敗現(xiàn)象持有否定態(tài)度，符合正確的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，只有極少數(shù)的大學(xué)生了解如何正確運(yùn)用公民的權(quán)利來進(jìn)行反腐工作。這就體現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴導(dǎo)致的大學(xué)生思想政治教育與社會實(shí)踐脫節(jié)。思想政治教育不僅僅改變?nèi)藗兊乃枷?，更重要的是讓受教育者帶著正確的價值觀去實(shí)踐。如果只是停留在思想層面，教育效果必定受到影響。

三、新媒體時代改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）提高大學(xué)生對信息的思考和判斷能力

新媒體時代，信息流更具有沖擊性，大學(xué)生應(yīng)在紛繁多樣的信息中學(xué)會辨別真?zhèn)?。只有這樣，才能正確地評價是非對錯，才能在多種多樣的思潮中堅(jiān)持社會主義的立場和觀點(diǎn)。因此，大學(xué)生對所接收信息的思考和判斷能力是需要進(jìn)一步加強(qiáng)的。一方面，要堅(jiān)持獨(dú)立思考，不能盲目跟風(fēng)或者情緒化表達(dá)。在新媒體時代，人們的思維觀點(diǎn)勢必受到各種聲音的影響，如果此時沒有獨(dú)立思考的意識，被動地接受一些不良的思想觀點(diǎn)，甚至借助網(wǎng)絡(luò)匿名性的特點(diǎn)，情緒化地發(fā)表一些言論，其后果可能會危害身邊的其他人或者整個社會。另一方面，樹立將信息內(nèi)在和外在聯(lián)系起來的意識，逐步培養(yǎng)通過表象看本質(zhì)的能力，去偽存真，趨利避害。這種能力的培養(yǎng)要通過多方面的學(xué)習(xí)和鍛煉加以強(qiáng)化，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的馬克思主義的理論知識，更要做到與實(shí)踐相結(jié)合。要樹立起正確使用新媒體的意識，善于規(guī)避其中的弊端，真正做到新媒體“為我所用”。

（二）創(chuàng)新思想政治教育平臺建設(shè)

新媒體時代，思想政治教育平臺具有多樣性，要善于發(fā)掘不同平臺的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)新思想政治教育平臺建設(shè)，促進(jìn)不同平臺的融合發(fā)展。首先，要利用好思政教育相關(guān)網(wǎng)站。應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的內(nèi)容枯燥無味，形式固定不變的弊端。更加突出教育的時效性特點(diǎn)，與當(dāng)前的熱門話題相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)去分析問題，用馬克思主義的方法去解決問題。其次，要利用好微信、微博開展大學(xué)生思想政治教育。通過新媒體平臺發(fā)布一些內(nèi)涵豐富、吸引大學(xué)生關(guān)注的內(nèi)容，同時在平臺中定時推送一些高質(zhì)量的思想政治教育學(xué)習(xí)資源。最后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行微視頻的創(chuàng)作。將藝術(shù)與思想結(jié)合，在實(shí)踐創(chuàng)作中提高認(rèn)識。同時，要意識到這些平臺并不是相互排斥的，既不能放棄傳統(tǒng)的思想政治教育平臺，也不能將傳統(tǒng)思想政治教育平臺與新媒體思想政治教育平臺簡單相加，要盡最大的可能來實(shí)現(xiàn)整體功能大于部分功能之和的效果，兩者相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

（三）加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

新時代，思想政治工作者不僅要有扎實(shí)的政治理論素養(yǎng)，還要有緊跟時代潮流的媒介素養(yǎng)。一方面，要加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，既要堅(jiān)持對馬克思主義理論知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治方向，又要做到與時俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)不斷創(chuàng)新。針對思想政治教育的發(fā)展，找到符合時代發(fā)展變化的解決措施。另一方面，要促進(jìn)思想政治教育者對新媒體技術(shù)的掌握，熟練使用工具。無論是高校思想政治理論課教師還是輔導(dǎo)員，都應(yīng)熟練掌握新媒體技術(shù)，要主動并善于利用微信、微博、E-mail、QQ、博客等新媒體平臺，針對大學(xué)生關(guān)注的社會熱點(diǎn)、思想包袱、疑慮困惑、就業(yè)輔導(dǎo)等問題加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，廣泛邀請學(xué)生加入討論[5]。及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性地進(jìn)行教育和引導(dǎo)工作。同時，要善于利用新媒體，將“學(xué)生為主體”的教育理念應(yīng)用到思想政治教育工作中去，要做好“引路人”的工作。時代在進(jìn)步，理念也在更新，只有樹立先進(jìn)的思想政治教育理念，才能緊跟時代的步伐，才不會在時代的洪流中迷失。

參考文獻(xiàn)：

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