社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的創(chuàng)新性路徑調(diào)查研究

張文藝 劉靜

摘 要：校園文化是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神場(chǎng)域和輻射基地，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的重要平臺(tái)。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以心理情景劇為載體融入校園文化的價(jià)值導(dǎo)向中以增強(qiáng)核心價(jià)值觀的向心凝聚力；融入校園文化的環(huán)境塑造中以豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知平臺(tái)；融入校園文化的組織建設(shè)中以提升社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同情感。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高校校園文化；路徑

一、以高校校園文化的價(jià)值導(dǎo)向增強(qiáng)核心價(jià)值觀的向心凝聚力

價(jià)值導(dǎo)向是高校思想政治教育的精神之魂，引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值導(dǎo)向趨向科學(xué)合理是高校的重要工作，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校的辦學(xué)理念和校園風(fēng)氣建設(shè)中，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的向心凝聚力。

校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，對(duì)全校師生具有巨大、持久的影響力。校風(fēng)主要包括政風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并且在校訓(xùn)、?；蘸托Ｆ焐系靡泽w現(xiàn)。政風(fēng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體在領(lǐng)導(dǎo)、工作和生活等方面的作風(fēng)；教風(fēng)是全體教師在實(shí)踐過程中逐步形成的教學(xué)風(fēng)格，包括教師的知識(shí)水平、教學(xué)研究水平、育人水平、道德品質(zhì)和人格魅力等；學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度和方法，是一代代學(xué)生在長(zhǎng)期的磨合中形成的比較穩(wěn)固的學(xué)習(xí)氛圍。高校要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校風(fēng)建設(shè)中。

提高管理水平，加強(qiáng)民主管理，形成良好政風(fēng)。高要完善行政管理制度、科研管理制度、教學(xué)管理制度，形成按規(guī)則辦事的風(fēng)氣，提高管理的協(xié)同性，充分調(diào)動(dòng)廣大教育工作者的積極性。其次，提高教育質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)。建立和完善平等、公正的教學(xué)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高師德水平提供良好的環(huán)境；營(yíng)造學(xué)術(shù)自由、思想自由的風(fēng)氣，打造有特色、有內(nèi)涵的校園文化。

二、以高校校園文化環(huán)境的塑造豐富核心價(jià)值觀的認(rèn)知平臺(tái)

（一）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校物質(zhì)環(huán)境建設(shè)中

馬克思和恩格斯認(rèn)為，“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。校園文化環(huán)境由全體師生共同營(yíng)造，同時(shí)也潛移默化地影響著大學(xué)生的成長(zhǎng)，高雅、積極向上的校園環(huán)境有助于大學(xué)生積極認(rèn)同并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。校園物質(zhì)文化是校園文化的物質(zhì)載體和外在表現(xiàn)，優(yōu)美的校園物質(zhì)文化能夠陶冶人的情操，凈化人的心靈。高校進(jìn)行校園規(guī)劃、校園建筑和景觀設(shè)計(jì)要通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀提升精神內(nèi)涵和審美價(jià)值。從而激發(fā)校園主體的興趣點(diǎn)，使校園主體在美的體驗(yàn)中不自覺地認(rèn)知、認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（二）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)中

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù)，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性十分重要。大學(xué)要塑造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，離不開大學(xué)的心臟——圖書館建設(shè)。蘇霍姆林斯基曾說過，“一所學(xué)校可能什么都充裕，但如果沒有為人的全面發(fā)展和為其豐富的精神生活所需要的書籍，那就還不算是學(xué)?！薄?/p>

（三）將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)中

網(wǎng)絡(luò)媒體是傳遞社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要平臺(tái)，具有巨大的傳播影響力，網(wǎng)絡(luò)媒體傳播具有及時(shí)性、超時(shí)空性和豐富性等特征，是現(xiàn)代人生活的重要組成部分。大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)媒體使用的重要群體，網(wǎng)絡(luò)媒體為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、表達(dá)思想、娛樂、消費(fèi)和創(chuàng)業(yè)等提供了便捷平臺(tái)，深受大學(xué)生喜愛，但與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的多元和低品質(zhì)信息也在誤導(dǎo)著大學(xué)生的價(jià)值觀。為此，高校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢(shì)，克服網(wǎng)絡(luò)媒體的弊端，凈化高校網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境?！案咝?yīng)采取開放與融合、監(jiān)督與疏導(dǎo)相結(jié)合的方針，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為精神導(dǎo)向，積極打造和建設(shè)校園品牌網(wǎng)站，以建設(shè)校園文化的新陣地。

三、相關(guān)影響因素的相關(guān)結(jié)論

1.影響因素如下：①?gòu)膶W(xué)術(shù)建設(shè)、教學(xué)方面、師生道德素質(zhì)方面、硬件建設(shè)方面以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面對(duì)我校校園文化建設(shè)進(jìn)行的調(diào)查可知，大部分同學(xué)對(duì)以上幾個(gè)方面都覺得基本能滿足需求，說明我校在以上幾個(gè)方面還有提升的空間；②大部分同學(xué)覺得對(duì)于學(xué)校舉辦的涉及社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化活動(dòng)的效果一般；③大部分同學(xué)從媒體方式獲取社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信息較多，其次是通過參加活動(dòng)；④大部分同學(xué)人覺得應(yīng)從校園精神文化方面將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)；⑤大部分同學(xué)認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)存在的主要問題為未找到合適的載體；⑥學(xué)校涉及培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化活動(dòng)的感覺與同學(xué)們的年級(jí)有很大的關(guān)系；⑦校園文化對(duì)成長(zhǎng)的影響程度與同學(xué)們的年級(jí)有較大的關(guān)系；⑧大一的共青團(tuán)員認(rèn)為教師講課很好。

2.建議：①針對(duì)從學(xué)術(shù)建設(shè)、教學(xué)方面、師生道德素質(zhì)方面、硬件建設(shè)方面以及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)方面，覺得我校應(yīng)不斷完善提升；②應(yīng)優(yōu)化活動(dòng)質(zhì)量，減少低質(zhì)量形式老套的活動(dòng)；③增加載體，如：心理情景劇；④應(yīng)從精神層次建設(shè)。

四、結(jié)束語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝練，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀以心理情景劇為載體融入高校校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化的熏陶滲透和實(shí)踐轉(zhuǎn)化作用，既有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高校師生員工中的普及，也有利于促進(jìn)校園文化的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉剛，王文鵬，陸俊杰.多維大學(xué)校園文化研究[M].北京：中國(guó)書籍出版社，2013：22.

[2]馬克思，恩格斯選集第1卷）[M].北京：人民出版社，1995：92.

作者簡(jiǎn)介

張文藝（1997—），女，漢，山東濰坊人，宿州學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院本科在讀學(xué)生，研究方向：校園文化建設(shè)。

劉靜（1981─），女，漢，安徽宿州人，宿州學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員，講師，碩士，主要研究方向：思想政治教育，心理健康教育。

基金項(xiàng)目：2017年國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目“社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)的研究與實(shí)踐─以心里情景劇為載體”（項(xiàng)目編號(hào)：201710379031）。