“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

姜海鷹

【摘 要】由于新課改的繼續(xù)推進(jìn)，在高中物理的教學(xué)過程中，不僅要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，還需要通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)以及他們的創(chuàng)新意識。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，分析“蜂窩視頻元”在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；“蜂窩視頻元”；應(yīng)用策略

所謂的“視頻元”，其實(shí)指的就是一些小視頻，或者是短視頻。而“蜂窩視頻元”則是一群小視頻或者是短視頻的整合。這樣的一種教學(xué)方式，主要是以學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們的物理觀念為中心點(diǎn)，然后以此發(fā)散，來構(gòu)建出一個(gè)適合物理教學(xué)的課程體系。這種教學(xué)體系與“蜂窩視頻元”之間相輔相成、互相支撐。如果將“蜂窩視頻元”這種教學(xué)方式運(yùn)用進(jìn)高中物理的教學(xué)之中，不僅可以使物理知識的結(jié)構(gòu)體系更加的合理，還能夠在一定程度上幫助學(xué)生有效的培養(yǎng)出科學(xué)素養(yǎng)。所以高中物理教師在教學(xué)的時(shí)候，需要將學(xué)生作為教學(xué)的主體，從更深層次以及哲學(xué)的角度上出發(fā)，通過利用“蜂窩視頻元”教學(xué)方式，來使得學(xué)生的物理觀念以及核心素養(yǎng)得到很好的養(yǎng)成。接下來，本文將以人教版高中物理的教學(xué)內(nèi)容為例，試著探討“蜂窩視頻元”應(yīng)該如何在高中物理教學(xué)中得到有效的應(yīng)用。

一、“蜂窩視頻元”在構(gòu)建中的注意事項(xiàng)

想要構(gòu)建出蜂窩視頻元，教師需要注意這樣一些特征，即管控性、互動(dòng)性、滲透性以及融合性和選擇性。除了注意“蜂窩視頻元”構(gòu)建過程中的這些特性外，還需要注重師生之間的有效互動(dòng)。因?yàn)榻虒W(xué)是師生之間的雙向過程，并不是單靠一方便能夠完成的。當(dāng)然，在實(shí)際構(gòu)建的時(shí)候，還需要使構(gòu)建出來的視頻內(nèi)容具有科學(xué)性、趣味性。通過這樣的一些內(nèi)容來吸引學(xué)生的目光，當(dāng)學(xué)生的注意力被吸引過來后，教師對于他們的管控也更加容易一點(diǎn)。在利用“蜂窩視頻元”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，需要注意一點(diǎn)，即教師不僅需要對一些數(shù)據(jù)及時(shí)進(jìn)行收集與統(tǒng)計(jì)，還需要對學(xué)生在物理知識的掌握程度上有著足夠了解。這樣一來，便可以使得后續(xù)的教學(xué)有了知識儲(chǔ)備上的依據(jù)，從而使得學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。此外，在高中物理教學(xué)的過程中，教師需要將“蜂窩視頻元”當(dāng)做是教學(xué)的一個(gè)重要的載體，將一些物理理論、能力、技巧、實(shí)驗(yàn)以及規(guī)則之類的內(nèi)容融合進(jìn)這樣的一個(gè)視頻元之中，并對其進(jìn)行有機(jī)整合。當(dāng)然，在利用這種方式學(xué)習(xí)的過程中需要突出層次性，這樣便可以使學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)，從而將“以學(xué)生為主體”的課程教學(xué)理念凸現(xiàn)出來。只有在構(gòu)建“蜂窩視頻元”的過程中注意到這樣的一些內(nèi)容，最后所取得的教學(xué)效果才會(huì)更高。

二、“蜂窩視頻元”在教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）利用“蜂窩視頻元”導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

之前提到了，“蜂窩視頻元”是一些小而短的微視頻的集合，大家也都了解，微視頻自身有著圖文并茂以及聲像俱佳的特點(diǎn)，也正是因?yàn)檫@樣的一些特點(diǎn)，使得原本枯燥的教學(xué)氛圍會(huì)變得活躍起來。由此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中，可以借助“蜂窩視頻元”來進(jìn)行新課知識的導(dǎo)入，從而使得課堂教學(xué)情境更加的引人入勝。

例如，以“圓周運(yùn)動(dòng)”這個(gè)小節(jié)的知識為例。在這小節(jié)中，會(huì)提及到“線速度的方向”這個(gè)知識點(diǎn)。為了能夠讓學(xué)生對于這個(gè)物理概念有更加深刻地印象，首先，教師可以從整個(gè)講解“圓周運(yùn)動(dòng)”的“蜂窩視頻元”中選取與之相關(guān)的微視頻，一般來說，它的視頻元分布如下，即：

當(dāng)然，以上的這個(gè)圖示只是舉例，實(shí)際的“蜂窩視頻元”肯定不止這些。在從整個(gè)“蜂窩視頻元”中找到與這個(gè)知識點(diǎn)相對應(yīng)的視頻，然后將其播放出來，即可以播放一些古裝劇中的“拋繡球”的劇情，然后根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)，提出相適應(yīng)的問題，如“應(yīng)該怎樣才能夠?qū)⑦@個(gè)繡球接到呢？”然后讓學(xué)生就這個(gè)問題展開討論，學(xué)生通過一番激烈的討論與交流之后，便會(huì)回答，“當(dāng)這個(gè)接繡球的人與繡球之間的距離呈現(xiàn)出來是一種切線方向，這樣一來才能夠?qū)ⅰC球接到手”。當(dāng)然，學(xué)生在回答問題時(shí)所說的這個(gè)切線方向便可以視為繡球在這樣一種時(shí)刻的線速度方向。通過借助“蜂窩視頻元”中的相關(guān)視頻，將這樣一個(gè)極為抽象的物理概念進(jìn)行具體化、形象化，而且依靠微視頻自身的一些優(yōu)勢，來讓學(xué)生對這個(gè)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而使得他們能夠?qū)χR有更加深入的理解。

（二）利用“蜂窩視頻元”解讀概念，深入理解知識

高中物理這門學(xué)科，要發(fā)散學(xué)生的物理思維，就要從最基礎(chǔ)的物理概念掌握開始，在學(xué)習(xí)高中物理的過程中，首先需要學(xué)習(xí)的便是最基礎(chǔ)的物理概念以及技能，只有將這些掌握透徹，學(xué)生的物理水平才會(huì)提升。當(dāng)然，對于一些物理基礎(chǔ)并不好的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這些本就抽象的物理概念可能有點(diǎn)難度，但是如果利用“蜂窩視頻元”教學(xué)方式的話，那么就可以化難為易，化繁為簡，化抽象為具體。

例如，以“曲線運(yùn)動(dòng)”這個(gè)小節(jié)的內(nèi)容為例。在進(jìn)行這個(gè)小節(jié)的知識教學(xué)時(shí)，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生先對這個(gè)小節(jié)的知識點(diǎn)有所了解，即“帶領(lǐng)學(xué)生對曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向有一定的了解，引導(dǎo)他們來理解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)。此外，便是讓學(xué)生明白物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力，以及物體在做曲線運(yùn)動(dòng)時(shí)它的速度方向不在一條直線上。”既然已經(jīng)明白這個(gè)小節(jié)所需要學(xué)習(xí)的目標(biāo)，那么便要開始帶領(lǐng)學(xué)生針對“曲線運(yùn)動(dòng)是什么？應(yīng)該怎樣確定物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向？以及物體做曲線運(yùn)動(dòng)需要什么樣的條件？”這些問題，一一找出對應(yīng)的視頻，如“將手中緊握的粉筆直接放開，使其做自由落體運(yùn)動(dòng)”這個(gè)視頻播放出來，使學(xué)生明白什么是“直線運(yùn)動(dòng)”，然后再播放一些學(xué)生在操場上跑步的視頻，從而讓學(xué)生了解什么是“曲線運(yùn)動(dòng)”。對應(yīng)的，后面的一些知識內(nèi)容也需要找出與之相應(yīng)的視頻，以此來使得學(xué)生可以對這些物理概念有一個(gè)明確的了解，使其能夠?qū)A(chǔ)知識掌握牢固。

（三）利用“蜂窩視頻元”優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)效率

物理這門學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，但是有些實(shí)驗(yàn)的操作難度太高，所以教師可以借助“蜂窩視頻元”，來讓學(xué)生通過觀看一些小視頻，使得學(xué)生能夠在操作實(shí)驗(yàn)的時(shí)候順利一些。

例如，以“探究小車速度隨時(shí)間變化的規(guī)律”這個(gè)實(shí)驗(yàn)為例。在帶領(lǐng)學(xué)生操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，為了讓學(xué)生能夠?qū)@個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作步驟有足夠的了解，教師可以使用“蜂窩視頻元”來幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分解，即“視頻一，可以將一個(gè)一端綁有滑輪的長木板放置在一個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上，然后用力將滑輪伸出桌面；視頻二，將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在長木板上，并且使其與滑輪的一端盡可能的遠(yuǎn)；視頻三，進(jìn)行電路連接；視頻四……”通過將每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的視頻播放給學(xué)生觀看，使其了解在操作這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，需要注意一些什么事項(xiàng)，使得他們能夠更加順利的完成實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過這樣的優(yōu)化實(shí)驗(yàn)之后，學(xué)生的自信心也會(huì)提高，從而積極參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作中，成為課堂的主體。

三、結(jié)語

總的來說，“蜂窩視頻元”在教學(xué)方面的優(yōu)勢是很大的，教師在借助這一教學(xué)工具的過程中，需要先明白“蜂窩視頻元”的構(gòu)建注意事項(xiàng)，利用“蜂窩視頻元”導(dǎo)入新課、解讀概念以及優(yōu)化實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生的物理水平得到提高。

【參考文獻(xiàn)】

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