初中音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)研究

徐麗萍

【摘 要】在時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，素質(zhì)教育得到不斷發(fā)展。在中國(guó)教育體制的影響下，教育模式也不斷發(fā)生改變。素質(zhì)教育改革的重點(diǎn)之一就是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，而有效聆聽(tīng)對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)尤為重要。但是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)，當(dāng)前大多數(shù)初中生都是通過(guò)屏幕接觸音樂(lè)，這樣會(huì)逐漸弱化他們的音樂(lè)聆聽(tīng)能力，而小學(xué)音樂(lè)新航課堂的教學(xué)方式不夠創(chuàng)新，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣。廣大一線音樂(lè)教師都不夠明確音樂(lè)課程中音樂(lè)新航教學(xué)法，尤其是有效聆聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)方法更是教師的教學(xué)瓶頸，因此需要采取措施改善這種情況。

【關(guān)鍵詞】初中；音樂(lè)欣賞教學(xué)；有效聆聽(tīng)

本文主要論述了初中音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)，在教學(xué)角度確定初中音樂(lè)課程開(kāi)展有效聆聽(tīng)音樂(lè)的措施。主要為了提升初中音樂(lè)教學(xué)水平，更好地落實(shí)我國(guó)素質(zhì)教育。

1.初中音樂(lè)欣賞教學(xué)有效聆聽(tīng)存在的問(wèn)題

1.1社會(huì)層面

當(dāng)前初中生廣泛接觸現(xiàn)代科技，他們通過(guò)電視和電腦以及手機(jī)來(lái)收聽(tīng)音樂(lè)，這樣一來(lái)初中生的音樂(lè)感知就會(huì)呈現(xiàn)出視覺(jué)化，逐漸弱化他們的聆聽(tīng)能力。再加上當(dāng)今商業(yè)化大眾音樂(lè)盛行，使初中生音樂(lè)聆聽(tīng)能力進(jìn)一步受到損害?！罢怯纱瞬豢杀苊猱a(chǎn)生的音樂(lè)聽(tīng)賞習(xí)慣的平庸化和對(duì)音樂(lè)的麻木不仁，尤其對(duì)兒童和青少年產(chǎn)生了極大的傷害。這種傷害是無(wú)可測(cè)算的，而且將長(zhǎng)期存在”

1.2教育層面

針對(duì)當(dāng)前的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)，主要呈現(xiàn)著圖像式、解說(shuō)式、表演式等，教師在課堂上采取的教學(xué)方式通常都是講故事和看圖像等。這種聆聽(tīng)表現(xiàn)就是將音樂(lè)作為背景音樂(lè)，無(wú)法幫助學(xué)生深入的理解音樂(lè)內(nèi)涵。課堂無(wú)法成為學(xué)生有效聆聽(tīng)的渠道。正如謝嘉幸所說(shuō)“長(zhǎng)期以來(lái)我們的音樂(lè)教育，存在著嚴(yán)重忽略音樂(lè)作為一個(gè)‘聽(tīng)覺(jué)事件的傾向，忽略音樂(lè)音響本體的傾向?！?/p>

1.3教學(xué)層面

音樂(lè)引不起學(xué)生興趣，“充耳不聞”的現(xiàn)象在課堂上很常見(jiàn)。這些正是中小學(xué)音樂(lè)教育面臨的迫切的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.初中音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的作用

2.1提升中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的整體水平

中學(xué)音樂(lè)教學(xué)屬于全方位綜合性的過(guò)程中，中學(xué)生音樂(lè)欣賞教學(xué)的方式就是聆聽(tīng)，通過(guò)有效的聆聽(tīng)，可以使中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)水平得到提升。唱歌和欣賞都需要通過(guò)聆聽(tīng)感知音樂(lè)的魅力，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)音樂(lè)存在的不足。培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)能力，可以提升初中音樂(lè)欣賞課堂的合理性。首先可以改善課堂教學(xué)方式，教師在音樂(lè)聆聽(tīng)之前，可以為學(xué)生講解音樂(lè)作品的背景，聆聽(tīng)之后讓學(xué)生將自己對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的理解表達(dá)出來(lái)。有效聆聽(tīng)可以指導(dǎo)教師授課，通過(guò)有效聆聽(tīng)，可以合理的劃分課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)課堂，教師不斷讓學(xué)生機(jī)械的練習(xí)歌曲，是無(wú)法保障教學(xué)效果的。

2.2提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

音樂(lè)欣賞教學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)方面的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力。中學(xué)生缺乏生活閱歷，因此無(wú)法深入的感受音樂(lè)的魅力，也無(wú)法理解音樂(lè)傳達(dá)的感情和表現(xiàn)的生活，通過(guò)有效聆聽(tīng)可以幫助學(xué)生感受到音樂(lè)之美。

我們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的過(guò)程中，對(duì)于歌曲會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特的感受，這就是音樂(lè)的魅力之處，通過(guò)有效聆聽(tīng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力，充分的感知到音樂(lè)的音色、旋律、曲調(diào)等。更為專業(yè)的是，通過(guò)有效聆聽(tīng)可以幫助學(xué)生辨別音樂(lè)音色和聲部的不同，讓學(xué)生逐漸可以區(qū)分各種音樂(lè)表演形式，可以更好的體驗(yàn)到不同曲風(fēng)和旋律產(chǎn)生的音樂(lè)效果。針對(duì)中學(xué)生，通過(guò)有效的聆聽(tīng)，可以同時(shí)培養(yǎng)他們專業(yè)的音樂(lè)欣賞能力和對(duì)于美的感知能力，而音樂(lè)核心正是有效的結(jié)合了二者。

2.3提高學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)階段對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非常重要的，屬于學(xué)生轉(zhuǎn)型期。中學(xué)生都比較叛逆，他們?nèi)狈φ_的是非觀念，因此需要正確的音樂(lè)引導(dǎo)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的是非觀，做出正確的判斷和選擇，促進(jìn)身心健康發(fā)展。社會(huì)潮流并不是全是好的，而網(wǎng)絡(luò)流行歌曲更容易吸引學(xué)生的注意，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)教育當(dāng)中的優(yōu)秀作品反而缺乏求知欲。通過(guò)有效聆聽(tīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生深入的了解音樂(lè)作品，對(duì)于音樂(lè)產(chǎn)生共鳴，提升音樂(lè)學(xué)習(xí)的求知欲。

3.初中音樂(lè)欣賞有效聆聽(tīng)教學(xué)的措施

3.1學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

很多學(xué)生都喜歡聽(tīng)音樂(lè)，但是他們都不知道怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生把握音樂(lè)節(jié)奏和旋律以及音準(zhǔn)等各個(gè)方面，獲得良好的感知，這也是學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)。音樂(lè)是生活表達(dá)的一種形式，學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)作品的時(shí)候，要注意結(jié)合自身的經(jīng)歷，這樣可以更好的感知音樂(lè)內(nèi)涵，通過(guò)音樂(lè)情感和自身生活，可以更好的體會(huì)到音樂(lè)要想表達(dá)的情感，飽含熱情去聆聽(tīng)音樂(lè)，才會(huì)產(chǎn)生最真實(shí)的感受。音樂(lè)可以給人們帶來(lái)直接的情感體驗(yàn)，學(xué)生只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才可以感受到音樂(lè)包含的內(nèi)容，才可以真正理解音樂(lè)這么藝術(shù)。

3.2創(chuàng)造聆聽(tīng)條件

人們對(duì)于音樂(lè)的感受和周?chē)沫h(huán)境條件具有密切的關(guān)系，這也是音樂(lè)的特殊性，對(duì)于音樂(lè)的感受，需要產(chǎn)生契合的心境，這樣有利于更好的理解音樂(lè)內(nèi)涵，有關(guān)音樂(lè)的記憶程度和聆聽(tīng)次數(shù)具有密切度關(guān)系，但是聆聽(tīng)的環(huán)境條件直接影響到心境，在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造良好的聆聽(tīng)條件，盡量增加學(xué)生的聆聽(tīng)次數(shù)。例如在學(xué)習(xí)《卡門(mén)序曲》的過(guò)程中，教師可以開(kāi)展有關(guān)教學(xué)作品的音樂(lè)劇表演活動(dòng)，這樣學(xué)生在良好的聆聽(tīng)環(huán)境當(dāng)中聆聽(tīng)音樂(lè)，在濃厚的音樂(lè)劇氛圍影響下，更加深刻的感受到音樂(lè)魅力。

3.3細(xì)化聆聽(tīng)要求，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)

每一首新歌都會(huì)讓學(xué)生掌握新知識(shí)和新技能，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)歌曲，與此同時(shí)教師你也喲啊豐富學(xué)生的聆聽(tīng)方式， 可以利用音響為學(xué)生播放音樂(lè)，也可以親自為學(xué)生演唱。以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和歌曲難易程為基礎(chǔ)，確定聆聽(tīng)的實(shí)際次數(shù)。要想提高學(xué)生的聆聽(tīng)效率，教師可以嘗試分解聆聽(tīng)目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)，感受到歌曲當(dāng)中的音樂(lè)要素，由此強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)時(shí)間技能，也有利于學(xué)習(xí)歌唱歌曲。

例如在欣賞《愛(ài)我中華》的過(guò)程中，教師結(jié)合音樂(lè)難度，可以確定聆聽(tīng)次數(shù)為三遍，第一遍教師可以利用口琴或者鋼琴演奏出歌曲的旋律，讓學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)歌曲的節(jié)奏和旋律等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。第二遍可以利用音響為學(xué)生播放音樂(lè)，這樣有利于學(xué)生體會(huì)歌詞內(nèi)涵，感受到音樂(lè)情感。第三遍教師可以和學(xué)生一起一邊聽(tīng)一邊打節(jié)拍，這樣可以幫助學(xué)生感受到歌曲節(jié)拍的規(guī)律。學(xué)生在每一遍聆聽(tīng)之前，教師都要提前確定聆聽(tīng)要求，此外要為學(xué)營(yíng)造出良好的聆聽(tīng)氛圍。

3.4合理講解

音樂(lè)作品表達(dá)的感情并不是單方面的，但是中學(xué)生缺乏生活經(jīng)歷，無(wú)法體會(huì)到銀灰的感情，因此教師在音樂(lè)欣賞教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)講解。例如在學(xué)習(xí)《美麗的草原我的家》的過(guò)程中，教師要為學(xué)生提供廣闊的想象空間，聆聽(tīng)結(jié)束之后，教師和學(xué)說(shuō)可以以音樂(lè)作品內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行廣泛的討論。教師也可以為學(xué)生播放其他有關(guān)草原的歌曲，讓學(xué)生了解這些背景，更好的感受作品表達(dá)的內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中音樂(lè)欣賞當(dāng)中，有效聆聽(tīng)教學(xué)是非常重要的，教師要深刻認(rèn)識(shí)到有效聆聽(tīng)的重要性，采取有效的措施提高學(xué)生音樂(lè)有效聆聽(tīng)的能力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳林華.用耳朵聆聽(tīng)，用心靈感受——淺談初中音樂(lè)欣賞教學(xué)中的體會(huì)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（33）：58-58

[2]劉晨曦.中學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中的有效聆聽(tīng)與記憶芻議[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2013（10）：106-107

[3]趙怡.江西省中小學(xué)音樂(lè)賞析課的有效聆聽(tīng)教學(xué)研究[J].中華少年，2015（24）

[4]錢(qián)濤，臧鳳皎.基于學(xué)生發(fā)展的初中音樂(lè)欣賞教學(xué)探究——以《江南絲竹》一課為例[J].中小學(xué)音樂(lè)教育，2017（8）：10-13

[5]單森權(quán).“授人以漁”式的欣賞教學(xué)——評(píng)析初中音樂(lè)欣賞課《如何“聆聽(tīng)”音樂(lè)》[J].中國(guó)音樂(lè)教育，2013（7）：40-41

[6]杜文艷.新時(shí)期如何提升初中音樂(lè)欣賞教學(xué)的有效性[J].新課程·中學(xué)，2017（8）