核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科活動(dòng)課堂的構(gòu)建

錢(qián)偉

【摘 要】傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)模式逐漸難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需求，基于當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，我國(guó)開(kāi)始不斷深入教學(xué)體制改革，全面推廣普及學(xué)生素質(zhì)教育，加大課程改革力度，對(duì)于高中政治教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，教師的職能正在發(fā)生較大轉(zhuǎn)變，不僅要提升政治教學(xué)效果使學(xué)生充分掌握政治知識(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人格塑造與素質(zhì)培養(yǎng)方法的深入探究，現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，政治教學(xué)活動(dòng)主要以全面提升政治核心素養(yǎng)為目標(biāo)，只有不斷地加強(qiáng)學(xué)生的情感以及理性認(rèn)同，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，加強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的公共參與度才能更好地為國(guó)家培養(yǎng)下一代社會(huì)主義發(fā)展的建設(shè)者。

【關(guān)鍵詞】高中政治；核心素養(yǎng)；課堂構(gòu)建

引言

高中政治核心素養(yǎng)的提升是依靠良好教育內(nèi)容作為依托，因此作為高中政治教師就要在平時(shí)的課堂工作開(kāi)展中重點(diǎn)的對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)，從不同的方面來(lái)提升學(xué)生的政治認(rèn)同，輔助學(xué)生建立理性精神，培養(yǎng)學(xué)生正確法制意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的公共參與。只有在這四個(gè)方面充分落實(shí)，高中思想政治教育工作的開(kāi)展才能夠收獲更大的效果。下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)高中政治核心素養(yǎng)的教學(xué)方法進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析和論述。

一、目前我國(guó)高中政治核心素養(yǎng)主要包括的內(nèi)容

1.核心素養(yǎng)之一：政治認(rèn)同

高中生思想政治教育的根本目的是不斷地提升學(xué)生的各項(xiàng)能力以及綜合品格，這就要求高中思想政治教育不能單單的只注重對(duì)學(xué)生的政治理論的建設(shè)。并且還要不斷的滲透給學(xué)生我國(guó)政治上的共同理想，進(jìn)而在最大程度上提升高中生的政治認(rèn)同度。并且?guī)椭鷮W(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)持對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解和建設(shè)，不斷地提升基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

2.核心素養(yǎng)之二：理性精神

理性精神是高中政治思想的重要基礎(chǔ)，不斷地加強(qiáng)對(duì)理性精神的培養(yǎng)，加強(qiáng)高中的理性判斷和選擇，要時(shí)刻的以馬克思主義辯證觀為基礎(chǔ)，堅(jiān)持解放思想，堅(jiān)持實(shí)事求是的認(rèn)知態(tài)度，堅(jiān)持敢于質(zhì)疑、勇于思索。通過(guò)對(duì)這些方面的培養(yǎng)可以全面地提升學(xué)生的理性精神，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.核心素養(yǎng)之三：法制意識(shí)

高中政治核心素養(yǎng)的另一個(gè)主要方面是強(qiáng)化法制意識(shí)，首先就要對(duì)我國(guó)社會(huì)主義法制建設(shè)的基本意義進(jìn)行全面的理解，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生的自身意識(shí)，要不斷的認(rèn)識(shí)到以法制建設(shè)為依托的國(guó)家建設(shè)是我黨的主要的戰(zhàn)略目標(biāo)。要不斷地強(qiáng)化自身的綜合素質(zhì)，要從自身做起，堅(jiān)持遵守和維護(hù)法治。

4.核心素養(yǎng)之四：公共參與

對(duì)于我國(guó)的高中生來(lái)說(shuō)，要不斷地強(qiáng)化其自身的公共責(zé)任意識(shí)要具有崇高的使命感與社會(huì)責(zé)任感，目前我國(guó)的高中生在這些方面的認(rèn)識(shí)不足，其主要原因就是在高中政治教育中，關(guān)于公共參與的教育力度不夠，因此加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公共意識(shí)的培養(yǎng)是目前的政治教育工作的主要核心內(nèi)容之一。

二、現(xiàn)階段高中政治課堂存在不足

1.無(wú)科學(xué)性的分組管理

分組管理是核心素養(yǎng)視野下高中思想政治學(xué)科課堂構(gòu)建的重要基礎(chǔ)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)模式積極作用的前提是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的分組，缺乏科學(xué)性的分組方法難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)同合作，降低教學(xué)效率。根據(jù)相關(guān)教學(xué)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，教師在采用小組合作學(xué)習(xí)模式時(shí)多是以教師隨機(jī)分組和學(xué)生自由選擇兩種分組形勢(shì)，教師隨機(jī)分組的方法缺乏對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等因素的分析，導(dǎo)致分組方法缺乏一定的科學(xué)性；學(xué)生自由選擇方法開(kāi)展時(shí)，學(xué)生會(huì)選擇平時(shí)相處較好的同學(xué)，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生成為一組，學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生成為一組，難以發(fā)揮取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用。

2.課堂學(xué)習(xí)缺乏紀(jì)律性

現(xiàn)階段的政治課堂多采用小組合作教學(xué)模式，這種模式是以學(xué)生之間的相互交流協(xié)作作為主要學(xué)習(xí)途徑，但如果教師缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和約束，部分學(xué)生在討論問(wèn)題的過(guò)程中，容易出現(xiàn)談?wù)撆c教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話題，形成松散的教學(xué)氛圍，對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了一定的消極影響。如果教學(xué)中太過(guò)與學(xué)生隨意，這就會(huì)在一定的程度上使學(xué)生在討論的過(guò)程中逐漸地偏離學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如果不加以引導(dǎo)和約束，容易發(fā)生學(xué)生嬉戲打鬧的情況，嚴(yán)重影響教學(xué)秩序，難以發(fā)揮小組合作教學(xué)的積極作用，學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平也難以得到有效提升，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律掌控，形成高效的教學(xué)課堂。

3.考評(píng)方式缺乏科學(xué)性

教學(xué)考評(píng)是教學(xué)任務(wù)的重要組成內(nèi)容，科學(xué)客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效率，現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，我國(guó)多數(shù)政治教學(xué)都會(huì)采用合作學(xué)習(xí)模式，但缺乏科學(xué)教學(xué)考評(píng)，或是教師單一的對(duì)小組成績(jī)進(jìn)行評(píng)定，而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)，難以發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的主觀能動(dòng)性，對(duì)于學(xué)生的自我認(rèn)知和能力提升都造成了一定的消極影響。

三、構(gòu)建核心素養(yǎng)視野下高中政治課堂的主要方式

1.建立良好的政治情境，實(shí)現(xiàn)政治認(rèn)同

政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要從兩個(gè)方面進(jìn)行，要以理論和實(shí)踐為雙標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)的過(guò)程中不斷的建設(shè)相應(yīng)的政治情境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治認(rèn)同度的提升。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)出一套比較可行的快速提高學(xué)生的政治認(rèn)同度的教學(xué)方法，現(xiàn)在介紹給大家。

在我單位實(shí)際教學(xué)中，我每天都會(huì)要求學(xué)生回家看一段5分鐘的政治新聞，然后結(jié)合政治新聞中出現(xiàn)的內(nèi)容寫(xiě)下自己的感悟，作為第二天演講的主要內(nèi)容。為了豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，也為了提高課堂氣氛，我也會(huì)采用不同的形式來(lái)使學(xué)生進(jìn)行新聞的說(shuō)明與簡(jiǎn)述。例如我會(huì)讓學(xué)生扮演新聞主播，然后我坐在下面當(dāng)觀眾，然后會(huì)像在家里看電視一樣與其余的同學(xué)談?wù)摬?bào)的內(nèi)容，這樣的方式不僅有趣，可以提升學(xué)生的興趣以及關(guān)注度，并且也能夠在很大程度上提高學(xué)生的個(gè)人能力的展現(xiàn)，并且不斷地提升他們對(duì)政治的感知度，從而起到提高政治認(rèn)同度的目的。

2.增加課堂辯論小環(huán)節(jié)，不斷提升學(xué)生的理性精神和法制意識(shí)

在平時(shí)的課堂中，教師可以通過(guò)一些比較有效可行的手段來(lái)不斷地強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)。例如在我的平時(shí)的教學(xué)中，我通過(guò)增加一些小游戲的形式來(lái)進(jìn)行，例如在增加學(xué)生的理性思維和精神方面，我就會(huì)建立相關(guān)的課題然后讓學(xué)生在課堂上利用有限的時(shí)間進(jìn)行資料的準(zhǔn)備，一般這個(gè)時(shí)間我控制在15-20min，然后剩余的時(shí)間就交給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自行發(fā)揮，通過(guò)這種現(xiàn)實(shí)的及時(shí)辯論，可以有效地提升學(xué)生的思維能力，進(jìn)而不斷地提升其的理性精神。

同時(shí)我還會(huì)讓學(xué)生以相關(guān)的課題來(lái)進(jìn)行與法治有關(guān)的小品或者相聲的文藝活動(dòng)，進(jìn)而不斷的增加法治學(xué)習(xí)，并且通過(guò)相關(guān)法制知識(shí)的積累來(lái)不斷地提升法治工作的開(kāi)展。既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又加強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和交流能力。在探究合作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，讓他們能夠自覺(jué)做一名遵紀(jì)守法的良好公民。

3.增加團(tuán)體活動(dòng)、不斷提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任與公共參與

在實(shí)際的教學(xué)之中，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些課外活動(dòng)，通過(guò)做一些有意義的事情來(lái)不斷地提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心，進(jìn)而不斷的增強(qiáng)學(xué)生的公共參與度。例如我會(huì)帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ恍┫ＭW(xué)，通過(guò)對(duì)那里的孩子的不斷了解和幫助來(lái)提升其自身的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

四、提升核心素養(yǎng)視野下高中政治活動(dòng)課堂建設(shè)的對(duì)策

1.優(yōu)化教學(xué)方法

在高中政治教學(xué)過(guò)程中大多采用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，充分展現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使學(xué)生在合作過(guò)程中加強(qiáng)自主探究，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有效提升教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治的興趣

興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能更好地發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，提升教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)講解，對(duì)于抽象知識(shí)學(xué)生難以理解，極大地降低了學(xué)習(xí)興趣，在采取小組合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)以豐富的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

新課程改革形式下，現(xiàn)代教學(xué)理念倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)于教師有一定的畏懼心理，不敢和教師進(jìn)行溝通交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。新形勢(shì)下，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立感情基礎(chǔ)，進(jìn)行平等交流，利用高中生好奇心較強(qiáng)的心理特征，加強(qiáng)對(duì)高中學(xué)生政治教學(xué)知識(shí)的教育引導(dǎo)，防止學(xué)生在課堂中出現(xiàn)走神、注意力難以集中等情況，在教學(xué)意見(jiàn)產(chǎn)生差異時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)使學(xué)生充分表達(dá)自己的認(rèn)知，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)給予有效的糾正，使學(xué)生能夠正視自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從而營(yíng)造出輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)

高中政治教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到在新課程改革背景下培養(yǎng)和提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要意義，讓學(xué)生能夠具備正確的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。與此同時(shí)，政治教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)現(xiàn)代政治教學(xué)理論的探究，掌握專業(yè)發(fā)展的具體內(nèi)容，逐漸地形成完善正確的專業(yè)發(fā)展機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的言傳身教，以正確的意識(shí)形態(tài)不斷的引導(dǎo)學(xué)生，教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中共同進(jìn)步，不斷提升自身教學(xué)的專業(yè)水平。

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