淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目管理模式中的高校雙創(chuàng)平臺(tái)建設(shè)

田曉燕 容攀

【摘要】通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的高水平創(chuàng)新人才，而大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)正是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決客觀實(shí)際問(wèn)題的能力，本文從大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目出發(fā)，并引用雙創(chuàng)平臺(tái)，在該平臺(tái)上演化出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目的管理模式，分析了該管理模式的核心和組成及管理過(guò)程。并在實(shí)際運(yùn)行中完善了該管理平臺(tái)的方向，為我國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃提供一個(gè)借鑒的平臺(tái)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新教育；管理模式

隨著國(guó)家指出通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)高等學(xué)校轉(zhuǎn)變教育理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)所需要的高水平創(chuàng)新人才，被普遍認(rèn)為是衡量本科教育質(zhì)量的重要指標(biāo)和提升大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。實(shí)踐性教學(xué)是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合的產(chǎn)物，而大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)正是高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生分析和解決客觀實(shí)際問(wèn)題的能力。大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)是一個(gè)給大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和企業(yè)投資者提供公共的、相互交流、產(chǎn)品展示開放的平臺(tái)。通過(guò)大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)，能夠促進(jìn)大學(xué)生更熟練的掌握學(xué)科專業(yè)知識(shí)并應(yīng)用到實(shí)踐操作中去，能夠提供大學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性的培養(yǎng)。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃分類

國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃內(nèi)容包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目三類。

創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，自主完成創(chuàng)新性研究項(xiàng)目設(shè)計(jì)、研究條件準(zhǔn)備和項(xiàng)目實(shí)施、研究報(bào)告撰寫、成果（學(xué)術(shù)）交流等工作。

創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是本科生團(tuán)隊(duì)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中扮演一個(gè)或多個(gè)具體的角色，通過(guò)編制商業(yè)計(jì)劃書、開展可行性研究、模擬企業(yè)運(yùn)行、參加企業(yè)實(shí)踐、撰寫創(chuàng)業(yè)報(bào)告等工作。

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目是學(xué)生團(tuán)隊(duì)，在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)下，采用前期創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目（或創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)）的成果，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的創(chuàng)新性產(chǎn)品或者服務(wù)，以此為基礎(chǔ)開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目特有的管理模式

根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策法規(guī)，為了科學(xué)、有效、合理的確保雙創(chuàng)項(xiàng)目順利的進(jìn)行，經(jīng)過(guò)多年的創(chuàng)新探索實(shí)踐，我們?cè)趧?chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目中制定了一套行之有效的管理模式。以大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)為中心，融人大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目成分。大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)主要包括大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)是管理模式中的核心、創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目是基石，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目是條件，而創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目則是目的。二者相互依存。

（一）大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)為大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)提供了技術(shù)支持。大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)功能主要包括創(chuàng)業(yè)大賽信息共享（創(chuàng)業(yè)信息、創(chuàng)業(yè)政策及大賽信息）、創(chuàng)業(yè)人才收集（創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)信息、人才招聘及交流互動(dòng)）、創(chuàng)業(yè)大師支持（創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、運(yùn)營(yíng)導(dǎo)師、財(cái)務(wù)導(dǎo)師、策劃導(dǎo)師等）、項(xiàng)目推廣孵化（項(xiàng)目展示、推薦方案、孵化方案）。

結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)際要求，涵蓋創(chuàng)業(yè)相關(guān)的各種資源，遵守國(guó)家相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和法規(guī)，大學(xué)生雙創(chuàng)平臺(tái)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供了合理有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)、創(chuàng)業(yè)資源信息庫(kù)以及基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái)。從系統(tǒng)整體角度分為實(shí)創(chuàng)基地、資源知識(shí)庫(kù)、創(chuàng)業(yè)管理中心、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

實(shí)創(chuàng)基地主要是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地的地方，提供孵化場(chǎng)地和融資途徑。

資源知識(shí)庫(kù)包括創(chuàng)業(yè)相關(guān)的所有資料，分門別類整理。包括（創(chuàng)業(yè)課件、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師庫(kù)、創(chuàng)業(yè)大賽活動(dòng)，政策法規(guī)等）

創(chuàng)業(yè)管理中心主要是創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布、團(tuán)隊(duì)人員選擇、作品上傳、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師選擇，經(jīng)過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)師指導(dǎo)申報(bào)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)專家組的三次評(píng)審逐步向校級(jí)、省級(jí)和國(guó)家級(jí)大賽項(xiàng)目推薦。雙創(chuàng)平臺(tái)如下圖所示：

（二）平臺(tái)與三類項(xiàng)目的關(guān)系

國(guó)家信息部把大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目有機(jī)的視為一個(gè)整體，圍繞雙創(chuàng)平臺(tái)把學(xué)生、導(dǎo)師、評(píng)委專家和企業(yè)有機(jī)的結(jié)果在一起，從而形成了項(xiàng)目創(chuàng)新、項(xiàng)目研究、項(xiàng)目評(píng)估和項(xiàng)目孵化一條龍的服務(wù)。

（三）營(yíng)造雙創(chuàng)氛圍

積極圍繞雙創(chuàng)平臺(tái)，打造項(xiàng)目創(chuàng)、研、評(píng)、孵一條龍的服務(wù)，雙創(chuàng)平臺(tái)對(duì)外提供專欄和交流模塊，及時(shí)的展示大賽成果，項(xiàng)目動(dòng)態(tài)，項(xiàng)目孵化情況，宣傳每次創(chuàng)業(yè)大賽的佳績(jī)；定期舉行一些創(chuàng)業(yè)心得講座，讓優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)分享創(chuàng)業(yè)心得，邀請(qǐng)著名的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)分析項(xiàng)目的結(jié)果，使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到有力的幫助，提升他們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深層次的理解，為培養(yǎng)合格的復(fù)合型人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)一些校企合作的計(jì)劃，依托校友強(qiáng)大的資源，聘請(qǐng)一些知名的企業(yè)和大學(xué)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師來(lái)我校進(jìn)行交流和指導(dǎo)工作，組織創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員深入這些企業(yè)和學(xué)校內(nèi)部，體驗(yàn)真實(shí)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境和過(guò)程。從而使我們的雙創(chuàng)平臺(tái)內(nèi)容更加豐富。