愛心教育融入校園教育的路徑分析

馮火英

摘 要：近些年以來(lái)，愛心教育正在逐步受到有關(guān)部門以及更多學(xué)校的關(guān)注。教育的種子必須在愛的氛圍內(nèi)才能得以健康成長(zhǎng)，因此可見，教育的全過(guò)程都不能夠缺少愛心作為支撐。具體而言，學(xué)校對(duì)于同學(xué)們?nèi)媸┬袗坌慕逃呐e措有助于塑造優(yōu)良品性，從而顯著提升了綜合性的人文素養(yǎng)。在現(xiàn)階段的課改實(shí)踐中，學(xué)校針對(duì)愛心教育還需予以更多關(guān)注，確保教育種子能夠沐浴在愛中，在此前提下為學(xué)生創(chuàng)建濃厚的關(guān)愛氣氛并且保證其健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：愛心教育；必要性；實(shí)施措施

如果沒有了關(guān)愛氣氛，那么教育也將會(huì)喪失最根本的價(jià)值。從當(dāng)前現(xiàn)狀來(lái)看，愛心教育正在逐步滲透于各個(gè)年齡段的相關(guān)教育舉措中。通過(guò)施行愛心教育的途徑與方式，學(xué)生將會(huì)真切感受到教師、身邊同學(xué)以及整個(gè)社會(huì)給自身帶來(lái)的幫扶與關(guān)愛，從而塑造了應(yīng)有的價(jià)值認(rèn)知。與此同時(shí)，滲透愛心的教育措施還能塑造健全性格并且培育優(yōu)良品格，在確保學(xué)生具備優(yōu)良品性的前提下再去施行各個(gè)學(xué)科的日常教學(xué)。愛心教育有必要貫穿于各階段的平日教學(xué)，以此來(lái)顯著增強(qiáng)教育實(shí)效性，保持品德教育與其他教育應(yīng)有的正確方向。

一、在教育過(guò)程中融入愛的重要意義

自從出生開始，孩童就沐浴于濃厚的父母關(guān)愛氛圍中。到了學(xué)齡期以后，融入學(xué)校與集體的孩子們?nèi)匀徊荒軌蚯啡睈坌淖虧?rùn)，因此需要濃厚愛意作為必要的心靈滋養(yǎng)。從教育本身的視角來(lái)看，教育與愛之間具備密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，開展成功教育最根本的著眼點(diǎn)以及最終歸宿都在于愛。反之如果欠缺愛的宗旨與目標(biāo)，則整個(gè)教育進(jìn)程將會(huì)欠缺意義，無(wú)法讓孩子們感受到其中蘊(yùn)含的幸福感。由此可見，教育種子必須生長(zhǎng)于關(guān)愛的氛圍中，此項(xiàng)舉措構(gòu)成了成功教育的前提。

依照新課改的根本思路，學(xué)生應(yīng)有的各類優(yōu)良品德都要建立于愛心基礎(chǔ)上。學(xué)校教育并非單純局限于傳授各學(xué)科的知識(shí)，同時(shí)更要著眼于塑造健全品性。反之如果沒能做到上述的愛心教育，那么學(xué)生即便擁有了較高水準(zhǔn)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，則自身也會(huì)表現(xiàn)為性格殘缺或者品性不良的狀態(tài)，從而導(dǎo)致了失敗教育。滲透愛心教育的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)包含熱愛祖國(guó)以及熱愛人民、真誠(chéng)關(guān)愛身邊他人、愛護(hù)自然并且具備自愛的優(yōu)良品格。教育領(lǐng)域只有蘊(yùn)含了上述內(nèi)涵，才能將其視作成功教育。

在傳統(tǒng)模式下，德育教育表現(xiàn)為僵化與枯燥的狀態(tài)，學(xué)校針對(duì)深層次的德育內(nèi)涵也并沒能給予必要關(guān)注。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受到應(yīng)試思路的顯著影響，很多師生都覺得各學(xué)科教育應(yīng)當(dāng)占據(jù)首要地位，因而習(xí)慣于忽視德育。然而實(shí)質(zhì)上，教育體系如果欠缺德育作為其中的核心支撐，則很可能表現(xiàn)為殘缺的狀態(tài)。為了從源頭入手加以改進(jìn)，學(xué)校針對(duì)愛心教育就要將其融入全過(guò)程的德育實(shí)踐，在此前提下逐步塑造并且培育優(yōu)良品格。

二、探求改進(jìn)舉措

教育的基本宗旨就在于培植愛的種子，讓其扎根于孩子們深層次的心靈中。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于愛的種子還需予以日常澆灌，保證其順利萌芽并且茁壯生長(zhǎng)，從而在孩子們的整個(gè)心靈中彌散愛意。因此可見，開展成功教育的側(cè)重點(diǎn)就要落實(shí)于愛心教育，通過(guò)運(yùn)用滲透愛意的方式來(lái)創(chuàng)建優(yōu)良的教育氛圍，并且逐步引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)對(duì)他人施以關(guān)愛，運(yùn)用愛的視角來(lái)看待所有事物。愛如果能夠充滿內(nèi)心，那么將會(huì)引導(dǎo)平日行為，在潛移默化的狀態(tài)下提升了心靈境界與品德境界。具體在實(shí)踐中，學(xué)校在施行愛的教育時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注如下舉措：

（一）將愛心滲透于日常學(xué)習(xí)與平日生活中

愛與教育的全面融合并非僅限于課堂中，而是應(yīng)當(dāng)融入同學(xué)們的平日生活。通過(guò)運(yùn)用生活化的舉措來(lái)施行愛的教育，應(yīng)當(dāng)能夠獲得更優(yōu)的整體教育效果。從現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)校針對(duì)德育教育更多關(guān)注了生活化的轉(zhuǎn)變，在創(chuàng)建全新德育模式的同時(shí)更多關(guān)注深層次的愛心滲透與愛心融入。因此可以得知，愛的教育必須緊密結(jié)合真實(shí)生活，而不能停留于淺層次的課堂講授。同時(shí)，教師也要引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)骊P(guān)注日常實(shí)踐，確保運(yùn)用延伸實(shí)踐的方式來(lái)踐行愛的教育，并且全面優(yōu)化愛心教育具備的德育實(shí)效性。

（二）教師應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生

學(xué)生在進(jìn)入校園以后，首先就會(huì)接觸到教師以及身邊的其他同學(xué)。因此，多數(shù)學(xué)生都渴求來(lái)源于同學(xué)們以及教師對(duì)于自身的關(guān)愛，希望獲得更多認(rèn)可。與此同時(shí)，多數(shù)學(xué)生在面對(duì)教師的各種平日行為時(shí)都會(huì)傾向于對(duì)其加以模仿，并且影響到自身的某些潛在思維與日常行為。在此前提下，教師就要突顯自身應(yīng)有的示范作用，通過(guò)真誠(chéng)關(guān)愛學(xué)生的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)愛的傳播。教師只有在富于愛心的前提下，才能給同學(xué)們帶來(lái)優(yōu)良的感染。

例如教師在面對(duì)平日生活較為拮據(jù)的學(xué)生時(shí)，對(duì)其應(yīng)當(dāng)予以更多的幫扶，耐心傾聽其面對(duì)的困境并且協(xié)助其進(jìn)行解決。此外，教師還需提醒其他同學(xué)對(duì)于上述學(xué)生予以更多關(guān)愛，而不能夠?qū)ζ溥M(jìn)行歧視或者排斥等。如果涉及到針對(duì)后進(jìn)生給予愛心教育，那么關(guān)鍵在于給予后進(jìn)生更多鼓勵(lì)，對(duì)于此類學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的各種微小進(jìn)步都要及時(shí)予以熱情肯定。因此，愛的教育尤其應(yīng)當(dāng)關(guān)注特殊性較強(qiáng)的某些群體，通過(guò)全面關(guān)愛與幫助的方式來(lái)體現(xiàn)愛心教育的根本宗旨，在整個(gè)班級(jí)以及整個(gè)學(xué)校范圍內(nèi)培育愛的種子。

（三）創(chuàng)建優(yōu)良的教育氛圍

愛的教育必須依賴于良好氛圍，而優(yōu)良的教育氣氛在根本上構(gòu)成了德育教育得以開展的前提。學(xué)校在施行德育的整個(gè)過(guò)程中，都應(yīng)當(dāng)著眼于創(chuàng)建優(yōu)良的氛圍，其中關(guān)鍵在于創(chuàng)建校園文化并且運(yùn)用生活化的愛心教育舉措。這是由于，愛的教育應(yīng)當(dāng)建立于多方參與的前提下，而非僅限于依賴某些個(gè)體的力量。從現(xiàn)狀來(lái)看，全面實(shí)現(xiàn)愛心教育不能缺少教師、學(xué)校、學(xué)生以及整個(gè)社會(huì)對(duì)此的參與，通過(guò)運(yùn)用愛心接力的方式來(lái)播撒愛心種子，促進(jìn)其生根與成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在多種多樣的教育類型中，愛的教育占據(jù)了整個(gè)教育體系的核心地位。對(duì)于品德教育如果要保障其符合優(yōu)良的實(shí)效性，則有必要全面突顯愛心教育的價(jià)值與意義。在目前的教育實(shí)踐中，愛心教育不僅蘊(yùn)含了關(guān)愛他人與幫助他人的內(nèi)涵，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)涉及到針對(duì)整個(gè)社會(huì)以及自然界的濃厚愛意。在全面滲透愛的基礎(chǔ)上，教育就不會(huì)偏離最根本的方向，而教育的種子也將會(huì)茁壯生長(zhǎng)。

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