創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育對我國人力資源開發(fā)的指導意義

彭莉萍

[摘 要]人力資源的開發(fā)根本意義在于高等教育的發(fā)展，高等教育對人才的培養(yǎng)和社會的進步，發(fā)揮著重要的作用。我國進入社會主義市場經(jīng)濟后，就業(yè)的形勢和就業(yè)的原則發(fā)生了本質(zhì)上的變化，同時，也出現(xiàn)了許多問題，導致就業(yè)難，區(qū)域就業(yè)不均衡等現(xiàn)象。在高等教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為當下高校人才培養(yǎng)模式的一大特色和亮點，在市場經(jīng)濟的背景下，對有效地促進大學生就業(yè)與社會經(jīng)濟發(fā)展起著重要作用。文章通過對在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新就業(yè)形勢下高等教育中人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的分析，來總結(jié)這種形式對人力資源開發(fā)的意義，以便業(yè)內(nèi)人士參考。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人力資源開發(fā)；高等教育；指導意義

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.29.105

1 當前我國的就業(yè)形勢分析

改革開放以來，我國從計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)入了社會主義市場經(jīng)濟，社會各行各業(yè)迎來產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，同時也面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。由于高校教育體制改革的不斷深入，招生人數(shù)逐年增多，每年高校幾百萬名的畢業(yè)生投入市場的洪流中，就業(yè)壓力空前增大，造成了就業(yè)難就業(yè)水平不高的問題。隨著市場經(jīng)濟的逐步完善，科技和互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的革命性進步，社會上開始出現(xiàn)以高新技術(shù)為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)趨勢，在國家呼吁“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，越來越多的大學畢業(yè)生依托于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，投身到實現(xiàn)社會現(xiàn)代化的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)中去，既能在一定程度上緩解當下的就業(yè)困難問題，也開創(chuàng)了新的就業(yè)途徑。大學生通過在高等院校的專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育，積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)模式中去，并且形成了一個時代的潮流。

2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育的人才培養(yǎng)

2.1 加大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢下，高等院校的人才培養(yǎng)模式應該積極地調(diào)整策略，以適應市場對人才的需求。在專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，增加創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識的普及；學?？梢越M織學生參加與專業(yè)相關(guān)的各類創(chuàng)新技能大賽，增強學生的創(chuàng)造力和實踐動手能力；在校外，為學生尋求更多的社會實踐機會，增加學生與社會的接觸，了解社會規(guī)則及工作法則，使學生對社會能夠有更深入全面的認識，為將來就業(yè)打下良好的社會基礎(chǔ)。在接受高等教育期間，鼓勵學生參加各類模擬創(chuàng)業(yè)計劃，學習編寫創(chuàng)業(yè)計劃書，參與創(chuàng)業(yè)策劃和實施等，開拓學生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維，使學生對知識的認識不僅僅局限于本專業(yè)、本學科。學生只有開闊自己的眼界，才能發(fā)揮無限的創(chuàng)新精神。

2.2 鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)，服務(wù)農(nóng)村

在高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中，校方和教師應協(xié)同合作，積極引導學生了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，介紹專業(yè)領(lǐng)域中一些突出的成功企業(yè)家的典型事例，鼓勵學生在未來的工作中積極投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中。此外，在黨的十九大之后，黨中央提出了振興農(nóng)村戰(zhàn)略，農(nóng)村經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)正在面臨轉(zhuǎn)型，由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式逐步向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變，需要大批懂得農(nóng)業(yè)科技知識和市場經(jīng)濟知識的大學生投身到農(nóng)業(yè)發(fā)展中，因此在高校的學生就業(yè)教育中，應鼓勵學生積極投身到農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟調(diào)整轉(zhuǎn)型中去，用自己的知識和能力，提升農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和當?shù)氐纳鐣M步。

2.3 加強思想政治建設(shè)，培養(yǎng)堅定的意志

思想政治教育的主戰(zhàn)場在大學，高等教育是加強思想政治建設(shè)的主要途徑。對高校學生的思想政治教育既細致嚴謹，又潤物無聲，讓學生在學習中增強自身政治素養(yǎng)，堅定社會主義理想信念，并且要牢牢把握當代大學生的普遍心理特點，結(jié)合當代思想政治教育的中心思想進行有機整合，找到正確切入點，既要培養(yǎng)正確的政治信念，又要有能夠適應社會環(huán)境的抗壓能力。學校可以通過“形勢與政策”“大學生心理健康教育”課程、一系列思想政治理論課程，提升大學生思想政治素質(zhì)和心理健康素質(zhì)，增強心理抗壓能力，勇敢肩負起一個大學畢業(yè)生應有的社會責任，積極投身于社會經(jīng)濟發(fā)展的偉大事業(yè)中去。

3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下高等教育對人力資源開發(fā)的意義

3.1 增加區(qū)域地區(qū)就業(yè)率，緩解社會矛盾

改革開放之后，社會發(fā)展突飛猛進，也正是由于經(jīng)濟上快速的發(fā)展，導致了社會各方面發(fā)展得不均衡，上崗就業(yè)就是一大突出問題。高校擴招制度實施之后，雖然整體上使國民素質(zhì)得到了提高，但是有限的社會就業(yè)崗位數(shù)量和與日俱增的高校畢業(yè)生數(shù)量之間存在較大矛盾，就業(yè)崗位數(shù)量無法滿足高校畢業(yè)生的實際就業(yè)需求；另外，高校畢業(yè)生眼高手低的心態(tài)導致了許多人一味向往大中城市就業(yè)崗位的現(xiàn)狀，也造成了許多基層就業(yè)崗位出現(xiàn)招不滿、無人招、缺人用的現(xiàn)象，這就進一步加劇了高校畢業(yè)生的就業(yè)困難，引發(fā)了社會矛盾。在鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢下，強化大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力，鼓勵畢業(yè)生回到生源地就業(yè)，發(fā)展家鄉(xiāng)經(jīng)濟，有助于增加區(qū)域就業(yè)率的同時能有效緩和大城市的人口壓力和就業(yè)壓力，也能從根本上緩解社會矛盾，使經(jīng)濟的發(fā)展更加趨于平衡和穩(wěn)定。

3.2 符合新時代的人才要求，開發(fā)出優(yōu)質(zhì)人力資源

黨的十九大之后，確立了社會主義新時代的發(fā)展戰(zhàn)略，在新時代下的中國，對未來的高等教育發(fā)展和人力資源的開發(fā)，都提出了新的要求。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)的形勢下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)揚創(chuàng)新精神，同時也是黨和國家提出的新的人才發(fā)展戰(zhàn)略思想。所以，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的就業(yè)形勢，也是國家在新時代的發(fā)展中一個重要的趨勢，是需要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的年輕人來具體實現(xiàn)的，進而完成我國新時代社會主義的建設(shè)。新時代的人才要求，首先要求大學生具備新思維，敢闖敢干敢于嘗試，只有不斷嘗試新事物才能有所進步；其次新時代大學生要具備為國獻身的使命感，沒有使命感就不能擁有克服困難的堅強毅力，沒有使命感就不能具備不達目的誓不罷休的魄力；最后新時代大學生要具備創(chuàng)新意識，只有具備創(chuàng)新意識的人才才是符合時代發(fā)展要求的人力資源，才能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出更大的貢獻。

3.3 加快區(qū)域人力資源有效開發(fā)

大學生通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式回到生源地自主擇業(yè)和就業(yè)，會帶動以家鄉(xiāng)為中心的區(qū)域人員就業(yè)，實現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展。同時，以自身創(chuàng)業(yè)的成功實例還可以影響和激勵區(qū)域人員的創(chuàng)業(yè)熱情，使更多的青年投身到創(chuàng)業(yè)市場的開發(fā)中。為提升創(chuàng)業(yè)成功率，當?shù)仄髽I(yè)或政府會在政策上予以支持，通過組織創(chuàng)業(yè)培訓計劃、撥付專項資金扶持等手段使大學畢業(yè)生或者下崗再就業(yè)人員能夠得到優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)資源，這對提升當?shù)貜臉I(yè)人員的素質(zhì)、加快區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和人力資源開發(fā)有重大意義。

4 結(jié) 論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)形勢下的高等教育，應該能夠敏銳地把握市場發(fā)展前景，積極轉(zhuǎn)變教育思路和人才培養(yǎng)方式，這就要求廣大的教育部門和教育工作者解放思想，深刻認識到社會的經(jīng)濟發(fā)展和對人才的具體要求，突破傳統(tǒng)的技術(shù)型專業(yè)型人才培養(yǎng)思路，改變傳統(tǒng)的就業(yè)和職業(yè)發(fā)展思想，充分發(fā)掘?qū)W生在學習和生活中所表現(xiàn)出的與眾不同的優(yōu)勢，鼓勵學生的特殊才華和專業(yè)技能，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神的符合時代發(fā)展需求的人才，使每個大學生都能夠在未來的社會中充分發(fā)揮自己的才能，肩負起經(jīng)濟發(fā)展和時代振興的歷史使命。

參考文獻：

[1]王斌，危亞平，文益民.當前我國的就業(yè)形勢與人力資源開發(fā)戰(zhàn)略調(diào)整[J].江漢論壇，2011（7）：65-68.

[2]李軍凱.人力資源開發(fā)視角下的大學生就業(yè)問題與對策[J].北京教育（高教），2010（12）：66-67.

[3]李強天，周志輝.基于人力資源開發(fā)下的大學生社會實踐研究[J].科教文匯，2009（12）.