高校開展讀書育人活動的探索與實踐

摘要：育人是高校永恒的話題。本文嘗試以讀書活動為突破口，將讀書活動與育人實踐相結(jié)合，大力開展各類讀書育人活動的探索與實踐。

關(guān)鍵詞：高校；讀書育人；探索；實踐

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）31-0161-02

育人是高校永恒的話題。大學給予學生的，不應(yīng)僅僅是知識的傳授和學習，更重要的是對學生靈魂的鑄造、習慣的培養(yǎng)、精神境界的提升、視野的拓展，是對大學生看待分析事物的方法、自我學習提升的能力、良好的性格、健康的心理等的全方位的教育、引導(dǎo)。高校的各項育人工作，都應(yīng)圍繞學生的全面發(fā)展來設(shè)計和展開。

讀書就是一個很好的切入點。2015年，我們成立湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊，嘗試以讀書為突破口，將讀書活動與育人實踐相結(jié)合，大力開展各類讀書育人活動的探索與實踐。

一、以學生需求為導(dǎo)向，以興趣為主線，精心組織策劃各類活動

當代大學生思想活躍，個性強，有主見，單純行政性的活動和工作必然不會長久。育人必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律。因此，工作的第一步就是讓他們認可我們的活動，把大學生吸引到我們身邊來。通過前期的問卷調(diào)查、訪談、查閱校圖書館學生借閱情況等方式，我們開展了大學生閱讀興趣、形式、場所、數(shù)量的調(diào)查，開展了大學生購書習慣、數(shù)量、渠道的調(diào)查，開展了大學生就業(yè)方向、撰寫讀書筆記、發(fā)表文章等情況的調(diào)查，進行分類匯總，加以科學分析。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，大學生讀書興趣各異，不同專業(yè)年級的學生的讀書選擇有很大不同，考研、就業(yè)與讀書有一定聯(lián)系，但不是必然聯(lián)系，更多的同學是從興趣和愛好出發(fā)來安排閱讀書目和閱讀時間。按課外讀書量來看，最多的學生一年能讀200多本，最少的不超過3本，讀書量很不均衡。外國名著、中國傳統(tǒng)文化相關(guān)書籍、現(xiàn)當代文學、名人傳記的閱讀量高，社會熱點相關(guān)書籍閱讀量高。在閱讀方式上，網(wǎng)絡(luò)閱讀量明顯增多，高于紙質(zhì)圖書的閱讀量。于是，我們有針對性地設(shè)計開展相關(guān)活動，以中華傳統(tǒng)文化、外國名著、時政熱點為突破口，安排指導(dǎo)教師，大力開展網(wǎng)絡(luò)讀書教育平臺建設(shè)，引進學生管理運行和評價機制，盡量以貼近學生的語言和形式進行活動安排和宣傳，讓學生覺得有趣，樂于參加，努力提升活動質(zhì)量，讓學生能讀有所得，樂在其中。

二、培育讀書團隊，打造各類學生讀書活動群體

為更好地提升讀書效能，形成讀書效果的“最大共鳴”，我們將讀書活動細分化、精準化，將具有相同或類似興趣的學生集合在一起，幫助有意向的學生組建各類讀書團隊，對于條件成熟、運行規(guī)范的團隊，鼓勵他們做大做強，完成由團隊到社團的轉(zhuǎn)化，做到成熟一個發(fā)展一個，盡力擴大讀書活動的影響和輻射面。通過這些團隊，讓學生找到志同道合的伙伴和交流的平臺。為確保團隊正常運行和開展高質(zhì)量活動，我們?yōu)槊總€團隊聯(lián)系了指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學生讀書，協(xié)助學生發(fā)表作品，形成成果，取得了較好的效果。

三、編撰大學生讀書推薦書目，解決“讀什么”的問題

育人通過讀書來實現(xiàn)，育什么樣的人就要讀什么樣的書。習總書記在全國高校思想政治工作會議中指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅持正確的政治方向。我們在書目選擇中，把堅持正確的政治方向，注重理想信念的培育放在首要位置，根據(jù)學生在大學階段成長成才和發(fā)展的規(guī)律，從德、智、體、美和學生全面發(fā)展的方向全方位考慮，大力宣傳正能量，弘揚社會主義核心價值觀。在具體書目選擇中，我們以教育部推薦書目、教師推薦書目為主，參考學生推薦書目，認真開展遴選，編撰了學校大學生推薦書目，建立推薦書目的書庫，有意識地引導(dǎo)大學生讀好書，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過豐富多彩的活動、專業(yè)教師的指導(dǎo)、多樣化的培育和展示平臺，以培育提升學生的全方位素質(zhì)和能力為方向，吸引大批學生來參與各類活動，使學生認可、接納我們的育人理念，并主動參與到育人活動中來。

四、以不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才為目標，搭建各類平臺

為促進學生全面發(fā)展和能力提升，我們根據(jù)前期調(diào)研成果，針對在校大學生的讀書興趣、發(fā)展方向進行認真分析，設(shè)計了七類平臺。這既能提升學生讀書學習的興趣，也能滿足學生讀書、學習成長的各類需求。網(wǎng)絡(luò)平臺采用新媒體理念，精心設(shè)計微信、微博、QQ群、官方網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)陣地，為師生在選書、交流、網(wǎng)絡(luò)文章發(fā)表上提供便利；合作平臺通過與社會機構(gòu)一起培育精品活動，提升活動層次和影響；發(fā)表平臺通過和各出版社、新聞媒體合作，扶持青年作家，服務(wù)學生創(chuàng)作；競賽平臺通過組織引導(dǎo)學生參與校內(nèi)外各類大型競賽，教師參與指導(dǎo)，鼓勵學生鍛煉，力爭獲得各類獎項；講座平臺通過與社會相關(guān)機構(gòu)合作，邀請專家學者來校講學，開闊學生視野，增長見識；科研平臺通過鼓勵教師和學生開展科研，申報國家、省市和學校各類項目等，給予幫助和扶持，培育學生的科研能力；實踐平臺通過社會實踐、專業(yè)調(diào)研等各類活動鍛煉學生能力，努力打造實踐育人品牌。七類平臺共同促進學生綜合素質(zhì)的提升和全方位發(fā)展。

五、以創(chuàng)新的讀書活動理念、豐富多彩的活動拓展育人覆蓋面，探索“怎么讀”的問題

工作坊運行兩年來，我們以學生的讀書興趣和成長需求為指引，以學生的全面發(fā)展和成長成才為目標，以全過程、全方位育人為主線，吸引幾十位校內(nèi)外專家加入指導(dǎo)，組建了多個學生團隊，從開始的兩周或一月一次發(fā)展到現(xiàn)在的平均每周1次活動，建立讀書坊專有讀書室，定期更新和采購圖書，建立網(wǎng)絡(luò)圖書資源平臺，現(xiàn)已舉辦各類活動100余期，共有1萬余人次參與讀書坊線上線下各類活動。在活動形式上，有專題活動、特色活動和一般活動，有線上活動、線下活動，有大的集體活動和小的團隊活動，有教師學生“微講座”也有“團隊講壇”等活動；在活動內(nèi)容上，有各類讀書分享、征文、演講、創(chuàng)作交流、專家講座、時政宣講、作家論壇、競賽、作品賞析、社會實踐等多個方面；在宣傳上，建立了官方微博、微信和QQ群平臺，設(shè)計規(guī)范了官方LOGO、宣傳海報及通訊報道樣板。在運行中，我們規(guī)范了各類制度、活動要求，讓工作坊整體運行健康有序，已形成學校工作品牌。同時，通過積極參與社會實踐、周末義教、文學義工、傳統(tǒng)文化傳承調(diào)研、優(yōu)秀文化進社區(qū)、民俗文化宣傳等，大力開展社會服務(wù)活動，社會影響力不斷增強，服務(wù)輻射范圍不斷擴大。

六、努力培育育人成果，確保各類讀書育人工作“有成效”

我們精心設(shè)計各類活動，搭建平臺，努力滿足學生的各類讀書和成長需求，鼓勵他們充分發(fā)揮專長和能力，綻放自己的精彩。兩年來，涌現(xiàn)了一批學生作家，出版了多部實體書和網(wǎng)絡(luò)著作，簽約出版社的有兩人，多人獲得國家級、省級科研立項，獲得國家和省市各類獎項。通過堅持深入社會各個層面，了解社會，調(diào)研問題，讀萬卷書，行萬里路，工作坊成員的實踐成果和作品獲得各類省級獎勵10余項，多部作品在省市官網(wǎng)播出。2016年，湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊項目獲批學校校園文化活動建設(shè)優(yōu)秀成果獎，獲批2016年湖北省高校學生工作精品一般資助項目；2017年，湖北文理學院胡磊讀書分享工作坊被確定為湖北省“青年書香號”創(chuàng)建集體。

通過兩年多的探索和實踐，我們認為，以學生興趣和發(fā)展需求為指引，以學生的全面發(fā)展和成長成才為目標，讀書活動可以貫穿大學教育始終，產(chǎn)生一種深層次、全過程、全方位的育人作用，是一種易為大學生接受、能對大學生產(chǎn)生深遠影響的育人模式。在具體運作過程中，只有重在引導(dǎo)，重在服務(wù)，才能吸引學生，成就學生，得到學生的認可。

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