高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式探究

吳維

摘 要： 思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是高校育人工作的必要組成部分，實(shí)現(xiàn)二者之間的聯(lián)動(dòng)、融合及協(xié)同，能夠有效推動(dòng)高校發(fā)展，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高校教育與育人的根本目標(biāo)。本文從定向、引領(lǐng)、保障三個(gè)方面闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育的必要性，并系統(tǒng)地分析了高校思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)育人模式的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞： 思想政治 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 協(xié)同育人

人才作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要資源，提升人才培養(yǎng)速度是保證國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的重要戰(zhàn)略。高校作為培養(yǎng)人才的關(guān)鍵載體與針對(duì)，為國(guó)家培養(yǎng)精英人才及社會(huì)主義接班人是其歷史使命。在《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指出，高等教育任務(wù)在于確立高校教育中人才培養(yǎng)的核心地位，重點(diǎn)培養(yǎng)道德優(yōu)良、信念執(zhí)著、本領(lǐng)過(guò)硬和知識(shí)豐富的拔尖人才。與此同時(shí)，大學(xué)生作為高層次人才資源，從本質(zhì)上看，其就業(yè)過(guò)程就是國(guó)家對(duì)于人力資源的配置過(guò)程，合理優(yōu)化地配置人才對(duì)國(guó)家社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。所以，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必不可少。構(gòu)建思想政治教育及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育協(xié)同育人模式對(duì)于高校人才培養(yǎng)工作的順利開(kāi)展有著重要的意義。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育工作的必要性

（一）定向作用

理想可以指引人生奮斗的方向，信念能夠決定未來(lái)事業(yè)的成敗。作為全國(guó)各族人民共同的理想，中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該成為青年人的奮斗目標(biāo)，只有將人生的理想與國(guó)家民族民運(yùn)結(jié)合起來(lái)，才能成就一番偉大的事業(yè)。大學(xué)生群體需要有服務(wù)社會(huì)及現(xiàn)代化建設(shè)的情懷與夢(mèng)想，高校有責(zé)任指導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)知行業(yè)規(guī)律，掌握行業(yè)動(dòng)向，提升大學(xué)生自信心與道德水平。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，存在專業(yè)與行業(yè)不匹配、理念不夠堅(jiān)定等問(wèn)題。所以，將思想政治教育工作融入就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)定其理想信念，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有著重要的定向作用。

（二）引領(lǐng)作用

大學(xué)生價(jià)值取向?qū)τ谏鐣?huì)整體價(jià)值取向有著決定性的作用，大學(xué)生處在價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀極為重要。從本質(zhì)上看，職業(yè)規(guī)劃是一種價(jià)值規(guī)劃，自我管理則是一種欲望管理。大學(xué)生的擇業(yè)觀能夠體現(xiàn)出其價(jià)值觀，需要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀與職業(yè)觀。如何將學(xué)生個(gè)人情懷及國(guó)家有效結(jié)合，使得大學(xué)生樹(shù)立更高的理想，成為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的首要任務(wù)。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中的職業(yè)選擇就是尋求職業(yè)與專業(yè)技能匹配、組織文化和價(jià)值觀匹配、行業(yè)與興趣匹配的過(guò)程?，F(xiàn)階段，很多大學(xué)生都是“95后”，他們出生于改革開(kāi)放深入發(fā)展的時(shí)期，其價(jià)值取向具備一定的當(dāng)代特征，一些學(xué)生比較關(guān)注個(gè)人需求及個(gè)人表達(dá)的滿足。在需要選擇的時(shí)候，也會(huì)以個(gè)人需要為出發(fā)點(diǎn)，注重物質(zhì)利益的滿足。所以，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中融入核心價(jià)值觀理念，能夠?yàn)閷W(xué)生的擇業(yè)觀與創(chuàng)業(yè)觀提供保證。

（三）保障作用

高校思想政治教育中需要融入心理疏導(dǎo)及人文關(guān)懷，推動(dòng)學(xué)生的人格與身心健康發(fā)展。馬斯洛在需求理論當(dāng)中提出了，在人們的低層次需求獲得滿足以后，就會(huì)尋求高層次需求。目前，社會(huì)物質(zhì)需求已經(jīng)獲得了極大滿足，大學(xué)生對(duì)于精神需求的要求逐漸提升。與此同時(shí)，由于一些大學(xué)生接受家庭關(guān)愛(ài)較多，因此養(yǎng)成了任性及對(duì)父母過(guò)度依賴的習(xí)慣，面對(duì)當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢(shì)，一些人會(huì)產(chǎn)生困惑、迷惘，受挫能力差及情緒容易波動(dòng)的問(wèn)題開(kāi)始凸顯。所以，將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合在一起，能夠保障大學(xué)生理性地面對(duì)挫折，在提升個(gè)人精神水平，擺脫不良習(xí)慣的基礎(chǔ)上，為今后創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累更多的經(jīng)驗(yàn)，有助于其創(chuàng)業(yè)成功。

二、高校思想政治和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)育人模式的構(gòu)建策略

為了實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人目標(biāo)，高校需要圍繞創(chuàng)新型人才的基本目標(biāo)，將理論育人作為主要渠道，將實(shí)踐育人作為主要內(nèi)容，將環(huán)境育人作為主要載體，充分發(fā)揮科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)及黨政機(jī)關(guān)的作用。所以，協(xié)同育人模式需要從內(nèi)容、目標(biāo)及主體三個(gè)層面展開(kāi)，增強(qiáng)教育效果。

（一）目標(biāo)層面

在協(xié)同育人背景下，思想政治教育需要重點(diǎn)突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本要求及時(shí)代訴求，將創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)工作作為主要目標(biāo)，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、知識(shí)及技能等價(jià)值取向融入思想政治教育工作當(dāng)中，做到思想道德和人才培養(yǎng)的有效結(jié)合，培養(yǎng)滿足創(chuàng)新型國(guó)家需要的社會(huì)主義事業(yè)接班人與建設(shè)者。

（二）理論層面

協(xié)同育人要求高校確定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)理論，不斷更新思想政治教育的相關(guān)理念，實(shí)現(xiàn)三結(jié)合與四轉(zhuǎn)變。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，注重將專業(yè)對(duì)口教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，從關(guān)注知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙?duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從單一化的培養(yǎng)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙蹋訌?qiáng)個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，從關(guān)注書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注實(shí)踐能力。其次，從課程路徑上看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的重點(diǎn)化教育，開(kāi)展專業(yè)課程融合教育，將基礎(chǔ)教育與拓展教育有效融合。例如在心理健康教育當(dāng)中加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)內(nèi)容，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。最后，從教學(xué)方法上看，要轉(zhuǎn)變以往灌輸式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、分析及解決問(wèn)題。

（三）環(huán)境層面

使用校園文化營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。作為一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲式的教育形式，文化熏陶不單單是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本形式，同時(shí)是思政教育工作發(fā)揮育人功能的重要途徑。第一，文化宣傳。使用各種宣傳途徑強(qiáng)化輿論造勢(shì)，樹(shù)立典型創(chuàng)業(yè)榜樣，在文體活動(dòng)當(dāng)中融入創(chuàng)業(yè)教育，產(chǎn)生鼓勵(lì)創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)新的校園氛圍。第二，學(xué)生社團(tuán)。作為校園文化的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中扮演重要的角色。所以，高校需要合理地使用學(xué)生社團(tuán)作用，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

與此同時(shí)，還需要加強(qiáng)家庭環(huán)境及社會(huì)環(huán)境的營(yíng)造，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供保證。家人的支持能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)者提供精神動(dòng)力。實(shí)際上，一些父母對(duì)于子女的創(chuàng)業(yè)行為存有一定的偏見(jiàn)，放大了創(chuàng)業(yè)失敗的可能性及風(fēng)險(xiǎn)性，甚至感覺(jué)子女的創(chuàng)業(yè)就是在瞎折騰。所以，高校需要與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，采用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或者家訪的形式轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)于創(chuàng)業(yè)意識(shí)形態(tài)上的錯(cuò)誤認(rèn)知，使得他們能夠以子女的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新為榮。社會(huì)環(huán)境對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)同樣有著顯著的推動(dòng)作用。高校開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作主要是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能、知識(shí)及素養(yǎng)，體現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展對(duì)于未來(lái)人才的要求，社會(huì)范圍內(nèi)產(chǎn)生尊重人才、知識(shí)及創(chuàng)造的良好氛圍，有助于充分激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)自主性及積極性。

（四）實(shí)踐層面

高校要加強(qiáng)協(xié)同育人教育工作，首先需要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，加大制度創(chuàng)新力度。二者都是圍繞人的全面發(fā)展而展開(kāi)的，因此高校需要堅(jiān)持將人作為根本，通過(guò)充分的調(diào)研工作，加強(qiáng)組織論證，通過(guò)向?qū)W生灌輸人才培養(yǎng)相關(guān)理念，確立人才培養(yǎng)方案，組織教學(xué)評(píng)價(jià)，構(gòu)建教師隊(duì)伍等形式完善設(shè)計(jì)，為人才的全面發(fā)展指明方向，繼而保證協(xié)同育人教育順利開(kāi)展。

在平臺(tái)搭建上，可以從以下幾方面實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)勢(shì)整合。首先，構(gòu)建專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。確立學(xué)校創(chuàng)業(yè)室、創(chuàng)業(yè)基地及創(chuàng)業(yè)園區(qū)三位一體的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，積極地評(píng)估、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，將潛力項(xiàng)目及優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)方案納入創(chuàng)業(yè)園區(qū)當(dāng)中，從而享受資金及政策的支持。其次，構(gòu)建系統(tǒng)化的學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，確立咨詢服務(wù)、政策宣傳及信息交流的平臺(tái)，使得大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候獲得指導(dǎo)與幫助，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利開(kāi)展。最后，幫助大學(xué)生構(gòu)建相關(guān)協(xié)會(huì)與俱樂(lè)部等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，豐富校園創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，舉辦各種形式的學(xué)科競(jìng)賽，邀請(qǐng)專家開(kāi)展學(xué)術(shù)講座等，組織學(xué)生在創(chuàng)業(yè)類企業(yè)中實(shí)習(xí)、參觀。

總而言之，思想政治教育工作需要與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，這是高校教育工作的發(fā)展趨勢(shì)，如何實(shí)現(xiàn)二者之間的互通、結(jié)合是教育工作者亟待考慮的重要課題。本文通過(guò)對(duì)該模式的系統(tǒng)闡述和細(xì)致分析，從目標(biāo)層面、理論層面、環(huán)境層面及實(shí)踐層面提出模式的構(gòu)建策略，旨在為相關(guān)理論與實(shí)踐工作提供指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁小平.高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同育人模式研究[J].教育評(píng)論，2014（6）：100-102.

[2]鄭創(chuàng)興.獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育的協(xié)同育人模式研究[J].教師，2016（32）：5-6.

[3]楊春蕾，金彥超.民族院校專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人模式研究[J].長(zhǎng)江叢刊，2016（19）：197-198.

[4]商云龍，王芳，王陶冶.大學(xué)人才培養(yǎng)全過(guò)程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入機(jī)制研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016（10）：152-155.

基金項(xiàng)目：廣東省高職教育創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)教學(xué)改革委托項(xiàng)目《高校參與式創(chuàng)新教育教學(xué)模式研究》研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：CYWT2017005）。