以“兩學(xué)一做”引領(lǐng)高職院校黨員教師師德建設(shè)

陳振建 朱蓓蕾

摘 要： 高職院校師德建設(shè)貫穿高職教育的方方面面，要以夯實(shí)師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，以“兩學(xué)一做”為契機(jī)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，助推“學(xué)為人師、行為世范”的黨員教師隊(duì)伍組建。在厘清“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與高職院校黨員教師師德建設(shè)關(guān)系后，試圖探討“兩學(xué)一做”背景下高職院校黨員教師師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵。本文以“兩學(xué)一做”為背景提出高職院校黨員教師師德建設(shè)路徑，構(gòu)建基層黨組織文化環(huán)境與實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)相聯(lián)系，強(qiáng)化黨員教師黨性教育與提高師德素養(yǎng)相融合，表彰先鋒、弘揚(yáng)先進(jìn)與查擺問、解決問題相結(jié)合。

關(guān)鍵詞： “兩學(xué)一做” 高職院校黨員教師 師德 思想政治工作

2016年1月，全國組織部長會議上提出黨員要“積極投身‘兩學(xué)一做”，做“‘忠誠、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)暮细顸h員”。2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真貫徹執(zhí)行。“兩學(xué)一做”在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育取得顯著成效的大背景下應(yīng)運(yùn)而生，它的提出意味著中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)教育從“關(guān)鍵少數(shù)”向全體黨員拓展、從集中性教育向經(jīng)常性教育延伸[1]。本文以加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)作為出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)，以“學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章、學(xué)習(xí)習(xí)近平系列講話，做一名合格黨員”為契機(jī)，提出高職院校黨員教師要增強(qiáng)育人意識，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，助推“學(xué)為人師、行為世范”的教師隊(duì)伍組建。

一、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育與黨員教師師德建設(shè)關(guān)系

（一）“兩學(xué)一做”為師德建設(shè)明確了價值取向。

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育在全體黨員中開展，通過學(xué)習(xí)，提升全體黨員的思想認(rèn)識，必須堅(jiān)持馬克思主義、中國特色社會主義，自覺堅(jiān)守社會主義核心價值觀，堅(jiān)信中華民族偉大復(fù)興中國夢。《習(xí)近平總書記系列重要講話讀本（2016年版）》在“用社會主義核心價值觀凝心聚力”部分提出：大力倡導(dǎo)共產(chǎn)黨人的世界觀、人生觀、價值觀，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園；大力加強(qiáng)社會主義思想道德建設(shè)，營造全社會崇德向善的濃厚氛圍[2]。社會主義核心價值觀倡導(dǎo)“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，“兩學(xué)一做”闡釋的合格黨員標(biāo)準(zhǔn)為“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”。社會主義核心價值觀與“兩學(xué)一做”在內(nèi)涵上一脈相承。前者是高職院校黨員教師師德師風(fēng)建設(shè)上的明確價值追求和指導(dǎo)，后者則為新時期包括師品、師愛、師能、師風(fēng)在內(nèi)的師德建設(shè)指明了價值取向。“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為”是對高職院校黨員教師尤其是黨員教師的新要求，有利于黨員教師準(zhǔn)確把握時代脈搏，改善教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展；有利于杜絕師德敗壞，助力成就“學(xué)高為人師，德高為人范”的影響學(xué)生成長成才的靈魂工程師；有利于提高素養(yǎng)，在業(yè)務(wù)和道德方面經(jīng)得住考驗(yàn)，對得起稱號，擔(dān)負(fù)起責(zé)任，做永不落伍的人民教師。

（二）“兩學(xué)一做”對師德建設(shè)提出了作風(fēng)要求。

堅(jiān)決反對“四風(fēng)”是黨的群眾路線要解決的突出的作風(fēng)問題，是深化“兩學(xué)一做”黨內(nèi)學(xué)習(xí)教育重要實(shí)踐的作風(fēng)保障，也是“兩學(xué)一做”對高職院校黨員教師師德建設(shè)提出的作風(fēng)要求。部分教師不能做到“始終保持謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁的作風(fēng)，保持艱苦奮斗的作風(fēng)，不要犯勝利時驕傲的錯誤”[3]。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育工作的緊要環(huán)節(jié)，教師師德建設(shè)更顯重要。當(dāng)前，高職院校在師德建設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)部分教師在教學(xué)過程中會把社會不良風(fēng)氣傳遞給學(xué)生，對學(xué)生樹立正確的世界觀產(chǎn)生不利影響；部分教師會覺得教師只是不得已而為之的工作，因此工作過程中缺失愛崗敬業(yè)和獻(xiàn)身教育事業(yè)的精神；部分教師只傳授專業(yè)知識，課堂內(nèi)外不與學(xué)生溝通，對學(xué)生漠不關(guān)心。因此，高職院校黨員教師如何通過“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識[4]？如何講求責(zé)任，耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，做到崇尚精品、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、注重誠信、立志做大學(xué)問、做真學(xué)問[5]？如何勇于擔(dān)當(dāng)，在工作、學(xué)習(xí)和生活中起先鋒模范作用？“兩學(xué)一做”勢必能促進(jìn)高職院校黨員教師師德作風(fēng)的改進(jìn)，形成風(fēng)清正氣、互學(xué)互鑒的政治與學(xué)術(shù)生態(tài)。

（三）“兩學(xué)一做”給予師德建設(shè)方法指導(dǎo)。

“兩學(xué)一做”是補(bǔ)思想之“鈣”，固黨性之“元”，鑄黨性之“魂”的黨員總動員?！皟蓪W(xué)一做”重在“抓實(shí)”，突出問題導(dǎo)向。學(xué)要帶著問題學(xué)，做要針對問題改，把合格的標(biāo)尺立起來，把做人做事的底線劃出來，把黨員的先鋒形象樹起來，用行動體現(xiàn)信仰信念的力量[6]。根據(jù)著力解決“理想信念模糊動搖，黨的意識淡化，宗旨觀念單薄，精神不振，道德行為不端”五個問題的“兩學(xué)一做”總要求，高職院校黨員教師對照教師職業(yè)道德規(guī)范，對照改進(jìn)作風(fēng)要求，對照學(xué)生期盼，對照先進(jìn)典型，查找意識宗旨、廉潔自律方面的差距；要求教師開展批評與自我批評，深入分析可能存在的形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)原因，進(jìn)行自我反思、自我革新。按照“堅(jiān)持正面教育為主，用科學(xué)理論武裝頭腦；堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合，知行合一；堅(jiān)持問題導(dǎo)向，注重實(shí)效；堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭，以上率下；堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，分類指導(dǎo)”五個堅(jiān)持總要求，黨員教師嚴(yán)明黨的紀(jì)律，正視矛盾和問題，自覺把黨章黨規(guī)和習(xí)近平系列講話要求轉(zhuǎn)化到實(shí)際行動中。

二、“兩學(xué)一做”背景下黨員教師師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵

（一）“講政治、有信念”是落實(shí)“立德樹人”這一根本任務(wù)的首要前提。

理想信念是合格的共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀的人民教師的精神之“鈣”，沒有理想信念，或者理想信念不堅(jiān)定，精神上就會“缺鈣”?！皞鞯馈⑹跇I(yè)、解惑”的教師在教書育人與中華民族偉大復(fù)興“中國夢”中起著主導(dǎo)與推進(jìn)作用，講政治、有信念是基本的、永恒的要求，只有始終使自己的政治方向、政治立場、政治態(tài)度與以習(xí)近平同志為總書記的黨中央保持高度一致[7]，繼承發(fā)揚(yáng)黨的“講政治、有信念”的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話，把系列講話作為教育工作的基本遵循和行動指南，深刻理解把握系列講話的思想精髓和核心要義，深入領(lǐng)會貫穿其中的馬克思主義立場觀點(diǎn)方法，經(jīng)常自覺地與系列講話精神“對標(biāo)”，補(bǔ)好信念之“鈣”[8]，真正落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。

（二）“講規(guī)矩、有紀(jì)律”是健全完善師德監(jiān)督機(jī)制的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由教育部印發(fā)，作為推動高職院校黨員教師師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》不僅指出了教師應(yīng)該做什么，怎樣做，而且提及了要“制定出督導(dǎo)教師隊(duì)伍的指標(biāo)體系”。師德監(jiān)督是近來師德建設(shè)中常抓不懈的工作，在推進(jìn)過程中強(qiáng)化自上而下的組織監(jiān)督，改進(jìn)自下而上的民主監(jiān)督，發(fā)揮同級相互監(jiān)督的作用[9]?！爸v規(guī)矩、有紀(jì)律”指明黨的規(guī)矩包括：第一，黨章；第二，黨的紀(jì)律；第三，國家法律；第四，黨在長期實(shí)踐中形成的優(yōu)良傳統(tǒng)和工作慣例。高職院校黨員教師要充分利用開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育機(jī)會，強(qiáng)化規(guī)矩意識，熟悉和掌握相關(guān)的黨紀(jì)國法、制度條文和程序規(guī)定，準(zhǔn)確把握規(guī)矩執(zhí)行的各種要求、標(biāo)準(zhǔn)和尺度。不管做什么，首先要想到政策法規(guī)是怎樣規(guī)定的，條例制度是怎樣要求的，以此明白哪些事能做、哪些事不能做，哪些事該這樣做、哪些事該那樣做，自覺按原則、按規(guī)矩辦事[10]，將師德監(jiān)督由外在的社會、家校、師生起主導(dǎo)作用轉(zhuǎn)化為以“我”為主體的知紀(jì)、知責(zé)，“管住腦”、“管住嘴”、“管住手”、“管住腿”[11]的自我監(jiān)督。

（三）“講道德、有品行”是提升黨員教師職業(yè)道德素養(yǎng)的必然要求。

從教師職業(yè)道德的構(gòu)成要素理解，師德由師品、師愛、師能、師風(fēng)構(gòu)成。師品是優(yōu)秀的教師具備的良好的政治素養(yǎng)，遵紀(jì)守法，廉潔從教；忠誠教育事業(yè)，甘為人梯，為祖國培養(yǎng)新人才奉獻(xiàn)犧牲。師愛是教師熱愛教育事業(yè)，尊重每一位教育對象，面向全體學(xué)生循循善誘；教師以真誠的師愛，高尚的師品，使學(xué)生“親其師，信其道”。師能是杰出的教師具備深淵的專業(yè)知識，涉獵廣博的相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問，熟諳現(xiàn)代教育理論、技巧和技術(shù)，業(yè)務(wù)能力過硬；在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝、升華師技，積極開展教育和科學(xué)研究。師風(fēng)是可佩的教師學(xué)而不厭，誨人不倦，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研；可敬的教師一絲不茍，精益求精，與時俱進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新。縱觀四要素，顯而易見，道德、品行涵蓋了師德的主要內(nèi)容。高尚的師品具有“身正為范”的榜樣力量，師愛是教師職業(yè)道德的核心所在，師風(fēng)在教師職業(yè)道德建設(shè)中發(fā)揮重要作用，提升高職院校黨員教師職業(yè)道德素養(yǎng)，人民教師潛心教學(xué)，更重品行，在“講道德、有品行”方面走在前列、當(dāng)好表率，讓道德的力量在校園里傳遞，讓道德的內(nèi)涵在教育中升華。

（四）“講奉獻(xiàn)、有作為”是加強(qiáng)黨員教師德育工作長效機(jī)制建設(shè)的必要保證。

在“兩學(xué)一做”視閾下，以“四講四有”和“四個相統(tǒng)一”詮釋師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，需要深刻理解四者之間關(guān)系。如果說“講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行”著重從政治、思想、素養(yǎng)層面強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵，是基礎(chǔ)、是根本、是關(guān)鍵，對“講奉獻(xiàn)、有作為”起著支撐、保障和引領(lǐng)作用，那么“講奉獻(xiàn)、有作為”則明顯體現(xiàn)在實(shí)踐層面，是目的、是歸宿、是結(jié)果，也是對前面三個標(biāo)準(zhǔn)的集中展示和綜合體現(xiàn)，更注重把學(xué)與做、知與行有機(jī)結(jié)合起來，經(jīng)常用“講奉獻(xiàn)、有作為”檢驗(yàn)自己[12]。講奉獻(xiàn)是有作為的過程與路徑，有作為是講奉獻(xiàn)的結(jié)果與收獲。高職院校黨員教師既不忽視講奉獻(xiàn)，又要有所作為，既要想干愿干積極干，又要能干會干善于干，真正把“講奉獻(xiàn)、有作為”內(nèi)化于心，外化于行，持之以恒。建立高職院校黨員教師德育工作長效機(jī)制，不論是從教育、管理、服務(wù)等角度還是將各角度相融合而言，教師均為引導(dǎo)者，啟學(xué)生之蒙，傳道授業(yè)解惑，因此從“講奉獻(xiàn)、有作為”實(shí)踐層面加強(qiáng)師德固然成為高職院校黨員教師德育工作的前提保障。

三、“兩學(xué)一做”背景下黨員教師師德建設(shè)路徑探析

（一）構(gòu)建基層黨組織文化環(huán)境與實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)相聯(lián)系。

始終堅(jiān)持全面把握和貫徹黨的教育方針，依托黨建文化促進(jìn)教師隊(duì)伍先進(jìn)性建設(shè)，緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持立德樹人、堅(jiān)持服務(wù)國家、堅(jiān)持改革創(chuàng)新[13]，增強(qiáng)“黨建為魂，文化育人”模式的目標(biāo)性，凝練具有院校特質(zhì)的黨組織文化生態(tài)環(huán)境。基層黨建工作中，環(huán)境對教師師德建設(shè)起著舉足輕重的作用，環(huán)境教育比思想道德灌輸更具有感染力。民主、平等、和諧、溫馨的環(huán)境對廣大教師的價值取向、行為規(guī)范和道德風(fēng)貌具有潛移默化的影響。因此，要充分發(fā)揮基層黨建優(yōu)勢，建設(shè)以“勤業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)新”為精神，以“凝聚人心、團(tuán)結(jié)自強(qiáng)”為保障[14]的組織文化。與此同時，基層黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶領(lǐng)教師隊(duì)伍認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話、在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話、在全國思想政治工作會議上的講話，結(jié)合“育人為本，德育為先”內(nèi)涵探討新時期黨對人才培養(yǎng)的要求，不斷豐滿人才培養(yǎng)目標(biāo)，以有組織有紀(jì)律、講團(tuán)結(jié)求奮進(jìn)的文化環(huán)境推動高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)[15]。

（二）強(qiáng)化黨員教師黨性教育與提高師德素養(yǎng)相融合。

學(xué)習(xí)和教育是加強(qiáng)師德建設(shè)的基礎(chǔ)工作和內(nèi)在動力。高職院校黨員教師要深入學(xué)習(xí)黨規(guī)黨章、習(xí)近平總書記系列講話，講黨課上黨課，寫心得交流體會，牢記黨的根本宗旨，堅(jiān)定理想和信念，忠誠于黨和人民的事業(yè)，恪盡職守、無私奉獻(xiàn)。教師群體要廣泛開展習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作系列重要講話、社會主義核心價值體系的學(xué)習(xí)教育活動，把習(xí)總書記講話精神、社會主義核心價值體系內(nèi)化為教師正確的價值取向和行為準(zhǔn)則。將學(xué)習(xí)和教育制度化、常態(tài)化，堅(jiān)持學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、與運(yùn)用相結(jié)合、與創(chuàng)新相結(jié)合，做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行，以實(shí)實(shí)在在的成績展示學(xué)習(xí)效果[16]。學(xué)習(xí)教育形式講求多樣化，既要采用注入式教育，又要采用內(nèi)省式反思，既可以選擇正面引導(dǎo)，又可以選擇反面警示，既能發(fā)揮他律約束，又能發(fā)揮自我約束，真正使黨性教育和師德提升起到激勵黨員開拓進(jìn)取、深化“傳道授業(yè)解惑者”內(nèi)涵的作用。因此，把樹立高尚師德與強(qiáng)化黨性教育統(tǒng)一起來，用黨性要求引領(lǐng)黨員教師提高精神境界，以此促進(jìn)師德境界的提升，努力使兩種角色高度融合，良性互動，相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)高度統(tǒng)一[17]，不斷提高師德建設(shè)工作水平和建設(shè)實(shí)效。

（三）表彰先鋒、弘揚(yáng)先進(jìn)與查擺問題、解決問題相結(jié)合。

“兩學(xué)一做”方案指出，要緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)，聯(lián)系個人思想工作生活實(shí)際，以五個“能否”檢驗(yàn)自我。“五個能否”充分體現(xiàn)了新形勢下合格黨員的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，對黨員先鋒模范作用提出了新要求。習(xí)近平總書記對全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、時代楷模、全國優(yōu)秀教師李保國先進(jìn)事跡作出重要批示，要求廣大黨員、干部和教育工作者學(xué)習(xí)其心系群眾、扎實(shí)苦干、奮發(fā)作為、無私奉獻(xiàn)的高尚精神。李保國同志身上充分體現(xiàn)了新時期教師黨員的先鋒模范作用。師德建設(shè)要取得成效，應(yīng)將表彰黨員先鋒、弘揚(yáng)師德先進(jìn)與查擺解決問題相結(jié)合，用激勵與鞭策、批評與懲戒共同推動。一方面，注重發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳教師黨員中可親可敬、可信可學(xué)的楷模，幫助廣大教師“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，見賢思齊”[18]，營造樹師德、正師風(fēng)、鑄師魂的良好氛圍。另一方面，注重深入查找?guī)煹陆ㄔO(shè)中的突出問題。通過自省和民主評議進(jìn)行自查、自評、互評，邊學(xué)習(xí)、邊查擺、邊整改、邊提高；負(fù)責(zé)部門對師德不正之風(fēng)進(jìn)行及時糾正，對師德失范、學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)厲批評，對違紀(jì)違法行為嚴(yán)肅處理，將師德作為人才引進(jìn)、評優(yōu)獎勵、年度考核和職稱晉升的重要依據(jù)，同時落實(shí)師德考核“一票否決制”[19]。

習(xí)近平總書記曾在北京師范大學(xué)從理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識和仁愛之心四個方面講述怎樣才能成為一個好老師，并強(qiáng)調(diào)“教師職責(zé)第一位的就應(yīng)該是‘傳道”[20]。不能正其身，何以正其人？習(xí)近平總書記曾在全國思政工作會議上發(fā)表重要講話，他強(qiáng)調(diào)“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。2018年5月，習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會上的講話中強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，又要有日常教育督導(dǎo)。當(dāng)前教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時，也要看到教師隊(duì)伍中存在的一些問題。對出現(xiàn)的問題，要高度重視，認(rèn)真解決?！皟蓪W(xué)一做”與師德建設(shè)的結(jié)合意味著黨性修養(yǎng)與師德素質(zhì)共同提升良性循環(huán)，以黨性促師德，以師德增黨性。因此，全國全黨上下貫徹落實(shí)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育背景下，全面提升高職院校黨員教師政治信念、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、育人意識，以知促行，才能真正做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心的人民教師，做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。

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項(xiàng)目來源：本文為2017年浙江省教育科學(xué)規(guī)劃研究課題《“兩學(xué)一做”與高職院校黨員教師師德建設(shè)路徑研究》（編號：2017SCG236）的研究成果。