尚美理念下的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程資源整合

趙麗穎

【摘要】尚美育人，和諧發(fā)展的教育思想，對(duì)孩子的全面健康成長(zhǎng)有著非常顯著的指導(dǎo)意義。環(huán)境聚焦著文化，文化引領(lǐng)著實(shí)踐，在環(huán)境尚美與課程資源整合實(shí)踐中，教師應(yīng)以環(huán)境“尚美”為載體，深入挖掘課程資源，引導(dǎo)幼兒向“美”的方向健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】尚美；主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)；課程資源

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）33-0076-02

Creation of Thematic Environment and Integration of Curriculum Resources under the Concept ofAdvocating Beauty

（Chunxian Kindergarten， Dongli District，Tianjin，China） ZHAO Liying

【Abstract】The educational thought of cultivating people with beauty and harmonious development has very significant guiding significance for the overall and healthy growth of children. The environment focuses on culture， and culture leads prac‐tice. In the practice of integrating environmental beauty and curriculum resources， teachers should use environmental "beauty" as a carrier to dig into curriculum resources and guide children to grow healthily in the direction of "beauty".

【Keywords】Advocating beauty； Theme environment creation； Curriculum resources

尚美育人，和諧發(fā)展的教育思想對(duì)孩子的全面健康成長(zhǎng)有著非常顯著的指導(dǎo)意義。以環(huán)境“尚美”為載體，圍繞尚美育人思想，充分挖掘課程資源，對(duì)主題環(huán)境進(jìn)行深入研究，把目標(biāo)分解到園所公共環(huán)境、班級(jí)環(huán)境、幼兒活動(dòng)之中，融合教師的設(shè)計(jì)和孩子的共同參與，突出主題的系統(tǒng)性，讓環(huán)境尚美與課程實(shí)施之間進(jìn)行有效整合對(duì)接，促進(jìn)教育質(zhì)量的不斷提升。

一、形成以環(huán)境“尚美”為核心的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路

在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，落實(shí)以美育人的大教育背景下，在幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)施的過(guò)程中，明晰研究方向，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，逐步構(gòu)建起以“尚美”為核心理念的環(huán)境創(chuàng)設(shè)思路，即以美的教育思想，創(chuàng)設(shè)美的教育環(huán)境，讓幼兒感受美的熏陶，引導(dǎo)幼兒向“美”的方向健康成長(zhǎng)。通過(guò)以美育德、以美健體、以美怡情、以美啟智的育人途徑，促進(jìn)師幼和諧發(fā)展。

二、構(gòu)建以弘揚(yáng)尚美傳統(tǒng)文化為主線的班級(jí)主題活動(dòng)

實(shí)施傳統(tǒng)文化教育，是新時(shí)期賦予我們的時(shí)代要求，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)民族精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。在傳統(tǒng)文化中挖掘能夠提高幼兒學(xué)習(xí)能力的資源，將傳統(tǒng)文化融入課程之中促進(jìn)幼兒各項(xiàng)能力的提高是一件非常有意義的事情。

（一）弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，感受獨(dú)具特色的藝術(shù)形式

主題活動(dòng)《墨香》，以中華傳統(tǒng)的水墨畫(huà)為載體，通過(guò)筆墨飄香、美麗山水、可愛(ài)動(dòng)物、有趣人物等四個(gè)子主題，幫助幼兒了解水墨畫(huà)，認(rèn)識(shí)、熟悉水墨畫(huà)工具材料，在學(xué)習(xí)水墨畫(huà)運(yùn)筆和用墨的過(guò)程中，領(lǐng)略水墨畫(huà)的獨(dú)特魅力。

（二）將傳統(tǒng)美德與幼兒園德育有機(jī)整合

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。通過(guò)主題活動(dòng)《我是小小兵》萌發(fā)幼兒從小熱愛(ài)祖國(guó)的情感。解放軍為什么都很勇敢？他們是如何練就一身本領(lǐng)的？解放軍有哪些現(xiàn)代武器？他們是如何生活的？活動(dòng)中將班級(jí)變成了一個(gè)軍營(yíng)，圍繞軍人職責(zé)、兵種、軍歌、軍服、小兵訓(xùn)練營(yíng)等內(nèi)容組織豐富多彩的活動(dòng)，豐富幼兒對(duì)解放軍的認(rèn)識(shí)與情感，培養(yǎng)幼兒的紀(jì)律意識(shí)、自我控制能力與同伴合作能力，培養(yǎng)幼兒勇敢堅(jiān)持、不怕苦、不怕累的良好個(gè)性品質(zhì)。

（三）感受民族燦爛文化，體驗(yàn)多彩民族風(fēng)情

《民族魅力風(fēng)情》主題活動(dòng)，通過(guò)“雪域高原巴扎嘿”“花衣銀裝賽天仙”“扇舞清風(fēng)長(zhǎng)白山”“魅力草原我的家”四個(gè)子主題，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)藏族、苗族、朝鮮族、蒙古族的多彩世界。幼兒一起制作朝鮮族的紫菜包飯、繪畫(huà)藏族的特色服飾、跳起歡快的蒙古族舞蹈……在豐富多彩的活動(dòng)中，感受中華民族的傳統(tǒng)文化，激發(fā)幼兒熱愛(ài)多民族祖國(guó)的情感。

不同領(lǐng)域、不同內(nèi)容的主題活動(dòng)，既整合提升幼兒多方面的能力，也可提高教師設(shè)計(jì)開(kāi)展主題活動(dòng)的能力水平，促進(jìn)良好的家園共育，使主題式班級(jí)環(huán)境更具特色，互動(dòng)性更強(qiáng)，教育效果更明顯。

三、創(chuàng)設(shè)以“尚美文化”為引領(lǐng)的主題區(qū)域環(huán)境

（一）整體區(qū)域環(huán)境

在幼兒園整體區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，可以突出主線，創(chuàng)設(shè)以“創(chuàng)意美術(shù)、傳統(tǒng)文化藝術(shù)”為主題的公共區(qū)域藝術(shù)環(huán)境，營(yíng)造尚美育人氛圍。創(chuàng)意美術(shù)的長(zhǎng)廊環(huán)境中，可重點(diǎn)展現(xiàn)名人的油畫(huà)、現(xiàn)代的前衛(wèi)藝術(shù)、點(diǎn)線面的創(chuàng)意組合、肌理畫(huà)的藝術(shù)創(chuàng)作、綜合材料的組合運(yùn)用等藝術(shù)形式，給幼兒搭建遐想與創(chuàng)造的空間。傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)廊環(huán)境中，則突出傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，重點(diǎn)展現(xiàn)富有民族底蘊(yùn)的水墨畫(huà)、民間扎染、趣味編織、傳統(tǒng)布貼畫(huà)、中華剪紙等，通過(guò)多種多樣的藝術(shù)形式和藝術(shù)作品，使幼兒審美能力不斷提高，對(duì)美的感受力和表現(xiàn)力不斷增強(qiáng)。

（二）班級(jí)區(qū)域環(huán)境

在班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)與主題相適應(yīng)的區(qū)域環(huán)境，使班級(jí)環(huán)境、區(qū)域材料、幼兒活動(dòng)等形成統(tǒng)一，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，使幼兒參與活動(dòng)的深度得到深化，促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展，為幼兒構(gòu)建全面發(fā)展的空間。《青花韻、民族情》主題，以中華傳統(tǒng)的青花瓷為背景，展現(xiàn)青花瓷悠久的歷史與獨(dú)特的創(chuàng)作手法。將班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)以青花為主題元素，在美工區(qū)提供扇子、雨傘、瓶子、紙盤等各種物品進(jìn)行繪畫(huà)裝飾，鼓勵(lì)幼兒將自己的創(chuàng)作想法與青花紋樣相結(jié)合，設(shè)計(jì)出系列青花主題用品，感受青花獨(dú)特的色調(diào)美和紋樣美。

四、開(kāi)展尚美傳統(tǒng)文化理念下的主題墻飾創(chuàng)設(shè)活動(dòng)

主題墻飾創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師負(fù)責(zé)與幼兒共同確定尚美文化活動(dòng)主題框架，里面的活動(dòng)內(nèi)容交由幼兒參與完成。當(dāng)幼兒有了新的想法和發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)新互動(dòng)時(shí)，教師都應(yīng)及時(shí)搜集有效信息，與幼兒共同整理，將學(xué)習(xí)過(guò)程“記錄”在主題墻上，并分享給全班幼兒，使主題墻形成與幼兒的有效互動(dòng)，幫助幼兒感受和體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

“民族娃娃手拉手”主題墻，運(yùn)用祖國(guó)不同地域的板塊圖為背景，豐富展現(xiàn)和記錄整個(gè)主題活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)歷程和不同經(jīng)驗(yàn)收獲。熱鬧的民族運(yùn)動(dòng)會(huì)版面中，展現(xiàn)各民族幼兒的特色比賽項(xiàng)目和民族標(biāo)志牌。民族對(duì)對(duì)碰序列中，從吃穿住行四個(gè)方面展現(xiàn)民族文化特色。民族繽紛服飾序列中，展現(xiàn)不同民族服飾的特點(diǎn)和文化底蘊(yùn)。通過(guò)系列活動(dòng)增進(jìn)幼兒對(duì)民族娃娃的了解與親近感。根據(jù)幼兒的感受產(chǎn)生新的“相親相愛(ài)一家人”的延伸主題，通過(guò)設(shè)計(jì)友誼卡、“畫(huà)一畫(huà)我的家”等內(nèi)容，使幼兒體驗(yàn)愛(ài)就在身邊，要愛(ài)家人、愛(ài)朋友，愛(ài)各民族人民。

五、打造以“尚美教育”為背景的特色節(jié)日活動(dòng)

（一）以傳統(tǒng)節(jié)日文化為基點(diǎn)，進(jìn)行園本活動(dòng)

本著尊重幼兒主體，貼近幼兒生活，促進(jìn)幼兒發(fā)展的原則，利用主題教學(xué)活動(dòng)、日常生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、親子活動(dòng)及幼兒園大型節(jié)日活動(dòng)等途徑豐富傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，在日常生活和區(qū)域活動(dòng)中滲透的節(jié)日課程主要有元宵節(jié)、端午節(jié)、教師節(jié)等；在親子活動(dòng)中體現(xiàn)的節(jié)日課程主要有春節(jié)、植樹(shù)節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等。對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)，主題內(nèi)容設(shè)計(jì)力圖涵蓋各個(gè)領(lǐng)域，保證幼兒獲得全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新拓展特色節(jié)日，生成園本活動(dòng)

“尚美”節(jié)日主題的確定來(lái)源于以美健體、以美育德、以美怡情、以美啟智的發(fā)展理念，分別確立以美育德的朋友節(jié)、禮儀節(jié)；以美健體的運(yùn)動(dòng)節(jié)、美食節(jié)；以美怡情的美術(shù)節(jié)、音樂(lè)節(jié)；以美啟智的讀書(shū)節(jié)、智慧節(jié)，每個(gè)節(jié)日都涵蓋教育主題。

在環(huán)境尚美與課程資源整合實(shí)踐中，環(huán)境聚焦著文化，文化引領(lǐng)著實(shí)踐，在尚美理念的浸潤(rùn)下，做到今天我以“尚美”為責(zé)任，明天我因“尚美”而光榮，通過(guò)尚美養(yǎng)正，把幼兒園建成尚美校園、精神樂(lè)園、和諧家園，引導(dǎo)幼兒向“美”的方向健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洪霞.幼兒園節(jié)日活動(dòng)精彩設(shè)計(jì)方案[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2013.

（責(zé)任編輯李芳）