創(chuàng)新教育理念下的高校教育管理

摘 要：在改革開放不斷深化的大背景下，高校需要結(jié)合時代發(fā)展要求探索改革新路徑。同時，現(xiàn)代社會對人才的需求逐漸呈現(xiàn)綜合性、多元化的特征，要求人才不僅要具備扎實的知識基礎，還要具備較高的素養(yǎng)和較強的能力。因此，無論從市場需要還是國家政策角度，高校都需要進行改革和創(chuàng)新。本文對創(chuàng)新教育理念下的高校教育管理創(chuàng)新進行分析和探究，希望為高等教育領域提供參考和借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)新教育；高校；教育管理；創(chuàng)新路徑

高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的重要場所，承擔著教育、科研以及創(chuàng)新的重任。但是當前高校依然沿用傳統(tǒng)的管理模式，缺乏主動的探索與變革，對我國高等教育的可持續(xù)發(fā)展形成了一定的制約。在此背景下，高校要認真分析當前教育管理中存在的問題，通過有效途徑進行創(chuàng)新和解決，發(fā)揮教育管理的核心作用，結(jié)合社會發(fā)展和市場需求，對教育管理方式進行創(chuàng)新和改革，以期打造一支能力強、素質(zhì)高的管理團隊，提升高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

一、高校教育管理創(chuàng)新的積極意義

1.促進高校持續(xù)發(fā)展。當前，各大高校持續(xù)擴招，學生人數(shù)不斷增加。但是在高校擴招的過程中，也出現(xiàn)了一些問題。例如：人才培養(yǎng)質(zhì)量與高校教育目標存在一定差距；高校對教育管理缺乏足夠重視，學生管理存在難度；教育管理創(chuàng)新趨于形式化。而開展教育管理創(chuàng)新可以有效解決上述問題，對促進高校持續(xù)發(fā)展具有積極意義。

2.滿足社會人才需求。在經(jīng)濟發(fā)展新形勢下，社會對人才的要求出現(xiàn)了明顯的轉(zhuǎn)變，不僅要求人才具備扎實的基礎知識，還要求其具備一定的能力和素質(zhì)。通過教育管理創(chuàng)新，可以滿足社會對人才的需求，提升學生的就業(yè)競爭力，保證學生畢業(yè)后快速適應社會。

3.符合社會發(fā)展趨勢。在信息時代下，信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)蓬勃發(fā)展，其在各個行業(yè)和各個領域都實現(xiàn)了廣泛應用。引入信息技術(shù)開展教育管理創(chuàng)新，符合社會信息化和現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，能夠提升高校的信息化建設水平。

二、當前高校教育管理的問題

1.管理理念陳舊。當前，受到傳統(tǒng)教育管理觀念的影響，很多高校依然沿用陳舊而固化的教育管理模式，不僅難以滿足學生的需求，同時也與教育改革要求背道而馳。究其原因，是高校管理者思想陳舊、觀念落后，在教育工作中已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的固化模式，缺乏創(chuàng)新意識與改革精神，在管理理念和思想意識上排斥管理創(chuàng)新。同時，教育管理創(chuàng)新需要高校投入大量的人力、物力和財力。一些高校受經(jīng)濟條件的制約，忽視教育管理創(chuàng)新，這對高校管理的民主化、科學化以及合理化發(fā)展造成了嚴重阻礙。

2.管理效率較低。當前，隨著市場對人才要求的不斷提高，教育管理要發(fā)揮積極作用，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，通過更加科學、高效的管理，培養(yǎng)更多的現(xiàn)代化人才。但是當前高校普遍存在教育管理效率較低的問題。導致這一情況的主要原因有以下幾點。第一，學生人數(shù)持續(xù)增加，現(xiàn)有的教職員工難以滿足高校日常的管理和教學需要，為學生管理增加了難度，出現(xiàn)了較多的問題。例如：忽視對學生的創(chuàng)新教育和心理教育，導致學生在畢業(yè)后難以快速適應社會發(fā)展。第二，在社會文化價值觀呈現(xiàn)多元化的背景下，高校沒有重視校園文化的作用，不愿意花費時間和精力建設校園文化，導致校園文化沒有發(fā)揮潛移默化的教育作用，對學生未來的職業(yè)發(fā)展十分不利。

3.管理制度滯后。當前，高校雖然建立了教育管理制度體系，但是存在不完善以及執(zhí)行不全面等問題，沒有結(jié)合時代發(fā)展進行創(chuàng)新與改革。同時，在陳舊的管理制度下，教育管理質(zhì)量無法實現(xiàn)預期效果，尤其在學生管理方面，現(xiàn)行的管理制度具有鮮明的體制色彩和行政色彩，對學生的多元化發(fā)展造成了一定的阻礙，沒有發(fā)揮管理制度的積極作用。

4.人員素質(zhì)較低。當前，高校更加注重教學工作，忽視了管理工作。一些管理人員在工作中形成了隨性、懶惰的習慣，管理行為具有較強的隨意性。同時，一些管理人員缺乏管理經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，在管理中沒有主動進行探索和改革，導致教育管理停滯不前。

三、基于創(chuàng)新教育理念優(yōu)化高校教育管理的途徑

1.創(chuàng)新管理理念。在教育改革新形勢下，高校領導要注重在教學管理中融入創(chuàng)新理念，摒棄傳統(tǒng)、過時的管理理念，注重在實踐中進行創(chuàng)新和改革，進而發(fā)揮教育管理的積極作用。首先，高校領導及教育者要具備一定的創(chuàng)新意識，認識到創(chuàng)新對促進教育管理水平提升的重要意義，在管理中積極引入創(chuàng)新理念，在教育和管理中勇于突破固化模式，以培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，推動教學改革的全面進行。其次，高校領導要起到帶頭作用，在行政管理中引入創(chuàng)新機制，結(jié)合高校的具體情況以及社會發(fā)展現(xiàn)狀，對管理模式和管理手段進行優(yōu)化，實現(xiàn)教育管理的可持續(xù)發(fā)展。最后，高校管理層要明確教育管理的創(chuàng)新重點，并以此為突破口開展各項管理創(chuàng)新活動，將創(chuàng)新理念全面貫徹到日常工作中。

2.創(chuàng)新管理制度。制度作為開展管理活動的標準和指導，是教育管理創(chuàng)新的基礎和保障。因此，高校要結(jié)合自身具體情況，對學術(shù)管理制度和行政管理制度進行創(chuàng)新，保證制度的合理性、科學性以及規(guī)范性，在日常管理中嚴格按照制度執(zhí)行，嚴禁出現(xiàn)“看面子”“走人情”的情況。首先，高校要對行政管理制度進行完善和創(chuàng)新，結(jié)合高校辦學宗旨和辦學特點，建立科學的激勵機制，對學生和教職員工的心理需求進行分析，充分調(diào)動學生和教師參與教育管理的積極性。同時，高校還要針對管理重點，構(gòu)建學分制度，保證學生主動參與和配合管理。其次，高校要對學術(shù)管理制度進行完善和創(chuàng)新，積極舉辦豐富多彩的研究活動。高校在給予學術(shù)研究制度保障的同時，還要加大支持力度，推動高?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展。

3.創(chuàng)新校園文化。校園文化屬于高校教育管理的軟實力，是高校文化建設的關鍵組成部分。在新時期，想要切實提升教育管理水平，高校要注重創(chuàng)新校園文化，以校園文化為有效途徑，對學生開展?jié)撘颇慕逃?。首先，在社會文化意識呈現(xiàn)多元化發(fā)展的大背景下，高校要在積極弘揚社會主義核心價值觀的基礎上，根據(jù)社會發(fā)展趨勢融入創(chuàng)新理念，尊重學生的個性化觀點和認識，提升校園文化的包容性和多元性。其次，在信息時代下，高校要結(jié)合時代發(fā)展趨勢，利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)，構(gòu)建校園文化信息平臺，以先進的信息技術(shù)作為推動校園文化發(fā)展的重要支撐，向?qū)W生和教職員工宣傳高校辦學理念、社會核心價值觀以及社會正能量，通過校園文化發(fā)揮管理和教育學生的作用，占領網(wǎng)絡輿論的制高點。最后，高校要注重校園環(huán)境的創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造具有較強人文屬性及文化內(nèi)涵的生活學習環(huán)境。

4.創(chuàng)新管理手段。新時期下，高校要積極推動教育管理手段創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的固化模式，引入先進的信息技術(shù)管理模式，建立并完善教學管理網(wǎng)絡體系，為開展各項管理活動提供便利。首先，高校要建立網(wǎng)絡綜合評價體系，利用信息軟件對教師開展管理和評價，提升教師評價的信息化程度。其次，在教學中，教師要積極引入信息技術(shù)，以人文管理為指導理念，提升教學管理的彈性和質(zhì)量。最后，高校要建立完善的教學管理機制，構(gòu)建教學管理網(wǎng)絡信息平臺，鼓勵學生參與到各項管理中，利用微信、微博等信息化平臺，加強與學生的互動交流，在校園內(nèi)創(chuàng)設良好的管理環(huán)境。

5.創(chuàng)新師資團隊。在教育管理中，人是最重要、最活躍的因素。教育管理改革的本質(zhì)就是對人的管理創(chuàng)新過程，要將培育人作為管理的重要內(nèi)容，通過人性化管理方式，提升教育管理效率。教職工作為教育管理的重要主體，其素養(yǎng)、能力對教育管理水平有直接影響。因此，高校要打造一支能力強、素質(zhì)高的教師隊伍。首先，高校要從社會中吸納人才，結(jié)合自身具體情況制訂人才引進政策，積極引進學術(shù)界學者和專家，提升師資團隊的素質(zhì)和能力。其次，要建立并完善教師考評制度，保證考評制度的合理性、科學性，為教師提供發(fā)展的平臺和空間，留住教育人才。同時，高校要完善教育培訓體系，通過多種途徑、多種方式，有計劃、分批次地對現(xiàn)有教育人才進行培訓，提升培訓的針對性和有效性。最后，積極創(chuàng)新培訓機制，開闊教師的視野，安排教師參與心理學、計算機技術(shù)以及教育學等方面的培訓，促進其提升能力、更新思維，以人才創(chuàng)新為驅(qū)動，推動教育管理改革的有序順利進行。

四、結(jié)語

總之，隨著我國教育體制的不斷深化改革，教育管理在高校發(fā)展中的重要性更加明顯。在創(chuàng)新教育理念的引導下，高校要加大教育管理創(chuàng)新改革力度，以市場需求和社會發(fā)展為導向，積極構(gòu)建全新的教育管理模式，進而提升高校的辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)教育管理的優(yōu)勢和功能，為高校穩(wěn)定發(fā)展提供保障。

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作者簡介：李楠（1977— ），山東濰坊人，本科學歷，講師。

（責任編輯：黃天駿 王 瑜）