基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職教育人才培養(yǎng)機制體制研究

摘 要：在國家大力號召和推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的時代背景下，本文從政府政策、企業(yè)參與、學(xué)校組織等方面分析高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，并對完善高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制體制建設(shè)提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；高職教育；人才培養(yǎng)機制體制

在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，迫切需要新型企業(yè)促進社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整。此外，隨著高校畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升，就業(yè)形勢日趨嚴峻。2018年的政府工作報告明確把“著力促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)”作為本年工作任務(wù)之一。報告強調(diào)，“今年高校畢業(yè)生820多萬人，再創(chuàng)歷史新高，要促進多渠道就業(yè)，支持以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。

一、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.政府政策及服務(wù)有待加強。政府雖然已經(jīng)出臺了一系列政策鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，但是力度仍然不夠，有待進一步細化，以增強可操作性。另外，與政策相配套的基礎(chǔ)設(shè)施尚顯不足，政府的相關(guān)資源投入還有很大欠缺。

2.企業(yè)參與人才培養(yǎng)的力度有待加大。目前，雖然很多高職院校建立了實訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實訓(xùn)機會，但是多以校內(nèi)實訓(xùn)為主，缺乏企業(yè)人員的參與。學(xué)生能夠真正深入企業(yè)實踐的機會較少，使得學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認識比較膚淺。

3.學(xué)校的組織保障體系亟待建立。高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作多處于松散管理的狀態(tài)。信息發(fā)布、活動組織和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化理念宣傳等工作還沒有形成體系，影響了學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識。

4.學(xué)校的相關(guān)管理制度有待完善。高職院?，F(xiàn)行的教學(xué)、考核、學(xué)分管理制度已經(jīng)明顯滯后，學(xué)生仍處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。這對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)無法起到鼓勵和促進作用。目前，高職院校仍舊采取課堂講授、試卷考核的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，課堂教學(xué)效果不理想。

二、完善高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制體制的對策

1.細化相關(guān)政策，鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。政府需要進一步完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，出臺針對高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。第一，政府可以通過降低創(chuàng)業(yè)門檻、減免稅收、簡化手續(xù)、提供創(chuàng)業(yè)基金等途徑扶持高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)。第二，政府可以通過稅收獎勵或立法的形式，鼓勵更多的企業(yè)為高職學(xué)生提供崗位實踐的機會。高職學(xué)生只有真正深入崗位，獨立完成企業(yè)的工作任務(wù)，才能有所感悟，才能思考創(chuàng)新想法是否可行。第三，政府要加快相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，牽頭建設(shè)創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)基地。

2.深挖企業(yè)資源，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第一，高職院?？梢耘c企業(yè)合作，把企業(yè)中的工作能手請到校內(nèi)，參與實踐教學(xué)，舉辦專題講座，讓他們把行業(yè)中的成熟經(jīng)驗、先進理念分享給高職學(xué)生，加深學(xué)生對專業(yè)的理解。第二，企業(yè)可以為在校生提供短期或兼職工作崗位，通過培訓(xùn)使學(xué)生獨立完成工作任務(wù)。這樣能夠增強學(xué)生對專業(yè)的認可度和自信心。第三，企業(yè)可以成為高職學(xué)生創(chuàng)新的“試驗田”。企業(yè)可以嘗試采納學(xué)生的創(chuàng)新想法，這樣既肯定了學(xué)生，又能使自身獲益。

3.設(shè)立專管部門，建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。高職院校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為重要事項寫入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制訂相關(guān)方案和管理辦法，并設(shè)立專門的管理部門進行管理。各院?？梢詷淞?biāo)桿，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺建設(shè)，幫助學(xué)生孵化創(chuàng)立的小微企業(yè)。此外，學(xué)校設(shè)立專管部門還可以對相關(guān)信息、活動進行集中管理，邀請創(chuàng)業(yè)校友分享成功經(jīng)驗。

4.變革學(xué)校制度，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)生觀念的改變需要從大環(huán)境入手。高職院?？梢赃m當(dāng)變革教學(xué)管理制度，給學(xué)生更多的時間、空間去探索、思考、創(chuàng)新。學(xué)校可以在以下方面進行探索：第一，嘗試小班化教學(xué)，以學(xué)生為主體組織教學(xué)，提高學(xué)生的課堂參與度；第二，改變過去“一刀切”的考核方式，讓學(xué)生有選擇權(quán)，比如，讓理論好的學(xué)生考試卷、實操好的學(xué)生考實踐，讓學(xué)生有所長、有所專；第三，完善學(xué)分管理制度，允許學(xué)生跨專業(yè)選修課程，拓寬學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識；第四，變革學(xué)籍管理制度，允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是時代的要求。為此，國家、學(xué)校、企業(yè)三方要共同攜手，完善高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制體制，為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展注入新的活力，為學(xué)生就業(yè)開辟新的道路。

參考文獻：

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[2]郭捍華，李曉旭.高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機制建設(shè)的幾點思考[J].經(jīng)濟管理，2016（23）.

注：本文系遼寧省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題“基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高職教育人才培養(yǎng)模式研究”（課題編號：JG17EB113）的階段性成果。

作者簡介：周祺（1982— ），女，遼寧沈陽人，碩士研究生，講師，研究方向：物流管理。

（責(zé)任編輯：黃天駿 王 瑜）