以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新研究

胡欣

摘 要：近年來(lái)隨著高等教育體制改革的深化，藝術(shù)教育中對(duì)實(shí)踐教學(xué)課題的研究也在逐漸增多。如何在藝術(shù)實(shí)踐教育中培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力成為當(dāng)前藝術(shù)教育者最關(guān)心的問(wèn)題。在科技創(chuàng)新型教育戰(zhàn)略的驅(qū)動(dòng)下，通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)成為藝術(shù)教育改革的主要方向。在這樣的背景下，本文對(duì)以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新進(jìn)行分析，并提出具體的研究思路。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)踐能力；大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)；課程創(chuàng)新；問(wèn)題研究

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中，教育目標(biāo)應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)需求設(shè)定，主要培養(yǎng)大學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能和在產(chǎn)品制作中解決問(wèn)題的能力。但是目前高校藝術(shù)課程設(shè)置并不重視學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，造成產(chǎn)品實(shí)踐課程無(wú)法滿(mǎn)足大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的需求。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新時(shí)代，優(yōu)化課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)成為教育的新要求。但是培養(yǎng)具有創(chuàng)新實(shí)踐能力、高素質(zhì)的復(fù)合型技能人才，只依靠教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路是不夠的，必須根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展建設(shè)的要求，在教學(xué)實(shí)踐中探索新的教學(xué)模式。

一、當(dāng)前高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)踐中存在的主要問(wèn)題

1.高校層面缺乏創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。在新的時(shí)代背景下，高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)要從實(shí)踐角度出發(fā)，與實(shí)踐教育目標(biāo)結(jié)合，促進(jìn)大學(xué)生形成藝術(shù)創(chuàng)新能力。在以科技創(chuàng)新、創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科設(shè)置中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)是高等院校的教學(xué)任務(wù)。根據(jù)社會(huì)需求，向以藝術(shù)創(chuàng)新為導(dǎo)向的企業(yè)提供具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才已成為高校實(shí)踐教學(xué)改革的重點(diǎn)。但目前眾多高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中并沒(méi)有意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，課程體系設(shè)置中缺乏具體的目標(biāo)導(dǎo)向，無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。

2.課堂實(shí)踐作品機(jī)制不完善。高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)以實(shí)踐操作為主，培養(yǎng)學(xué)生形成與專(zhuān)業(yè)需求相符的產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力。但在目前的課堂實(shí)踐練習(xí)中，很多教師沒(méi)有重視課堂實(shí)踐作品機(jī)制的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生在課堂實(shí)踐中缺乏必要的學(xué)習(xí)態(tài)度，很難創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的實(shí)踐作品。同時(shí)在實(shí)踐教學(xué)中，很多學(xué)生作品的工藝達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，經(jīng)常出現(xiàn)制作工藝不佳的情況。這樣的情況導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)踐課的參與熱情逐漸降低，喪失了實(shí)踐學(xué)習(xí)的興趣。

3.過(guò)度重視實(shí)踐成果的藝術(shù)表達(dá)性。在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計(jì)有著較高的要求，往往重視學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生商業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)較少。這就導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐作品缺乏市場(chǎng)導(dǎo)向，缺乏必要的商業(yè)化元素。在課堂教學(xué)中對(duì)作品藝術(shù)效果的追求固然是好的，但也要重視實(shí)踐作品與市場(chǎng)之間的關(guān)系，圍繞市場(chǎng)需求進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，這樣才能達(dá)到作品藝術(shù)性與市場(chǎng)性統(tǒng)一的目標(biāo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

1.專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐教學(xué)。專(zhuān)業(yè)性、科學(xué)化的實(shí)踐教學(xué)體系是學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的必要條件，是培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐能力的重要途徑，是高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)技能型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)的必要方式。高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐素質(zhì)為核心的教育引導(dǎo)機(jī)制，是培養(yǎng)學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)技能、提高藝術(shù)素養(yǎng)的重要平臺(tái)。因此，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新應(yīng)重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)。只有引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)踐中，才能形成較強(qiáng)的藝術(shù)實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新實(shí)踐能力是指大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)事物特性，找到事物的內(nèi)在聯(lián)系并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。創(chuàng)新實(shí)踐能力強(qiáng)調(diào)的是技能素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。大學(xué)生能力建設(shè)中，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是最重要的。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)要求學(xué)生根據(jù)既定知識(shí)、既定方法、既定模式，發(fā)揮創(chuàng)造能力，制作出具有創(chuàng)意且符合市場(chǎng)主流趨勢(shì)的產(chǎn)品。

3.專(zhuān)業(yè)化實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)系。實(shí)踐能力是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力形成的基礎(chǔ)。缺乏必要的實(shí)踐能力，大學(xué)生就無(wú)法從社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中獲取有益經(jīng)驗(yàn)，更無(wú)法用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。學(xué)生沒(méi)有掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的工藝特性，難以設(shè)計(jì)出成功的作品，創(chuàng)業(yè)也就無(wú)從談起。創(chuàng)新實(shí)踐知識(shí)能拓展大學(xué)生的精神視野，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生不僅要掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法、知識(shí)理論，還要具備創(chuàng)新思維，這樣才會(huì)使設(shè)計(jì)作品富有生命力。

三、以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新的主要方法

1.實(shí)踐教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。高校在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，要注重大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以深化大學(xué)生的思想意識(shí)為根本，完善課堂組織架構(gòu)，促進(jìn)大學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)。創(chuàng)新實(shí)踐教育應(yīng)貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)架構(gòu)，教師要從思想上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新實(shí)踐教育的重要性，在實(shí)踐教學(xué)中要主動(dòng)融入與創(chuàng)新實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)理論。例如：可以在實(shí)踐教學(xué)中開(kāi)展創(chuàng)意比賽、產(chǎn)品設(shè)計(jì)展示等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐熱情，引導(dǎo)大學(xué)生形成創(chuàng)新實(shí)踐精神。

2.構(gòu)建以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)就是構(gòu)建以創(chuàng)新實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)模式。首先，要重視學(xué)生的課堂實(shí)踐。按照創(chuàng)新實(shí)踐人才培養(yǎng)目標(biāo)，將教學(xué)體系所包含的各學(xué)科知識(shí)融入教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。實(shí)踐教學(xué)中要將創(chuàng)新實(shí)踐理論與課堂教學(xué)模式相結(jié)合，在實(shí)踐中尊重學(xué)生意愿，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，使其學(xué)會(huì)創(chuàng)新；要將具體項(xiàng)目賽事作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練；在每個(gè)學(xué)期中設(shè)置不同的實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的引導(dǎo)下形成創(chuàng)新實(shí)踐能力。其次，要重視學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)作為重要的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐方法，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力方面有著積極作用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，就要為學(xué)生提供發(fā)揮才能的平臺(tái)。學(xué)校可以與企業(yè)合作，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)渠道和交流合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)有益經(jīng)驗(yàn)。最后，在實(shí)踐教學(xué)中，要重視學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)制作。畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要展示渠道。通過(guò)畢業(yè)實(shí)踐，可充分鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)其創(chuàng)新意識(shí)，使其找到創(chuàng)新的途徑和方法。對(duì)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生而言，教師要引導(dǎo)學(xué)生與企業(yè)合作進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，解決產(chǎn)品設(shè)計(jì)中制作工藝落后的問(wèn)題。這樣有助于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)實(shí)踐成果轉(zhuǎn)化，促進(jìn)大學(xué)生收獲創(chuàng)新實(shí)踐方面的有益認(rèn)知。

3.完善基礎(chǔ)教學(xué)條件。以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程創(chuàng)新，要有充足的物質(zhì)保障，有較好的軟硬件設(shè)施，能為學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐提供平臺(tái)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐需要技術(shù)設(shè)備作為支撐，需要專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)管理人員和技術(shù)操作人員。只有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，重視對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為大學(xué)生提供良好的物質(zhì)條件，才能保障良好的創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)境。

綜上所述，以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的大學(xué)生產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程創(chuàng)新需要從課程設(shè)計(jì)、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、空間環(huán)境方面予以支持，既要找到產(chǎn)品設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐方面存在的不足，也要優(yōu)化課程體系，重視教學(xué)環(huán)境建設(shè)。

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注：本文系四川省民辦教育協(xié)會(huì)2017年課題“藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐創(chuàng)新能力提升措施研究”（課題編號(hào)：MBXH17YB24）的成果。

（責(zé)任編輯：黃天駿 王 瑜）