新時(shí)期國有企業(yè)青工思想政治工作探索

何東方

摘 要：在改革開放多年后的今天，早已完成了由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)化過程?？茖W(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，讓我們的生活發(fā)生了巨大的改變，在這種時(shí)代下來源于國外的各種思想文化不斷地沖擊著國內(nèi)，在改變了我們原有的生活方式的同時(shí)也對我們的思想觀念產(chǎn)生了影響。因此，在這種特殊情況下，要想提升國有企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，讓國有企業(yè)向更好、更長遠(yuǎn)的方向發(fā)展，就要求我們的企業(yè)青工提升自身的思想水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的青工。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；國有企業(yè)；青工；思想政治工作；探索

在當(dāng)前的時(shí)代，國內(nèi)的社會(huì)狀態(tài)、生產(chǎn)環(huán)境以及經(jīng)濟(jì)狀態(tài)都發(fā)生著日新月異的變化，在這種狀態(tài)下國有企業(yè)更應(yīng)該注重青工的內(nèi)心建設(shè)以及心理狀態(tài)。但是企業(yè)競爭壓力大、企業(yè)管理這不夠重視這些原因都會(huì)對企業(yè)青工的思想教育工作產(chǎn)生負(fù)面的影響。實(shí)際上，思想政治工作的開展也面臨著諸多問題，對于企業(yè)與青工來說，只有真正的解決了影響青工開展思想政治工作的諸多問題，企業(yè)與青工才能夠擁有更好的發(fā)展和未來。

一、國有企業(yè)思想政治教育存在的問題

（一）青工沒有歸屬感

在過去的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，國有企業(yè)的工作是鐵飯碗、大鍋飯，而現(xiàn)今的用工制度則強(qiáng)調(diào)了企國有業(yè)與青工之間的雇傭關(guān)系，從這一點(diǎn)來說，青工與企業(yè)之間不再如過去一般親密，青工首要考慮的問題變成了自身的未來發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)酬勞。在這種背景下青工的安全感與責(zé)任感缺失，在巨大的生活壓力下，對于生活工作都喪失熱情，這種心態(tài)不但會(huì)導(dǎo)致企業(yè)生命力不足，經(jīng)濟(jì)利益遭到重創(chuàng)還會(huì)影響國企人員的自身發(fā)展。

（二）預(yù)定目標(biāo)過高難以實(shí)現(xiàn)

近年來“培養(yǎng)四有工人”是國企單位進(jìn)行教育工作的主要目標(biāo)。但是從目前的結(jié)果看來卻成為了一句不切實(shí)際的口號。造成這樣結(jié)果的原因在于這些內(nèi)容在試行階段極為不切實(shí)際，難以切實(shí)有效的對政策進(jìn)行落地，執(zhí)行人員面對現(xiàn)狀無從下手。尤其是無法針對當(dāng)前國有企業(yè)中青工的實(shí)際工作情況制定具有針對性的教育任務(wù)，導(dǎo)致實(shí)際的落實(shí)工作在大部分青工看來都是“假、大、空”的作秀，而沒有實(shí)際的教育作用，與自身關(guān)系不大。長此以往，大家難免對這種說教式的思想教育模式產(chǎn)生反感，更加不利于以后思想教育工作的開展[1]。

（三）教育內(nèi)容陳舊

在一個(gè)正常的企業(yè)當(dāng)中，青工的年齡組成并非統(tǒng)一的同樣有著年齡的差別，大家年齡不同、興趣不同、接受教育不同、工種不同，在這種情況下企業(yè)數(shù)十年如一日的使用同一本教材對青工進(jìn)行思想教育，教育內(nèi)容多年不改，數(shù)十遍上百遍的對內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)。這種思想教育方式越發(fā)難以引起當(dāng)代青工的興趣，更加難以被青工接受進(jìn)而起到原有的教育意義。

（四）教育手法陳舊

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)現(xiàn)代化信息化的時(shí)代，也是一個(gè)技術(shù)高度發(fā)展的時(shí)代，國內(nèi)的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)紛紛使用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)并頗見成效，原因在于利用多媒體可以有效的讓教學(xué)內(nèi)容變得更加有趣，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣愉悅學(xué)習(xí)氛圍。但是在現(xiàn)如今的普遍國企當(dāng)中，卻仍然使用者傳統(tǒng)的口述方式對企業(yè)中的青工開展思想教育工作。這種教育方式在當(dāng)前的環(huán)境中顯得極為枯燥，根本無法引發(fā)青工們的興趣，嚴(yán)重浪費(fèi)了學(xué)習(xí)資源以及經(jīng)濟(jì)成本[2]。

（五）教育時(shí)間不充足

在短期來看，青工的教育并不會(huì)為企業(yè)帶來直觀的經(jīng)濟(jì)效益，因此，相當(dāng)一部分企業(yè)對青工的思想教育工作并沒有引起應(yīng)有的重視，這就導(dǎo)致在企業(yè)中管理者挪用青工思想教育時(shí)間而用于生產(chǎn)，少有的思想教育時(shí)間也在管理者的授意下敷衍了事。在這種情況下青工根本沒有足夠的時(shí)間開展思想教育工作，更加無法提升自身的相關(guān)的素質(zhì)水平。

二、加強(qiáng)國有企業(yè)青工思想政治教育的對策

（一）教育觀念與時(shí)俱進(jìn)

在教育工作中，形式主義、官僚主義是大忌，讓人極為反感。對于從事教育工作的人來說，要懂得什么是“以人為本”所有的教育活動(dòng)都應(yīng)該以“人”為基礎(chǔ)。在生活中，對待青工要學(xué)會(huì)關(guān)心、理解、尊重，只有做到這些，才可以更好地對青工進(jìn)行培養(yǎng)和教育，提升青工的綜合素質(zhì)。其次，要吐故納新，將目標(biāo)投向世界，可以多從其他行業(yè)中吸取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)以及教育方式，進(jìn)而針對自身教育方法中可能存在的問題和缺陷進(jìn)一步改良。最終，從青工的心理為切入點(diǎn)，用盡一切方法讓青工們從意識層面主動(dòng)接受教育，提高青工們的積極性。

（二）針對不同的青工因材施教

對于青工不能一概而論，要考慮到青工個(gè)人以及群體的特點(diǎn)。因此，在國有企業(yè)針對青工進(jìn)行思想教育時(shí)應(yīng)該注重因材施教。首先在教育中教育方法以及教育內(nèi)容都不應(yīng)該過于死板，而應(yīng)該營造一種輕松愉悅的教育氛圍，同時(shí)將主動(dòng)權(quán)交給青工，讓青工自行選擇教育內(nèi)容，這樣一來就賦予了青工更大的權(quán)力以及自由，也巧妙得讓青工主動(dòng)參與進(jìn)來。其次，內(nèi)容上要盡量避免“假、大、空”而應(yīng)該多注重實(shí)踐工作，在內(nèi)容中重點(diǎn)講解與青工息息相關(guān)的內(nèi)容，比如職業(yè)操守以及軟對的協(xié)作精神等，這樣的內(nèi)容很容易吸引青工們的興趣，讓青工更容易接受。最后，針對不同青工的特點(diǎn)以及不同的工種特點(diǎn)，制定針對化的教育方式，以此來保證思想教育的實(shí)際效果[3]。

（三）教育系統(tǒng)正規(guī)化、專業(yè)化

國企青工的思想教育關(guān)乎著國有企業(yè)的未來發(fā)展，因此國有企業(yè)青工的思想教育必須正規(guī)化，其中包括教育內(nèi)容正規(guī)化、教育方式正規(guī)化以及教育人員正規(guī)化。教育人員作為青工思想教育工作的一線執(zhí)行者，他們的綜合素質(zhì)與教育效果有著直接的關(guān)系，因此為了保障思想教育效果，在選取教育人員方面應(yīng)該建立完善的選拔制度，選取可以勝任工作的人來進(jìn)行，另外還應(yīng)該對當(dāng)前的教育方式以及教育內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的改革，并且對新的教育人員進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)以此來保證國有企業(yè)青工思想教育系統(tǒng)的專業(yè)化。

三、結(jié)論

綜上所述，國有企業(yè)一定要對思想工作具備應(yīng)有的重視，將思想教育工作放到工作中的關(guān)鍵位置。在實(shí)際的教育工作開展中，要從長遠(yuǎn)利益入手，不要執(zhí)迷于眼前的利益得失，企業(yè)在完成生產(chǎn)工作的同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注青工的思想動(dòng)態(tài)，要合理的處理好青工生產(chǎn)工作以及教育工作之間的關(guān)系，做到互惠互利，讓思想工作為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]于建國.新時(shí)期創(chuàng)新國有企業(yè)思想政治工作的探索與思考[J].中國職工教育，2014（20）：53.

[2]劉慶豐.新時(shí)期國有企業(yè)思想政治工作機(jī)制創(chuàng)新探索[J].東方企業(yè)文化，2014（02）：78.

[3]黃國建.新時(shí)期國有企業(yè)思想政治工作的實(shí)踐與探索[J].法制與經(jīng)濟(jì)（中旬），2013（05）：133-134.