趣味教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的運用

摘要：語文科目是貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終的重點科目，對學(xué)生來說非常重要。但是大部分學(xué)生由于語文學(xué)習(xí)是對我們的母語的學(xué)習(xí)，加之教師教學(xué)方法的不恰當(dāng)導(dǎo)致部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常會失去興趣。尤其是小學(xué)的學(xué)生，由于年齡小、注意力不集中，如果教師不能在這個階段培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，很可能影響學(xué)生日后的語文學(xué)習(xí)。所以教師必須抓住學(xué)生的年齡特點，采用趣味教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)，以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，更好地完成語文教學(xué)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；小學(xué)；語文教學(xué)

語文學(xué)習(xí)對學(xué)生非常重要，它不僅作為一門語言學(xué)科能夠幫助學(xué)生提高語言能力，還能夠在語文教學(xué)中提高學(xué)生的理解能力、審美能力等。正是因為語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的成長十分重要，所以我國教育也十分重視語文教師構(gòu)建高效語文課堂。目前《新課標(biāo)》改革中要求，語文教學(xué)工作者必須打造精彩的語文課堂，讓學(xué)生興趣學(xué)習(xí)。所以教師必須積極解決目前語文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，將趣味教學(xué)法靈活運用于小學(xué)語文課堂中。

一、 小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)語文對學(xué)生的發(fā)展非常重要，但是目前的小學(xué)語文教學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀。主要歸結(jié)為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣比較低下，學(xué)習(xí)積極性不高。俗話說“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力”，倘若學(xué)生對所學(xué)知識沒有興趣，那怎么可能獲得好的成績。學(xué)生之所以會學(xué)習(xí)興趣低下，主要的問題還是出在教師身上。因為教師是教學(xué)者，是知識的引領(lǐng)者。如果教師沒有好的方法和方式對學(xué)生進行教學(xué)，學(xué)生很有可能對所學(xué)學(xué)科失去信心。目前大部分語文教師在教學(xué)時不能理解趣味教學(xué)法的重要性，在教學(xué)中仍然采用較為單一的教學(xué)方式，教學(xué)觀念沒有與時俱進的改變。所以造成語文課堂僵硬發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下。

二、 趣味教學(xué)法如何更好地應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中

趣味教學(xué)法是指教師在課堂教學(xué)中利用不同的方法和手段，幫助學(xué)生對所學(xué)知識有興趣，所處課堂有興趣。筆者認為，教師要想更好地將趣味教學(xué)法應(yīng)用于語文課堂，必須從以下四個方面入手。

1. 運用語言藝術(shù)，創(chuàng)造趣味課堂

語言藝術(shù)對教師教學(xué)來說非常重要，不僅能夠幫助教師創(chuàng)造一個詼諧、幽默的課堂，也能夠?qū)⒅R更生動形象地展示在學(xué)生的面前，所以教師要積極運用語言藝術(shù)在語文教學(xué)課堂上，為學(xué)生創(chuàng)造一個趣味的課堂。在語文課程中對一些字詞進行教學(xué)是教師的重點，教師可以利用語言加上動作為學(xué)生進行字詞的解釋，讓學(xué)生更好地去感受到語文的魅力。這樣能夠吸引學(xué)生的注意力，拉近學(xué)生與教師之間的感情，還能夠創(chuàng)造一個趣味的教學(xué)課堂。

2. 采用鼓勵教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中之所以不積極不主動是因為自己對自己沒有信心，對學(xué)習(xí)沒有信心。所以教師在教學(xué)時一定要注意采用鼓勵教學(xué)法來進行教學(xué)，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生在自信下學(xué)習(xí)。教師可以經(jīng)常鼓勵學(xué)生在課上回答問題，還可以通過各種方式給學(xué)生展現(xiàn)的機會和舞臺。如教師可以為學(xué)生開一個“古詩詞大會”“朗誦比賽”等，讓學(xué)生進行自己知識的展示，這樣不僅能夠讓學(xué)生有展示自己的機會，還能夠在展示活動中樹立自信心，從而更有興趣地投入到語文學(xué)習(xí)中來。

3. 根據(jù)教材內(nèi)容，改變教學(xué)方式

語文教學(xué)的內(nèi)容有很多，有小說、散文、古詩等，教師對待不同的教材不能千篇一律地采用同一種教學(xué)模式，這樣不僅會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降，還會影響授課的效率。比如在進行小說課文講解時，就可以采用情境教學(xué)法進行教學(xué)，讓學(xué)生進行角色扮演。在角色扮演中學(xué)生不僅能吸引學(xué)生興趣，還能夠通過這種模式讓學(xué)生直接感受到人物的性格和形象，對學(xué)生進行課文學(xué)習(xí)有很大的幫助。再如在進行古詩講解時，有很多詩句所表達的情感并不單一，所以教師可以采用小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生進行小組合作討論，對作者的情感進行分析。這樣不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，還能夠讓學(xué)生投入、快樂地學(xué)習(xí)。

4. 增加課外實踐，體驗學(xué)習(xí)趣味

語文知識并不是單單存在于課本，更多的也存在于實踐活動中。所以教師要在語文教學(xué)中增加課外實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中感受語文的魅力，體驗學(xué)習(xí)的趣味。教師可以為學(xué)生開設(shè)各種語文比賽如講故事、作文評比等。還可以在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生在生活實踐中尋找語文，如根據(jù)不同的散文教材讓學(xué)生在生活中尋找相同的情境。再如，組織學(xué)生一起參與實踐活動，在實踐活動完成后寫讀后感等。

5. 多元作業(yè)布置，作業(yè)趣味發(fā)展

鞏固學(xué)生知識的最重要方式就是作業(yè)。語文學(xué)習(xí)并不簡單的只是對一些課文的字詞句問進行學(xué)習(xí)，還有更多方面的學(xué)習(xí)如閱讀能力、寫作能力、誦讀能力等。所以教師在布置作業(yè)時，不能單單只是布置一些寫作的作業(yè)，這樣對學(xué)生而言乏味無聊，也達不到提高學(xué)生綜合能力的作用。所以教師要多元化布置作業(yè)，實現(xiàn)作業(yè)趣味發(fā)展，讓學(xué)生在完成作業(yè)的途中也感受到趣味性。如教師可以布置一些固定的閱讀作業(yè)，每天閱讀半小時，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和知識積累量。此外，教師還可以讓學(xué)生在完成基礎(chǔ)的作業(yè)上，進行每天的課文有感情朗誦，并且進行錄音發(fā)送到家長群。這樣學(xué)生也能夠通過誦讀課文感受到語文的趣味，還能夠鍛煉學(xué)生的語言表達能力和朗誦能力，何樂而不為。

總而言之，語文教學(xué)能夠提高學(xué)生的綜合能力，對學(xué)生個人發(fā)展十分重要。所以教師要注意在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的魅力，從而興趣學(xué)習(xí)。

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作者簡介：曾小玲，福建省漳州市，福建省漳州市龍海市實驗小學(xué)。