大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)路徑

馬亞麗 周文娟

[提要] 隨著信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生帶來諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及面臨挑戰(zhàn)的概述，從高校教育體系、政府政策支持、企業(yè)積極參與、學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)、金融支持體系及可觸市場等六個方面，提出我國大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)路徑。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”即互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)發(fā)展傳統(tǒng)行業(yè)的新模式。近些年，“互聯(lián)網(wǎng)+”與各傳統(tǒng)行業(yè)完美結(jié)合的產(chǎn)物如雨后春筍般呈現(xiàn)在人們面前，如美團(tuán)外賣、滴滴出行、共享單車等的出現(xiàn)，無一不帶給民眾以極大的觸動，同樣的，對于我國創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”為其提供了一個很好的平臺，比如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開淘寶店、微店等成功創(chuàng)業(yè)的案例屢見不鮮?？傮w來說，許多創(chuàng)業(yè)大學(xué)生思路靈活，愿意接觸新事物，在網(wǎng)絡(luò)信息時代，愿意較多利用互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，然由于互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)門檻較低，對于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)的競爭也日益激烈。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題

“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景在為我國創(chuàng)業(yè)大學(xué)生帶來機(jī)遇的同時，也帶來了諸多挑戰(zhàn)，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺創(chuàng)業(yè)的過程中仍存在許多問題。加鵬飛、尹立君、燕艷和趙亞玲指出目前大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺創(chuàng)業(yè)的主要困境在于熱情高漲，但能力不足、高校創(chuàng)業(yè)教育薄弱、創(chuàng)業(yè)基金缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)與社會資源缺乏等四個方面。陳永光在詳細(xì)對比了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，主要提出了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在教育理念、課程體系、師資力量、扶持工作及組織管理等方面存在的問題。王煜主要強(qiáng)調(diào)了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的籌資與融資困難、專業(yè)團(tuán)隊(duì)缺乏、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)較少及學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)難兼顧等問題?？傮w來看，我國大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺創(chuàng)業(yè)存在的問題主要集中在高校教育體系不完善、政府政策支持力度較弱、企業(yè)參與不積極、學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)能力缺乏、金融支持體系不完整及可觸市場較窄等幾個方面。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)建設(shè)路徑

根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問題，可結(jié)合我國大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成要素，從高校教育體系、政府政策支持、企業(yè)積極參與、學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)、金融支持體系及可觸市場等六個方面構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)新模式。

（一）完善高校教育體系。首先，高校應(yīng)利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的多種新媒體手段進(jìn)行廣泛的宣傳，如微信平臺、微博平臺、電視新聞平臺等，引導(dǎo)高校教師和學(xué)生家長逐漸接受并深刻認(rèn)識創(chuàng)業(yè)教育在國家深化高等教育教學(xué)改革中及對提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要作用，進(jìn)而將學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育和家庭創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)起到指導(dǎo)性作用。其次，高校應(yīng)形成完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，該課程體系的第一個層次應(yīng)為通識類基礎(chǔ)課程體系，可開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”、“創(chuàng)業(yè)案例”等課程；第二個層次為知識類專業(yè)課程體系，涵蓋“創(chuàng)業(yè)者管理者法律知識”、“創(chuàng)業(yè)營銷”、“能源創(chuàng)業(yè)”、“數(shù)字創(chuàng)業(yè)”等特定專業(yè)領(lǐng)域的課程；第三個層次為互聯(lián)網(wǎng)類技能課程體系，可設(shè)置“電子商務(wù)基礎(chǔ)”、“網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)”、“綜合辦公軟件基礎(chǔ)”等互聯(lián)網(wǎng)技能課程。再次，高?？赏ㄟ^對專職教師進(jìn)行專項(xiàng)創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、鼓勵其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研、掛職到實(shí)際企業(yè)實(shí)踐等方式提升專職教師的創(chuàng)業(yè)教育能力，同時可邀請?zhí)囟I(lǐng)域的專家、學(xué)者、優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)校友不定期到校開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)座談會以完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系。雙管齊下以強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育師資力量。然后，高?？赏ㄟ^建設(shè)或進(jìn)一步擴(kuò)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、大學(xué)科技園或眾創(chuàng)空間等多種形式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地、定期有針對性地舉辦各專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、與校外企業(yè)合作以安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)等方式加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)；最后，高校應(yīng)健全創(chuàng)業(yè)教育組織管理機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)主要建立涵蓋教務(wù)處、科研處、招就處、孵化基地、后勤處在內(nèi)的各二級單位的協(xié)調(diào)機(jī)制與制度，并負(fù)責(zé)對各單位的具體工作分工與任務(wù)完成情況監(jiān)督等。另外，創(chuàng)業(yè)教育組織管理機(jī)構(gòu)還可將各大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的情況進(jìn)行登記存檔，并主管多種形式組織大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等工作。

（二）加強(qiáng)政府政策支持。首先，政府應(yīng)及時發(fā)揮主導(dǎo)作用，開設(shè)官方微博、微信公眾號、手機(jī)APP新聞推送等多形式的宣傳途徑，通過對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例的宣傳和對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在國家整體發(fā)展規(guī)劃中作用的深度解析，鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會氛圍；其次，政府相關(guān)部門可建立創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺官方網(wǎng)站，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)營需走的流程分模塊設(shè)置，并簡化相關(guān)手續(xù)，能通過網(wǎng)站辦理的業(yè)務(wù)就省去現(xiàn)場辦理的步驟，同時設(shè)置人工客服模塊，以著力規(guī)范并精簡大學(xué)生創(chuàng)業(yè)流程，政府有關(guān)部門也可定期進(jìn)入高校為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供現(xiàn)場的綜合性“一站式”服務(wù)；最后，政府應(yīng)積極聯(lián)系高校和企業(yè)共同構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”動態(tài)服務(wù)平臺，及時更新發(fā)布大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基本情況、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的難題，并組織開展精準(zhǔn)指導(dǎo)與幫扶服務(wù)。

（三）鼓勵企業(yè)積極參與。政府和高?？蓮膭?chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的建設(shè)與創(chuàng)業(yè)核心科研成果轉(zhuǎn)化兩個方面鼓勵并吸引企業(yè)積極參與。在建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺方面，有三種有效途徑：一是高校與相關(guān)企業(yè)共同建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室，企業(yè)提供相關(guān)軟硬件設(shè)施，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)室以企業(yè)名稱命名，為學(xué)生提供較好的創(chuàng)業(yè)試驗(yàn)或創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境；二是企業(yè)在校外建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，與高校合作，安排學(xué)生定時段參觀創(chuàng)業(yè)經(jīng)營過程，并到該創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地實(shí)習(xí)；三是高校提供場地，企業(yè)入駐投資建設(shè)實(shí)體分公司，企業(yè)為學(xué)生和老師提供實(shí)踐機(jī)會，學(xué)校為企業(yè)輸送想就業(yè)的人才。在轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)核心科研成果方面，高?？膳c企業(yè)共建交流平臺，一方面師生可更有針對性地根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求確定研究方向；另一方面企業(yè)也可對師生已有的科研成果給出完善建議，以增加科研成果轉(zhuǎn)化效率。同時，高校可加強(qiáng)校內(nèi)高水平的科研成果向企業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，對于采納師生創(chuàng)業(yè)科研成果的企業(yè)，政府可給予一定的投資或稅費(fèi)優(yōu)惠，以推動校企科研成果轉(zhuǎn)化效率。

（四）引導(dǎo)學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)。首先，政府與高校都應(yīng)加大力度宣傳大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性并定期主辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)賽事，以重塑大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；其次，高?？赏ㄟ^設(shè)置互聯(lián)網(wǎng)課程學(xué)習(xí)專區(qū)、向?qū)W生推薦網(wǎng)易云課堂等慕課網(wǎng)站等方式引導(dǎo)學(xué)生對營銷、金融、管理、電商等互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；最后，高校還應(yīng)該引導(dǎo)并鼓勵大學(xué)生組建互補(bǔ)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，讓來自不同年級、不同專業(yè)、不同學(xué)科的學(xué)生集中在一起進(jìn)行校園創(chuàng)業(yè)，以激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的熱情，促進(jìn)他們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

（五）健全金融支持體系。政府可主導(dǎo)搭建公共電商服務(wù)平臺，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息檢索、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資指導(dǎo)、法規(guī)政策說明、技術(shù)支持等服務(wù)，同時該平臺還可吸引民間閑置資本參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀項(xiàng)目的投資，并為大學(xué)生和投資者提供一站式的注冊、財務(wù)、運(yùn)營咨詢等服務(wù)，既便捷了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資，也為民間投資者找到了優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，政府可通過構(gòu)建創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及企事業(yè)單位的信用數(shù)據(jù)庫、完善金融產(chǎn)權(quán)制度、簡化大學(xué)生融資貸款的反擔(dān)保流程等方式提高大學(xué)生融資的成功率，同時可建立完善的貸款保險機(jī)制以防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生和相關(guān)主體提供有效保障。

（六）拓寬可觸市場。為拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的可觸市場，可充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)信息平臺。目前，國內(nèi)外已興起許多支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，如“創(chuàng)業(yè)邦”、“創(chuàng)乎”、“創(chuàng)業(yè)網(wǎng)論壇”和“拉幫結(jié)伙”等。這些創(chuàng)業(yè)信息平臺主要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、融資、推廣、財務(wù)、法務(wù)、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子驗(yàn)證、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)信息發(fā)布及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流等眾多創(chuàng)業(yè)服務(wù)。政府和高校可合理構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，兼顧“創(chuàng)業(yè)邦”、“創(chuàng)乎”、“創(chuàng)業(yè)網(wǎng)論壇”和“拉幫結(jié)伙”等平臺的服務(wù)項(xiàng)目及優(yōu)勢，同時考慮民間對優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目投資的需求，在創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺上既設(shè)置服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)交流、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)法務(wù)等板塊，也設(shè)置專注于為民間投資找項(xiàng)目的項(xiàng)目需求板塊，將創(chuàng)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)信息平臺升級為大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)市場。

四、小結(jié)

本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀及面臨的主要問題的描述，從高校教育體系構(gòu)建、政府政策支持、企業(yè)積極參與、學(xué)生自身自主學(xué)習(xí)、金融支持體系健全及可觸市場的拓寬等六個方面提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”下我國大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)路徑。但本文未給出一個可視化的整體性方案，對于“互聯(lián)網(wǎng)+”下大學(xué)生動態(tài)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建仍需進(jìn)一步完善和改進(jìn)。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]加鵬飛，尹立君，燕艷，趙亞玲.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系研究[J].邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016.33（5）.

[2]陳永光.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題研究[J].周口師范學(xué)院學(xué)報，2017.34（3）.

[3]王煜.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題及解決途徑[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2017.8（1）.

[4]劉林青，施冠群，陳曉霞.麻省理工學(xué)院的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)探析[J].比較教育研究，2009.31（7）.

[5]王連秋.提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效路徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2017（33）.

[6]張英杰.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金融支持體系創(chuàng)新的探索性案例研究[J].科技進(jìn)步與對策，2016.33（21）.

[7]周湘蕾，蔡雪月.生態(tài)學(xué)視角下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境與現(xiàn)狀：文獻(xiàn)綜述[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（23）.