高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀及其創(chuàng)新研究

馬盈婷

【摘 要】在時(shí)代的推動(dòng)下，由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是信息社會(huì)，大大縮短了人與人之間的距離，也是當(dāng)今人們生活的主要方式。高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是比較系統(tǒng)化的，能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入信息技術(shù)學(xué)習(xí)的階段，是學(xué)生了解信息，并掌握信息技術(shù)最好的階段，所以，為了幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，高中信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)受到重視，并逐步走向創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高中信息技術(shù) 課程教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.119

新的時(shí)代背景下，我們教育行業(yè)也需要灌輸新的血液，一些新的教育理念已經(jīng)在不斷的成熟，我們也在不斷的摸索，期待為高中信息技術(shù)的教學(xué)開(kāi)辟一條新的道路。在高中階段，信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)是為了幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解信息技術(shù)，并能夠掌握這門(mén)技術(shù)。但是，我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在文化課程上的重視程度顯而易見(jiàn)，相反，信息技術(shù)這門(mén)課程由于并不納入考試范圍，所以，不論是學(xué)校還是教師都對(duì)其采取忽略態(tài)度，這種不重視是直接導(dǎo)致了信息技術(shù)這門(mén)課程教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效果低下的原因。本文根據(jù)自身在高中信息技術(shù)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其現(xiàn)狀以及解決措施做出了如下探討。

一、高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校及教師對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的不重視

高中課程基本都是為了高考而設(shè)，學(xué)校及教師的教學(xué)也都是為了幫助學(xué)生高考，所以，在教學(xué)資源上都更加偏重于文化課程的教學(xué)，長(zhǎng)此以往，信息技術(shù)課程就受到了嚴(yán)重的忽視。學(xué)校在教學(xué)時(shí)間的安排上也更加偏重于文化課程，每周安排給信息技術(shù)的時(shí)間最多只有兩堂課，有的學(xué)校甚至并不開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程。另外，信息技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)需要完善的電腦及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，為了節(jié)省資源，很多學(xué)校的資源配備不完整，這就給教師教學(xué)帶來(lái)了很大的阻礙。也正是由于學(xué)校的不重視，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)也是懶散忽略的態(tài)度，上課只求敷衍了事，對(duì)學(xué)生也不做任何要求，這也是高中信息技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量得不到提高的主要原因。

（二）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)教學(xué)認(rèn)識(shí)不高

由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展得越來(lái)越快，已經(jīng)是信息技術(shù)流行的時(shí)代，很多高科技也已經(jīng)普及到家家戶戶，很多學(xué)生都能夠輕松的接觸到手機(jī)，電腦和網(wǎng)絡(luò)，但他們對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)也只停留在上網(wǎng)和打游戲這等表層上。正是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致他們對(duì)于信息技術(shù)的看法就僅僅是游戲，電腦和手機(jī)，在上課時(shí)也不甚在意，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情不高，上課時(shí)也是身在曹營(yíng)心在漢，學(xué)生很容易將這門(mén)課程當(dāng)作繁重課程后的休閑時(shí)光。

（三）缺少專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師

由于高中信息技術(shù)并不納入學(xué)生的考試范圍，所以在教學(xué)的安排上并不嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)校在師資的考察上也并不科學(xué)。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對(duì)于高中信息技術(shù)教師的要求就停留在懂一些電腦知識(shí)的程度，大多信息技術(shù)教師都身兼多職，由于信息技術(shù)的課程安排少，所以信息技術(shù)這門(mén)課程就隨意的安排給了懂一點(diǎn)電腦的老師。而這些教師由于身兼多職，又不是專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師，所以，不會(huì)花時(shí)間在信息技術(shù)這門(mén)課程的研究上，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂教學(xué)極為松散，學(xué)生學(xué)了幾年，依然對(duì)計(jì)算機(jī)沒(méi)有系統(tǒng)的概念。

二、高中信息技術(shù)課程教學(xué)模式的創(chuàng)新

（一）學(xué)校及教師要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視

就目前的時(shí)代發(fā)展來(lái)看，信息技術(shù)在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中占據(jù)了很高的地位，已經(jīng)是我們生活中不可缺少的一部分，所以，為了能夠幫助學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)知識(shí)，獲得專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)校和教師要跟得上時(shí)代，用新時(shí)代的教學(xué)觀念武裝自己，對(duì)高中信息技術(shù)課程教學(xué)引起高度重視。比如，為了體現(xiàn)學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視，學(xué)?？梢栽鲈O(shè)信息技術(shù)課程，一周多安排幾節(jié)信息技術(shù)課，在教學(xué)資源上，也要設(shè)置機(jī)房并配備網(wǎng)絡(luò)，而且盡量做到上課時(shí)能夠每人一臺(tái)電腦，讓每個(gè)學(xué)生都能親自動(dòng)手操作。另外，教師是根據(jù)學(xué)校的大方針展開(kāi)教學(xué)，只要學(xué)校對(duì)信息技術(shù)課程足夠重視，就會(huì)影響到教師的教學(xué)態(tài)度，促使教師在上課時(shí)兢兢業(yè)業(yè)，富有責(zé)任感和上進(jìn)心，才會(huì)對(duì)自己所要教授的課程認(rèn)真負(fù)責(zé)。

（二）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)

信息技術(shù)是我們?nèi)祟?lèi)在不斷的摸索和發(fā)展中得出的獲取信息、傳遞信息的方式，也是這個(gè)時(shí)代下了不起的產(chǎn)物，使偌大的地球成為一個(gè)村莊，讓我們的生活變得越來(lái)越智能化，越來(lái)越便利，這其中的技術(shù)和原理有必要讓每個(gè)學(xué)生都了解。而就目前來(lái)看，正是由于學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的不夠了解，才導(dǎo)致他們對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)課程的認(rèn)識(shí)淺薄，一直停留在看電視，玩兒游戲上面。為了能夠切實(shí)提高高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，我們一直努力推崇教學(xué)方式上的創(chuàng)新，不僅創(chuàng)新教學(xué)觀念，也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，但是，想要切實(shí)改變高中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，就需要教師和學(xué)生的共同努力，教師在創(chuàng)新自己教學(xué)觀念的同時(shí)，也要幫助學(xué)生創(chuàng)新他們的學(xué)習(xí)觀念，指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)。

（三）配備專(zhuān)業(yè)的信息技術(shù)教師

為了能夠使高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，學(xué)校在師資上也要更加科學(xué)的考慮，不要再讓非專(zhuān)業(yè)人士擔(dān)任信息技術(shù)這門(mén)課程的老師，既占用了教師其他課程的時(shí)間，還會(huì)讓教師分身乏術(shù)，從而厚此薄彼，忽略了對(duì)信息技術(shù)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)。為此，學(xué)校要引起重視，在師資方面，一定要選擇專(zhuān)業(yè)的教師，只有專(zhuān)業(yè)的教師才會(huì)對(duì)這門(mén)課程有足夠的熱忱，在教學(xué)時(shí)才會(huì)全身心投入，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，給學(xué)生最好的計(jì)算機(jī)指導(dǎo)。

高中信息技術(shù)的教學(xué)不僅是為了給學(xué)生普及有關(guān)于信息技術(shù)的理論知識(shí)，還為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的操作技能，所以，高中階段的信息技術(shù)教學(xué)是很有必要的，學(xué)校也要給予信息技術(shù)教學(xué)最大的支持。教師在教授時(shí)，也要考慮方式方法，最好能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們對(duì)計(jì)算機(jī)充滿探索的熱情，體會(huì)到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，從而能夠積極主動(dòng)的參與進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)，使教師的教學(xué)更加的便利。同時(shí)，教師也要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，盡量讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的自主性，在課堂講授時(shí)注重課堂活躍氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在沒(méi)有壓力的情況下，以一種相對(duì)來(lái)說(shuō)較為純粹的心情去學(xué)習(xí)和探索。在教學(xué)內(nèi)容上，不要僅僅局限于練習(xí)打字和上網(wǎng)，要讓學(xué)生真切的了解計(jì)算機(jī)，了解什么是信息，什么是信息技術(shù)，在計(jì)算機(jī)的使用方法上也要督促學(xué)生切實(shí)掌握。相信只要學(xué)校，教師和學(xué)生共同配合，高中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量一定能夠得到提高。

【指導(dǎo)教師：何軍】