淺析提高學(xué)生對中學(xué)信息技術(shù)的興趣

任奕

【摘 要】俗話說：“興趣是最好的老師”。興趣來源于好奇。一個人只有對一件事產(chǎn)生了好奇心，才會啟動思維，苦思冥想；只有對問題感興趣了，才會主動去尋找解決的辦法。興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)信息技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.09.162

隨著時代的發(fā)展，信息技術(shù)在當(dāng)今社會的很多領(lǐng)域都得到了較為廣泛的應(yīng)用，信息技術(shù)教育顯得越來越重要。目前中小學(xué)已經(jīng)逐步普及了信息技術(shù)課程，并要求學(xué)生掌握獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)受信息技術(shù)沖擊的時代和今后工作及生活打下堅實基礎(chǔ)。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，值得我們思考，給大多數(shù)信息技術(shù)教師帶來新的挑戰(zhàn)，下面我談?wù)勛约涸谛畔⒓夹g(shù)課堂教學(xué)中的幾點做法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。對于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，通過豐富多彩的中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中學(xué)信息技術(shù)的興趣和愛好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上快樂學(xué)習(xí)并收獲著。高效課改給教師提供了充分展示智慧魅力的舞臺，追求有智慧魅力的教學(xué)，是所有教師的共同愿景。作為中學(xué)信息技術(shù)教師，我想應(yīng)該且必須明確我們目前中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對中學(xué)信息技術(shù)的興趣，在教學(xué)中要使學(xué)生先對中學(xué)信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而感受、體驗和表現(xiàn)中學(xué)信息技術(shù)中豐富的情感內(nèi)涵，這是我們所追求和探討的。只有這樣，中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)才會順利進行，才能使學(xué)生逐漸喜歡中學(xué)信息技術(shù)，從而對中學(xué)信息技術(shù)有更深一步的了解。

二、重視直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

采取常規(guī)教學(xué)，先講理論再上機，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。但效果不太好，教師在教室講的理論，到了機房，老師發(fā)現(xiàn)上機操作情況并不理想。老師找學(xué)生了解情況，發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容學(xué)生由于從未接觸過，因此上課時根本就沒有聽懂，即使有的內(nèi)容聽懂了，由于沒有及時上機實踐，等到下次上機時對知識已變得很陌生了。如在講鍵盤的使用時，通常第一課時在教室先講鍵盤的分區(qū)、一些特殊鍵的功能等，帶上鍵盤實物圖詳細(xì)地向同學(xué)們講解，并且告知同學(xué)們每個鍵的功能和位置，等到了第二課時同學(xué)們上機實踐，到了機房，教師需要重新梳理一遍一周前講授的內(nèi)容，同學(xué)們才能逐漸進入狀態(tài)。之后我通過找一些同學(xué)談話，了解到同學(xué)們說要是上第一次課的時候直接在機房和他們講授鍵盤的位置和功能的話，他們一下子就能記住，學(xué)生的回答給了我極大啟發(fā)，原本很簡單的東西，怎么弄得那么復(fù)雜，教學(xué)應(yīng)該有創(chuàng)意，不能按照原來的教學(xué)模式，要適合本學(xué)科的特點。對于中學(xué)生，感性認(rèn)識要比理性認(rèn)識更容易接受，采取適合他們學(xué)習(xí)的形式進行教學(xué)，才可以提高學(xué)習(xí)效率。因為很多操作性課程在課堂上是很難達(dá)到好的教學(xué)效果的。如同樣是鍵盤用法課程，現(xiàn)在只需將學(xué)生帶到機房，一節(jié)課的時間同學(xué)們就能基本掌握鍵盤的使用方法和功能，當(dāng)教師每介紹一個鍵的時候，同學(xué)們可以立即動手操作這個鍵，效果立竿見影。實踐證明，這種直觀教學(xué)方法，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還縮短了教師的教學(xué)時間，同時實現(xiàn)了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，何樂而不為呢？

三、即學(xué)即用原則

在Word文字處理軟件的教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以充分滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生總感到有新的挑戰(zhàn)、新的興奮點，這樣既保持和促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，形成一個良性循環(huán)。當(dāng)學(xué)生欣賞著自己親手設(shè)計的作品時，就會產(chǎn)生一種成就感，會給他們帶來一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅、一種沖擊力，這種力量不僅增強了學(xué)生的自信心，同時也激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)Word的興趣，即間接學(xué)習(xí)興趣。即學(xué)即用的教學(xué)方法，還可以為學(xué)生提供一個思考創(chuàng)新的環(huán)境，應(yīng)用Word的過程本身就是一個挑戰(zhàn)學(xué)生能力的過程，它需要學(xué)生去獨立思考，促使學(xué)生去創(chuàng)新，通過思考創(chuàng)新將所學(xué)Word知識應(yīng)用于實際問題中。

在課堂教學(xué)中貫徹即學(xué)即用原則，需要在教學(xué)過程中加入一些解決實際問題的小任務(wù)，這些小任務(wù)是根據(jù)前面所學(xué)知識設(shè)置的，這就要求教師要善于從生活實際中挖掘信息技術(shù)應(yīng)用實例，善于把所學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系起來。要提供一些機會來顯示學(xué)生的才能，讓學(xué)生經(jīng)常在實踐中獲得成就感。例如，我在給學(xué)生講畫圖應(yīng)用程序時，第一節(jié)課就讓學(xué)生將他們用電腦畫的第一幅作品設(shè)置成Windows桌面的“墻紙”，當(dāng)學(xué)生看到桌面上擺放的是他自己的作品時，心中自然興奮不已。

四、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識的傳授依靠教師，而實踐操作很大部分卻需要學(xué)生自行解決。在教學(xué)中設(shè)置相關(guān)任務(wù)，通過自主操作、集體討論解決問題，這是信息技術(shù)課教學(xué)常用的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高程序設(shè)計能力。課堂教學(xué)的效益不在于教師教了多少，而在于學(xué)生學(xué)到了多少，而學(xué)生學(xué)到多少取決于學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情和主動性。只有學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，充分地思考，教師的努力才能取得效果。要想使學(xué)生積極、認(rèn)真、負(fù)責(zé)地投入學(xué)習(xí)，我認(rèn)為首要的是要發(fā)揮學(xué)生的主動性。教師在教學(xué)過程中要善于啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生獨立思考，積極思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，使學(xué)生融會貫通地掌握所學(xué)知識，提高分析問題和解決問題的能力。教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的探索心理，鼓勵學(xué)生積極思考和質(zhì)疑。在教學(xué)過程中教師要充分發(fā)揚教學(xué)民主，建立民主、平等的師生關(guān)系，師生之間要做到充分的交流和溝通，生動活潑地開展教學(xué)活動。程序設(shè)計教學(xué)可講的內(nèi)容很多，但授課時和學(xué)生認(rèn)知水平的限制，不可能也沒有必要把所有的內(nèi)容都講到。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的催化劑，對培養(yǎng)學(xué)生的積極情感、全面提高教學(xué)質(zhì)量具有深遠(yuǎn)意義。教師要隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的反復(fù)，要及時采取有效措施，不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從心里愛信息技術(shù)，愉快地學(xué)信息技術(shù)，這樣才能提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]王珠珠.現(xiàn)代教育技術(shù)與素質(zhì)教育的實踐探索[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.