從有“意思”到有“意義”

黃忠　朱青青

摘 要：看電影是件“有意思”的事，如何讓有意思的事變成“有意義”？基于這樣的思考，筆者通過(guò)剖析中職學(xué)生的心理特征、成長(zhǎng)訴求、學(xué)業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)為可以把大眾化的“看電影”升格為“賞電影”。輔之以“規(guī)劃——選擇——分類——漸進(jìn)——回味”的路徑設(shè)計(jì)，運(yùn)用于班級(jí)管理實(shí)踐，讓學(xué)生在電影欣賞中感受校園生活、堅(jiān)定理想信念、激發(fā)學(xué)習(xí)信心、規(guī)劃職業(yè)生涯，使原本單純的看電影，賦予豐富的教育內(nèi)涵，成為中職學(xué)生健康成長(zhǎng)的助推劑。

關(guān)鍵詞：電影欣賞 有意思 有意義 學(xué)生成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2018）08-0242-02

1 電影欣賞是中職學(xué)生成長(zhǎng)的助推劑

1.1 電影欣賞能有效促進(jìn)中職學(xué)生的成長(zhǎng)

1.1.1 電影欣賞活動(dòng)符合中職學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)

電影藝術(shù)，是種容納文學(xué)、攝影、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多種藝術(shù)的現(xiàn)代綜合藝術(shù)；它以電影技術(shù)為手段，以畫面和聲音為媒介，在銀幕上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和空間里創(chuàng)造形象，再現(xiàn)和反映生活。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)科薄弱，抽象思維能力不足，形象思維水平相對(duì)較高。他們不喜歡空洞的說(shuō)教，聽不明白抽象的道理。形象直觀的優(yōu)秀電影更能觸動(dòng)他們的內(nèi)心，藝術(shù)化的生活事實(shí)更容易讓他們信服。利用閑暇晚自修開展電影欣賞活動(dòng)來(lái)促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展大有裨益。

1.1.2 電影欣賞活動(dòng)存在諸多有利因素

硬件上有保障：中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件大大改善，硬件設(shè)施日趨完善，多媒體設(shè)備基本得到普及。在班級(jí)教室里開展電影欣賞活動(dòng)，硬件綽綽有余。

時(shí)間上有保證：中等職業(yè)教育的課程設(shè)置不同于普通高中，專業(yè)實(shí)訓(xùn)課占據(jù)了一定的比例，文化基礎(chǔ)課比重下降，要求較低。學(xué)生有了更多的時(shí)間可以自由支配，晚自修成了學(xué)生的閑暇時(shí)光。非常容易安排一個(gè)合適的時(shí)間開展電影欣賞活動(dòng)。

操作上有效率：只要有適合學(xué)生欣賞的優(yōu)秀影片，就可以開展電影欣賞活動(dòng)?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，使得資源獲得非常的方便。優(yōu)秀電影可以下載，可以復(fù)制，也可以購(gòu)得?；顒?dòng)前期準(zhǔn)備不必耗費(fèi)很多的時(shí)間、資金、精力?；顒?dòng)開展方便，只要通知到位，可以做到人人參與，受益面非常廣。

2 從“有意思”到“有意義”

在我們的教育里，往往會(huì)出現(xiàn)“有意義”和“有意思”有分歧。教師總是習(xí)慣于不斷的追求和創(chuàng)造教育的“有意義”，為了有意義而把校園活動(dòng)變得無(wú)意思的情況也隨處可見。“沒有意思”的教育，“有意義”也無(wú)從談起。我們的電影欣賞活動(dòng)從“有意思”開始，吸引學(xué)生參與其中，逐步培育活動(dòng)熱情，提升欣賞水平，最終凸顯電影欣賞活動(dòng)的“有意義”，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.1 始于“有意思”：增強(qiáng)活動(dòng)引力、培育欣賞能力

電影欣賞活動(dòng)必須具備“有意思”這一前提，吸引學(xué)生樂(lè)于其中，才能到達(dá)“有意義”的彼岸。

2.1.1 預(yù)先規(guī)劃，有序開展

給活動(dòng)以品味：“閑暇時(shí)間看看電影是一項(xiàng)大眾化的休閑活動(dòng)，如果教師隨便對(duì)待，學(xué)生便會(huì)等閑視之。為了提升活動(dòng)的品位，一開始我們便給這大眾活動(dòng)冠上正規(guī)的名分——電影欣賞。首先給學(xué)生帶來(lái)驚喜，大多數(shù)學(xué)生會(huì)很喜歡。其次也讓學(xué)生明白這不是隨意的娛樂(lè)事件，而是一項(xiàng)正式的班級(jí)活動(dòng)，需要認(rèn)真對(duì)待。

給活動(dòng)以定位：在每個(gè)學(xué)期初制定的班級(jí)活動(dòng)行事歷中，按一定的頻率把電影欣賞活動(dòng)有規(guī)律地列入其中（一般每三周或四周一次）。確?；顒?dòng)有計(jì)劃、有規(guī)律、有準(zhǔn)備地開展。根據(jù)班級(jí)的日課表，合理選擇活動(dòng)的時(shí)間——選在一周中學(xué)業(yè)不緊張（太緊張就沒有作業(yè)時(shí)間），也沒有過(guò)多活動(dòng)課的晚自修（有體育課、音樂(lè)課，學(xué)生會(huì)一整天靜不下心）。

給活動(dòng)以地位：電影欣賞活動(dòng)必須按計(jì)劃開展，哪怕是遇到期中、期末復(fù)習(xí)階段也照常開展，凝聚活動(dòng)的吸引力和公信力（這里包含著另外一種教育理念：我們的學(xué)習(xí)關(guān)鍵是平時(shí)努力，考試取得好成績(jī)也是功在平時(shí)）。反之，如果沒有安排，就算其他班級(jí)都在看電影，我們也不能眼紅。適度的滿足最有幸福感。萬(wàn)不得己的時(shí)候，也要通過(guò)班干部會(huì)議謹(jǐn)慎決定。

2.1.2 精心選擇，耐心引導(dǎo)

電腦、智能手機(jī)等個(gè)人現(xiàn)代化電子產(chǎn)品的日益普及，人們更喜歡快餐式的文化消費(fèi)，對(duì)于電影，學(xué)生往往缺乏足夠的耐心。中職學(xué)生長(zhǎng)期不良的學(xué)習(xí)行為形成了一種惰性傾向：如果要給他們上課，他們更喜歡自己自修；如果給他們自修，他們更喜歡自玩（自己想干什么 就干什么，沒有目標(biāo)，無(wú)所事事）；哪怕是給他們看電影，也并不是每個(gè)人喜歡。走進(jìn)隨意安排看看電影的班級(jí)，總有幾個(gè)學(xué)生在做自己的事，有的干脆在睡覺，使活動(dòng)意義大打折扣。

2.2 實(shí)現(xiàn)“有意義”：追求育人宗旨、展現(xiàn)教育魅力

“有意義”是教育活動(dòng)的終極目標(biāo)。策劃、實(shí)施有意義的教育活動(dòng)，考驗(yàn)著教育工作者的智慧和能力。我們把電影欣賞活動(dòng)從講究“有意思”引導(dǎo)到追求“有意義”，努力發(fā)揮電影欣賞的育人功能，實(shí)現(xiàn)我們活動(dòng)育人的宗旨。

2.2.1 科學(xué)分類，隨機(jī)應(yīng)變

藝術(shù)無(wú)國(guó)界，世界電影藝術(shù)也是一座豐富多彩的教育寶庫(kù)。進(jìn)入高中，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是人生新的起點(diǎn)。中職學(xué)生往往缺乏人生理想和目標(biāo)，欠缺毅力和意志。為了激發(fā)學(xué)生的斗志，重樹奮起的信心，可以有目的地安排勵(lì)志類影片：《肖申克的救贖》《阿甘正傳》《龜兔賽跑》等，隨著同學(xué)間交往的加深，學(xué)生們不可避免會(huì)碰到一些交際的困惑，特別是男女生交往問(wèn)題。有針對(duì)地選擇青春類電影：《那些年我們一起追過(guò)的女孩》、《陽(yáng)光燦爛的日子》等，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)很有指導(dǎo)意義。

2.2.2 循序漸進(jìn)，意義凸顯

思想在學(xué)習(xí)和相互交流中生成，在思考中得到提升，在寫作中得以梳理。要充分發(fā)揮電影欣賞的教育作用，務(wù)必吸引學(xué)生全身心投入，從很激動(dòng)到被感動(dòng)最終體現(xiàn)在行動(dòng)。

找經(jīng)典臺(tái)詞：電影語(yǔ)言有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，其中的許多臺(tái)詞堪稱經(jīng)典，蘊(yùn)含著強(qiáng)大的教育功能，找經(jīng)典臺(tái)詞活動(dòng)可以促使學(xué)生認(rèn)真投入電影欣賞，加深對(duì)影片的理解。也許一兩句臺(tái)詞可以影響改變學(xué)生的一生。如：Mama says”Stupid is as stupid does.”媽媽說(shuō)：“做傻事的才是傻瓜“；If God intended everybody to be the same， hed have given us all braces on our legs.如果上帝要讓人人都一樣的話，他會(huì)給每人一雙腳撐，等等。

2.2.3 高潮涌現(xiàn)，回味留戀

在“2+1”的中等職業(yè)教育模式下，學(xué)校生活對(duì)于中職學(xué)生更顯珍貴。在最后一個(gè)學(xué)期前半學(xué)期，我們把電影欣賞活動(dòng)推向高潮——舉辦班級(jí)電影節(jié)：歷時(shí)兩周，安排欣賞同一題材的不同表現(xiàn)手法和同一主題的各類題材電影，讓學(xué)生享受到活動(dòng)式的文化大餐。

當(dāng)電影欣賞活動(dòng)回歸以往正常頻率之后，學(xué)生離畢業(yè)惜別也不遠(yuǎn)了，臨近期末或者是接近高考，最后一部精選的影片也悄然而至。我們可以再一次欣賞學(xué)生公認(rèn)的好片，如《阿甘正傳》；也可以結(jié)合當(dāng)時(shí)的班級(jí)情境，確定片子，如《和你在一起》。我們?cè)谧詈笠淮涡蕾p活動(dòng)結(jié)束之際展示我們欣賞過(guò)的電影，展示各次活動(dòng)照片，為電影欣賞活動(dòng)在中職生涯畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，給中職人生留下雋永的記憶。

3 實(shí)踐的成效

3.1 化腐朽為神奇，開辟了新的教育路徑

看看電影本來(lái)是平常的娛樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)、規(guī)劃，變成了很有意義的教育活動(dòng)。電影欣賞活躍了班級(jí)文化，豐富了中職學(xué)生的學(xué)校生活，給學(xué)生留下了深刻印象的同時(shí)潛移默化地改變著學(xué)生。

3.2 提升自我，豐富了教師的教育資源

通過(guò)一部部細(xì)心鑒別，我們精心收藏了80多部?jī)?yōu)秀作品，形成了別具一格的教育寶藏。教師可以隨時(shí)、隨地，隨機(jī)應(yīng)變地輕松調(diào)用，提高了教育工作的效率，減輕了教育負(fù)擔(dān)。教師在和學(xué)生一起欣賞電影的過(guò)程中，融洽了師生關(guān)系；凈化了教師自身的靈魂，提升了自己的精神境界。

3.3 寄教于樂(lè)，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)

學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了區(qū)分真善美，能鑒別高尚和低俗，喜歡上了健康的有品位的娛樂(lè)生活——欣賞電影。

4 實(shí)踐的反思

4.1 精選影片，嚴(yán)格把關(guān)

在影片質(zhì)量良莠不齊的過(guò)度娛樂(lè)化時(shí)代，教師一定要親自對(duì)影片進(jìn)行鑒賞。特別是學(xué)生推薦的影片，一定要進(jìn)行審核。內(nèi)容低俗的不良電影會(huì)把電影欣賞活動(dòng)的意義引向反面。教師也要盡可能和學(xué)生一起欣賞影片，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

4.2 隨機(jī)應(yīng)變，堅(jiān)持適度

基于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不同專業(yè)間基礎(chǔ)差異大的特點(diǎn)，從有意思到有意義的實(shí)施過(guò)程不能生搬硬套，應(yīng)該根據(jù)對(duì)象情況靈活應(yīng)用。學(xué)生基礎(chǔ)好、素質(zhì)高的專業(yè)，“有意思”的引導(dǎo)期可以相對(duì)減短。學(xué)生基礎(chǔ)較差的專業(yè)，不僅引導(dǎo)期要加長(zhǎng)，追求意義的程度也要淺一點(diǎn)。適度的滿足最有幸福感，電影欣賞的活動(dòng)頻率要適合學(xué)生的特點(diǎn)，過(guò)頻或者過(guò)稀都會(huì)影響活動(dòng)的效果。

4.3 與時(shí)俱進(jìn)，積極拓展

電影是時(shí)代的產(chǎn)物，電影欣賞活動(dòng)也得益于這個(gè)美好的時(shí)代。在科技發(fā)展日新月異的今天，高科技產(chǎn)品進(jìn)入尋常學(xué)生的家庭。微電影正在興起，當(dāng)我們鼓勵(lì)學(xué)生利用手中的電腦、攝像、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化資源，制作自己的電影來(lái)共同欣賞時(shí)，其巨大的教育意義將得到更完美的彰揚(yáng)。

參與文獻(xiàn)：

[1] 肖川.教育的理想與信念[M].長(zhǎng)沙：岳麓書社，2004.

[2] 李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2008.

[3] 朱永新.新教育[M].桂林：漓江出版社，2009.