論如何在高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣

強(qiáng)永彬

【內(nèi)容摘要】高中思想政治課需要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽想性與概括性，導(dǎo)致學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來非常的枯燥乏味，其理解具有很大的困難性。因此，在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生沒缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣與積極性，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。所以，在高中政治學(xué)科的教學(xué)過程中，就必須要通過多種教學(xué)方法的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中政治教學(xué) 學(xué)生興趣 激發(fā)

對于高中政治學(xué)科的教學(xué)而言，其對于高中生世界觀、人生觀及價(jià)值觀的正確養(yǎng)成具有重要意義，是促使學(xué)生具有較高政治素養(yǎng)的主要途徑。但在目前的教學(xué)開展過程中，因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能得到良好的激發(fā)。因此，本文則主要對高中政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略進(jìn)行研究。

一、充分發(fā)揮學(xué)生所具有的主體地位

新課改要求要對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、實(shí)踐能力與想象力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促使學(xué)生創(chuàng)造力的充分提升。而高中政治素質(zhì)教育也明確要求在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師要充分重視學(xué)生所具有的主體地位的重要性，將學(xué)生所具有的主體作用充分的發(fā)揮出來，始終貫徹“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，從而實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，促使教學(xué)效果的提升。因此，在進(jìn)行政治教學(xué)時(shí)，教師就要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過多種教學(xué)形式的有效結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的課堂環(huán)境與環(huán)境，將學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來，對學(xué)生的探索欲望進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生時(shí)刻保持在積極的思維狀態(tài)中，確立學(xué)生的主體意識。在進(jìn)行政治教學(xué)的過程中，還可以把課本知識與社會(huì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行結(jié)合，充分引入學(xué)生所感興趣的話題，并通過開展故事會(huì)、演講會(huì)等方式，使學(xué)生自己使用課本知識進(jìn)行分析、理解與體會(huì)，在提升學(xué)生參與度的同時(shí)，也將政治教學(xué)的趣味傳達(dá)給了學(xué)生，有效的激發(fā)了其對于思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用語言技巧對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)

教師在開展政治教學(xué)的過程中，想要營造充滿表現(xiàn)力及感染力的課堂教學(xué)氛圍就必須要對智慧與風(fēng)趣的言語進(jìn)行有效的應(yīng)用，這樣才能夠更好的對學(xué)生進(jìn)行吸引，使其能夠集中于課堂教學(xué)。若想要避免政治知識變成沒有活力的靜止學(xué)問，就要能夠靈活的應(yīng)用語言，將其轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N創(chuàng)造性的工具。所以，對于高中政治教師而言，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，就要能夠使用比較嚴(yán)謹(jǐn)精煉，但兼具有理論性和風(fēng)趣性的語言，通過對于高超授課技巧和獨(dú)樹一幟的語言風(fēng)格的有效應(yīng)用，使政治知識與政治課堂更具有感召力與說服力，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生對于政治知識學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，使學(xué)生充分的發(fā)揮其自身的積極性與主動(dòng)性，積極的參與到政治課堂教學(xué)的過程中去。從而促使高中政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，促使學(xué)生政治素養(yǎng)的提升。

三、對現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為影響學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性與教學(xué)效果的客觀因素，要能夠給學(xué)生營造良好的外界條件。因此政治課具有較強(qiáng)的理論性，并且在進(jìn)行教學(xué)的過程中，基本還應(yīng)用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師在講臺(tái)上講，學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識，長期下來學(xué)生就會(huì)喪失對于政治知識的學(xué)習(xí)興趣。而在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，現(xiàn)代化的教學(xué)手段在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。所以就要對現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行應(yīng)用，把課本中的知識更加形象直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，在對學(xué)生的認(rèn)識能力進(jìn)行提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過這樣的教學(xué)方式，在是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)的同時(shí)，也提升了政治教學(xué)效率及質(zhì)量。

四、與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于政治學(xué)科的教學(xué)過程而言，教師還要重視到理論聯(lián)系實(shí)際這一理論對于教學(xué)的重要意義。其不僅僅是教師開展教學(xué)的重要工具，同時(shí)也是促使學(xué)生更好的掌握知識、提升思維能力的重要途徑。所以在開展政治學(xué)科教學(xué)的過程中，必須要堅(jiān)持應(yīng)用理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，通過對于學(xué)生年齡心理特點(diǎn)及文化知識結(jié)構(gòu)及認(rèn)知水平的了解，與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合。這也是對素質(zhì)教育指導(dǎo)思想進(jìn)行了體現(xiàn)，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)，將教師所具有的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來。所以，這就要求政治教師在除了具備基本的教學(xué)能力的同時(shí)，要能夠?qū)⒉牧虾屠碚撨M(jìn)行統(tǒng)一，提升其整體駕馭的教學(xué)能力。而隨著信息社會(huì)的快速發(fā)展，老師與學(xué)生都能夠及時(shí)的掌握各種重大新聞與日常生活的各種事。政治教師要能夠善于發(fā)現(xiàn)這些生活實(shí)際中與思想政治知識有關(guān)的內(nèi)容，對于其所具有的材料進(jìn)行充分的積累與挖掘。特別是對于社會(huì)熱點(diǎn)事件而言，教師必須要組織學(xué)生開展相關(guān)的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

總而言之，在當(dāng)前高中政治教學(xué)的過程中，由于多種因素的影響，導(dǎo)致學(xué)生缺乏政治學(xué)習(xí)興趣，所以就必須要能夠通過多種方法的有效應(yīng)用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而發(fā)揮出政治的育人作用，提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。首先就需要教師充分重視學(xué)生主體地位的重要性，通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段，與學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而將抽象的政治知識更加生動(dòng)形象的呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

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（作者單位：甘肅省成縣第一中學(xué)）